議論文中賞析句子的表達效果精選64條 _生活百科

1、“低唱”、“彈琴”運用擬人的修辭手法，（擬人化），生動形象地寫出了它們歡快的特點，表達了作者對百草園童年生活的喜愛之情。
2、是否有遺漏的修辭或描寫方法；
3、大哥牽掛著我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已添凈了留在碗邊邊和嘴角的米粒。嫂子似乎察覺出了什么，眼圈兒紅紅的。晚上，嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發現里面還掩著倆個雞蛋。
4、一個好心的媒人看著可憐，說家里沒個女人，日子少光彩。于是，在那個黃青不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子。她年長我15歲，嫁來時，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容。接親的驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。
5、說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
6、張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。
7、抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
8、我沒說話。我盯著嫂子久看，我突然發現她的眼睛已經深陷下去，像一眼枯井，而且頭發竟也全白。但那一刻我跟30年前一樣想：嫂子其實是最美的。
9、②托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。
10、借事抒情（用典故）直接與間接抒情的相關范疇
11、描寫方式（正面描寫與側面描寫）
12、虛實結合“虛”的三類內容①神仙鬼怪世界和夢境。
13、擬人：把……人格化，給予人的思想，人的活動和行為，使要說明的內容更生動、形象。
14、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語皆情語等。
15、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
16、選文中劃線的句子運用了什么描寫方法，請結合全文簡略說說這個句子在文中的表達效果。
17、反對：上下句意思相反或相對。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
18、那天，風大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺得是一團火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍色的。
19、有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
20、把抽象事理表現為具體的可感知的形象。
21、這一帶在古代就是一個“少草木，多大沙”的地方。
22、我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。
23、魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。
24、排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。
25、母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分凄惶。
26、同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
27、嫂子給我剃個新頭，然后背著行李送我到小鎮的車站上。
28、張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學習情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。
29、嫂子捧著蛋糕，眼里有若隱若現的淚花。她沒有吃，全給了我那貪吃的兒子。
30、象征：象征通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。象征是一種托物寓志的表現手法，在特定的事物中，寄托某種精神品質或抽象事理由于長期使用，已被人們普遍接受。
31、聯想和想象：聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。多為浪漫主義詩人所采用。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。
32、那天，風很大，雪很大。透過玻璃窗，我看見嫂子從屋外抱著柴草進來給我燒炕，我覺得雪地里有一團火焰永不熄滅。雖然她穿的棉襖是黑色的。
33、一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
34、那天，風大，雪大。嫂子仍然穿著那件紅棉襖，在雪地里像一團火焰，我的心，也隨著這團火焰火熱火熱的。
35、對偶：結構整齊，富有韻律感和節奏感。
36、請品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。
37、整體分析字詞包含的作者情感。
38、擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
39、借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
40、言之有理即可，看清要求。
41、走廊里傳來了腳步聲，男人側耳聽了聽，忽然現出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費。
42、反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。····常見的表現手法：常見描寫手法有：白描彩繪動靜結合虛實結合常見抒情手法有：直抒胸臆借景抒情此外還有對比、襯托等
43、反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。
44、我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應該有這樣出色的兒子。
45、”阿九，咱家你最有出息，外出讀書要學會自己疼自己。”她說。臨開車的時候，她塞給我一袋東西，我打開一看，是六個雞蛋。為了給我湊學費，嫂子賣掉了所有的雞和雞蛋，這六個雞蛋，是我硬堅持著留下來給小侄女的。抱著雞蛋，我無語而泣。
46、敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
47、運用了擬人的修辭手法，“鉆”字生動形象地寫出了小草破土而出的那一股擠勁，表達出春天來臨時的生機勃勃，表達作者對春天的喜愛和期盼之情。
48、我與嫂子最末的相見，是去年春節攜妻帶小回老家去。那次，我特意到店里買了最好的蛋糕。嫂子養了一輩子雞，收了一輩子的雞蛋，自己，卻沒有正兒八經地嘗過雞蛋的味道。
49、排比。突出強調······，增強語勢，句式整齊，強調作者的感情，朗朗上口。
50、正對：上下句意思相近、相似、相補充、相襯托。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
51、虛實結合：虛實結合是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
52、說出此種寫作手法的作用(如某種修辭手法生動形象的寫出了什么什么) 。
53、夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
54、對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
55、設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。
56、后來，我在日記里寫過這樣的話：嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎。
57、議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
58、”我們”，自然也含著我的侄女，她現在在美國攻讀博士。
59、根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
60、大約那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了張嘴，日子顯得更加地拮據。我正在長身子的時候，對米飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個人，只有我是一個閑人，所以，能少吃我盡量地少吃。
61、選文中劃線的句子運用了什么修辭手法，請結合全文簡略說說這個句子在文中的表達效果。
62、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
63、秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。
64、大家不再堅特，轉而詢問他從哪里來，找兒子做什么。
65、現在，我38歲，號稱作家。
66、解釋字詞在句中或文中的含義。
67、他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神——他們都是那個學生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！
【議論文中賞析句子的表達效果精選64條】 68、修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、頂針（多出現在曲或詞中）等，其特點和用法跟現代文學作品中的修辭大致相同。