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兒童專注力擴充句子訓練57句

小知識生活百科

1、用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律 。如：“同學們熱心歡迎新老師 ?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適 。
2、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號 。
3、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
4、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的 。
5、這本書真好看，叫人喜歡 。
6、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們 。
7、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
8、意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了 。如：“我把不正確的錯別字改正過來了 。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余 。
9、我們遇到困難，怎么能退縮呢？
10、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜 。
11、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子 。
12、經過老師的教育，終于認識了錯誤 。
13、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲 。
14、夏天的興安嶺是一年中最好的季節 。
15、張明被評為優秀少先隊員的稱號 。
16、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹 。
17、這幅畫是我們班蔡穎畫的 。
18、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
19、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學 。
20、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
21、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象 。
22、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
23、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會 。
24、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗 。
25、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者 。
26、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
27、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活 。
28、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問 。
29、我們是學生，應該遵守學校的紀律 。
30、他猛地想起自己常對兒子說的一句話 。
31、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少 。
32、不勞動，連棵花也養不活，這是真理 。
33、詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位 。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病 。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人 ?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了 。
34、對于浪費能源的現象，我們不能容忍 。
35、我班李明同學認真地完成了當天的作業 。
36、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串 。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力 。
37、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
38、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物 。
39、指代不明：在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難 。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言 ?！边@句話中的“她”到底是誰表達上就不明了 。
40、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子 。
41、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等） 。
42、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船 。
43、我的心繃緊緊的，這無法忍受 。
44、我認真完成了各科作業和語文作業 。
45、在會上，紛紛發表自己的意見 。
46、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？
47、我即使這么用功，但成績還是不如你 。
48、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整 。如：“放聲歌唱 。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可 。
49、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
50、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果 。
51、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女 。
【兒童專注力擴充句子訓練57句】 52、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
53、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
54、當農民，難道就不需要文化知識了嗎？
55、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童 。
56、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞 。
57、不好好學習，自然不能取得好成績 。