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學生學習方法規律和原理

生活百科學生

很多事物都有規律可循 ， 學習也不例外，告訴大家一些學習規律和方法，希望大家喜歡：
1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課
聽課也有不少學問 。學會聽課，對學習進步至關重要 。課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞 。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要 。
首先 ， 要集中注意聽 。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲 。
其次，要帶著問題、開動腦子聽 。帶著問題聽課 ， 還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容 。
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記 。教與學應是雙向交流、互相促進的 。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學 。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力 。
最后，“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭” ， 都是說邊學習邊動筆的好處 。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題 。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握 ， 其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法 。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習
時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的 。
【學生學習方法規律和原理】首先，是處理好玩和學的關系 。學習是學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上 。但是，學習又不是學生生活的全部，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分 。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來 。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰 。
其次 ， 是處理好主和次的關系 。學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系 。學科之間有差異，基礎學科、工具學科（如語數英）是學習的重中之重 ， 直接影響其他學科的學習 ， 一定要學得扎實 。
3、遵循記憶規律安排學習
1、及時復習 。學生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事 。到考試時 ， 臨時抱佛腳，從頭開始復習 。要改變這種前學后忘 ， 到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵 ， 及時復習 。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力 。
2、分散學習 。“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永逸” 。學習的規律告訴我們 ， 分散復習比集中復習效果更好 。以學習外語單詞為例 ， 如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚復習半小時 ， 第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘 。結果后者記憶的效率明顯高于前者 。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法 。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面) ， 分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容 。當天復習以后 ， 就放入隔天的袋里，以此往復有規律地交替復習 ， 效果十分明顯 。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習 。
3、過度學習 。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點后一百位 ， 別人問他有什么好的記憶方法，他回答說;“說起來很簡單:重復!重復!再重復!”在學習中 ， 我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習 ， 結果過了不久就不會準確回憶 。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習” 。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內 。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出 ， 那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了 。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來 。