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用兩個以上的說明方法寫句子精選127條

小知識生活百科

1、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪 。
2、正確讀寫“辭”等12個字和“連續”等20個詞語，并聯系上下文理解詞義 。
3、舉例子：在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法 。
4、比擬:是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式 。包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)等幾種形式 。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化” 。
5、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了 。
6、能通過指定的兩個運用反復手法描寫的句子，體會句子表現的母親的艱辛勞苦，了解反復的表達效果；能找出課文中同樣的句子，與同學交流體會 。
7、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫 。即賦予它們人的言行、思想、感情等 。
8、它是一個半徑只有六千三百多萬千米的星球 。
9、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明 。
10、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動 。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖" 。這樣的說明顯得十分生動、活潑 。
11、導語：根據表達的需要，運用不同的語言表達方式進行介紹說明，就產生不同的效果 。我們繼續來體會 。
12、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂 。（ 列數字，體現準確性 望采納哦~ 。
13、比喻:即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法 。
14、這座塔占地300平方米，高100米 。
15、道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點 。
16、課文介紹說明松鼠的信息比較多，要求整理這些信息并分條寫下來，對于四年級的學生而言是比較困難的，可通過范例引導，梳理個部分層次，幫助每一位學生逐步達標 。
17、默讀課文，了解父親和母親對巴迪的詩不同的看法和原因，能根據課文有關內容說說父親和母親對巴迪的詩不同的看法的原因 。
18、能找出巴迪長大后對這件事的看法的有關語句，用自己的話說說巴迪長大后的看法 。
19、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明 。
20、在小組或班級的交流中，做到音量恰當，自然大方，情感真實，回應同學的發言 。
21、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點 。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法” 。在多數議論文中往往是綜合運用的 。
22、這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖 。
23、默讀課文，能梳理課文條理，把握內容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽 。
24、能正確認讀“馴”等8個生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個字和“松鼠”等14個詞語，并聯系上下文理解詞義 。
25、列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據 。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰 。
26、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里 。
27、導語：同學們，上一節課我們了解了課文的內容，獲得了有關松鼠的五條信息 。不過，你們有沒有發現，《松鼠》這篇課文的語言表達，與《太陽》那篇課文的語言表達，有很大的不一樣，接下來，我們體會體會好嗎？
28、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊 。
29、但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭 。
30、頂真:用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真 。
31、聯系課文，讀讀兩段場景描寫，想象畫面，說說其在文中的作用 。
32、大拱的兩肩上，各有兩個小拱 。
33、聯系生活實際，說說自己對巴迪父母表達愛的方式的看法 。
34、通過查找資料，嘗試把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字，體會兩者表達上的不同 。
35、但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情 。
36、摹狀貌：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖 。
37、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處 。
38、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親 。
39、通過比較，了解說明性寫法與描述性寫法在表達上的異同，初步了解可以通過抓特點具體細致描寫進行說明的寫法 。
40、默讀課文課文，能梳理課文條理，把握內容要點 。
41、導語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從松鼠的外形、活動、行為動作、窩和生育等五個方面介紹說明松鼠的，那么，課文給我們提供了哪五條關于松鼠的信息呢？我們先看課文介紹說明的第一方面，先找一找第一條信息 。
42、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹 。
43、能就題目提供的事例中爸爸媽媽的做法發表自己的看法，以及說說在生活中遇到類似的經歷時自己的做法，能選擇恰當的材料支持自己的觀點和做法 。
44、畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等 。
45、課后練習1“把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來”，是梳理課文條理，概括各部分主要意思的學習訓練，以及提取語言文字信息，讀懂各部分內容，了解課文內容耳朵學習訓練，是第一階段的閱讀教學——知道“寫了什么” 。
46、出示任務：用比較快的速度默讀課文，找出這三個句子在課文中相對應的內容，做上記號 。
47、導語：在閱讀單元導讀的時候，我們已經知道了這個單元是學習習作的單元，通過課文的學習了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物 。那么，單元習作要求我們寫什么？有些什么具體的寫作要求呢？我們先來了解了解，以做準備 。請翻開課文P74 。
48、6米，中部略窄，寬9米 。
49、能根據說明性的句子內容，在課文中找出相應的內容，體會抓特點具體細致描寫與說明性敘寫在表達上的不同，初步了解可以通過抓特點具體細致描寫進行說明的寫法 。
50、導語：課文《松鼠》雖然主要運用了具體描述的方法來介紹說明，但是還運用了其他的一些說明方法，我們進一步來了解了解 。
51、通過課文內容和批注能說說課文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點；說說課文是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的，進一步了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性 。
52、通感:是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式 。
53、知道根據什么給文章起一個貼切的題目 。
54、能根據說明性的句子內容，在課文中找出相應的內容，體會抓特點具體細致描寫（含打比方）與說明性敘寫在表達上的不同，初步了解可以通過抓特點具體細致描寫（含打比方）進行說明的寫法 。
55、通過第二學段的學習，已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章順序、了解課文內容、概括部分主要意思的能力；也具有較強的提取、整合語言文字信息回答問題、完成任務的能力，這些是落實這一課課后練習1的有利條件，可比較放手進行學習訓練 。
56、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義 。
57、PPT示會寫的字，讀一遍 。
58、能正確認讀“攝”等4個生字新詞；正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等11個詞語，并能聯系上下文理解詞義 。
59、小結：說明性文章，作者會根據表達的目的，選定恰當的語言風格來寫作，不管主要用哪種風格語言來介紹說明，為了把事物介紹說明清楚明白，都會綜合運用到各種說明方法，這樣才能介紹說明得科學準確，清楚明白 。
60、借助題目中表格的提示，選擇一種自己了解并感興趣的事物寫一篇說明性的習作，可用表格中的題目，也可以自擬題目寫 。
61、導語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能完整地說說課文是從哪些方面介紹說明松鼠的嗎？
62、能根據要求提取語言文字信息，用自己的話復述有關內容 。
63、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順 。
64、對偶:字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思 。
65、能用上文章若干內容說明理由、原因 。
66、能對愛的不同表達方式發表自己的見解 。。
67、能根據題目的提示的內容，想想要對父母說些什么，然后選擇幾個最想對父母說的寫一封信給父母 。
68、鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1% 。
69、設問:為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答 。
70、聯系上下文，能用上課文中兩、三個內容，說說“我”拿到錢時“鼻子一酸”的原因，并試著寫寫自己“鼻子一酸”的生活經歷 。
71、能正確認讀“靦”等9個生字新詞，并聯系上下文理解詞義 。
72、讀讀指定的句子，回答設定的問題，能說出句子所包含的意思和蘊含的情感，學習通過提問題體會含義深刻句子的方法 。
73、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等 。
74、夸張:為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張 。
75、對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點 。
76、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂 。（ 列數字，體現準確性 ） 。
77、能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用 。
78、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答 。即自問自答 。
79、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長 。
80、排比:把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來 。
81、記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了 。
82、分類別：沙漠向人類進軍的方式，一種叫做游擊戰，一種叫做陣地戰 。
83、映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣” 。
84、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象 。
85、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻 。
86、課后練習2是課文《太陽》了解基本的說明方法，體會這些說明方法的表達效果的學習訓練的延續和發展 。即讓學生通過句段寫法的比較，了解說明性文章另一種的寫法——抓特點進行具體細致描寫，用形象化的語言介紹說明 。它是第二階段的閱讀教學——知道“怎樣寫、為什么這樣寫” 。
87、參照示例，選擇身邊的一個事物，嘗試運用說明的基本方法說明該事物的特征 。
88、結合單元的課文，了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性——說明性寫法和抓特點具體細致描寫 。
89、映襯:為了突出主要事物，先描寫與之有關聯的事物，作為陪襯烘托的修辭方法 。這種修辭方法按照和襯托事物之間所呈現得出來的關系不同，分為正襯和反襯 。
90、反問:用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答 。
91、能通過細致觀察，搜集資料，和想清楚從哪幾方面寫，嘗試運用恰當的說明方法，分段介紹不同方面，把事物的特點寫清楚 。
92、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固 。
93、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為” 。
94、抒情:抒情就是抒發和表現作者的感情 。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征 。
95、能正確認讀“繭”等13個生字新詞；正確讀寫“蠶”等14個字和“漁船”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義 。
96、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，能夠找出讓自己感受到“慈母情深”的場景和細節，說說怎樣讓自己感受到“慈母情深”的 。。
97、春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈 。
98、按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平 。
99、讀指定的句子，結合課文內容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數字、作比較、舉例子的說明方法 。
100、對比:是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較的一種修辭方式 。
101、導語：我們通過小組合作的形式，完成了關于松鼠第二條信息寫下來的學習任務，那么，接下來自己獨立完成找出第
102、五條信息的有關信息，然后寫下來的任務，有信心嗎？
103、出示任務：默讀課文，想一想：課文的每一個自然段分別介紹說明了松鼠哪個方面，然后用“‖”給課文劃分部分，概括各部分主要意思 。
104、能通過文章中的場景和細節描寫，體會蘊含的感情 。
105、導語：我們通過在課文中提取關于松鼠的信息，通過讀這些句子，知道了課文的第一部分和句子1都是介紹說明了松鼠的外形這一內容的，但是由于它們的語言表達不一樣，就會給讀者帶來不同的閱讀體驗 。究竟會帶來怎樣不同的體驗呢？我們一起來體會吧 。
106、描寫:描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、細節描寫、環境描寫、場面描寫等），再現給讀者的一種表達方式 。用生動形象的語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特征描繪出來 。
107、反復:為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子 。
108、通過具體的例子，了解列數字、作比較、舉例子的說明方法以及這樣寫的好處 。
109、能正確認讀“魄”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“龜”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音 。
110、PPT出示會寫字中已經會認讀的字詞“松鼠、清秀、玲瓏、做窩、光滑、拾榛子、梳理”，復習認讀 。
111、議論:議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度 。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩 。
112、說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字 。預設：“錐” 。
113、聯系課文內容，了解“水到渠成，自然結尾”“前后照應，凸顯主題”和“畫龍點睛，點明主題”三種課文結尾的特點 。
114、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂 。
115、PPT出示會認讀的生字詞（注音） 。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音 。
116、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答 。
117、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象 。
118、小結：不同的語言風格進行介紹說明，就會產生不同的表達效果，因此，我們要根據表達的需要選擇恰當的語言風格進行介紹說明 。
119、在與同學的交流中，能尊重同學的觀點并給予積極回應，感受父母之愛 。
120、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻 。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象 。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點 。
121、拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的 。
122、地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了 。
123、學習通過提問題體會含義深刻句子的方法，能讀懂含義深刻的句子，體會其包含的意思 。
124、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象 。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結論 。
125、能用課文的相關內容說說用“父愛之舟”做課文題目的理由 。
126、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串 。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力 。
127、不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地 。
【用兩個以上的說明方法寫句子精選127條】 128、反語:用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果 。