用同一詞語的不同含義寫句子精選38條 _生活百科

1、用同一句臺詞，探索不同的情緒范圍。
2、課件出示虞世南的《蟬》，教師范讀，學生認真傾聽，聽清字音。
3、分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰斗”和“戰爭”；有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越” 。
4、審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。
5、這道題很（），你完全可以獨自做出來。
6、組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
7、頭腦風暴出十種不同的情緒/感覺。(例如：快樂、悲傷、驚訝、憤怒、無聊、疲憊、煩惱、欣喜若狂、厭惡、滿懷希望) 。
8、明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。
9、這個人也許永遠不回來了，也許“明天”回來。
10、分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”；有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。
11、通過看圖、誦讀、感悟來積累古詩《蟬》。
12、比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。
13、《松坊溪的冬天》這篇課文語句（）優美，值得一讀。
14、在全球發生金融危機的情況下，軍火生意紅火的現狀更加發人（）。
15、五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著人民群眾和部隊主力遠去的方向。
16、試著在一個場景中與你搭檔互動，每個人都感受著同樣的情緒，但卻走向了相反的極端(例如，大聲的憤怒和安靜的憤怒) 。
17、不同的重音如何改變句子的意思？
18、體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
19、選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
20、句子中有幾個詞，就抄寫幾遍這個句子。
21、學生自由讀句子，說說你有什么發現？
22、通過“詞句段運用”的學習，了解對比寫法在描寫事物時的作用。
23、經過醫生搶救，老人的呼吸已經恢復正常。
24、學生自由誦讀，分享理解古詩一般方法。
25、師小結：我們在描寫事物時，要把感情寄托在對事物的愛之中，要借事物的形象含蓄地抒發自己的感情。這種借助具體事物來抒發感情的寫作方法就是借物抒情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準事物的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使事物與感情相統一，使感情有所依托。
26、答案寫好后，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
27、當用不同的情緒說話時，這句話的意思會發生什么變化？這句臺詞還有意義嗎？如果沒有，你能想出一個理由或情況，臺詞能表達出這種感覺嗎？把這些想法記下來。
28、認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
29、（）平時多看多聽多想，（）能寫出好文章。
30、把句子一個一個地說出來，強調劃線的詞。
31、聯系上下文來理解詞義。
32、他心胸（），不能容人。
33、公安人員經過縝密的偵查，找到了破案的線索。
34、使用你的感官。這些情緒看起來和聽起來像什么？
35、帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。
36、把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍” 。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎” 。
37、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。
【用同一詞語的不同含義寫句子精選38條】 38、下列句子中意思不同的一項是（）。