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階段性是什么意思 教資階段性是什么意思

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階段性是什么意思 教資階段性是什么意思

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。教資階段性是什么意思，階段性是什么意思這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、人在生存和成長過程中會分別存在在好多不一樣的環境，學會適應和接受新的環境是人必須做到的 。
2、當人接受一個事物到一定程度的時候就會變成熟悉，熟悉到一定程度的時候就會變成領悟 。
3、當人可以領悟一個環境或者一個階段的時候，就會有自己的想法，或者是改變，或者是離開，或者是妥協，會根據自己的需要做一些改變，也就是去調整一下自己 。
4、所謂的階段性，是因為人生在時間上看是一個整體，但是從經歷和認知上看，是分為好多階段性的，童年 ， 少年，青年，成年，中年和老年 ， 每回望前一個階段，我們都會有些許遺憾和訕笑，因為我們是在成長 。
5、擴展資料：兒童的身心發展過程是一個不斷從量變到質變的過程 ， 是從漸進性的量變到躍進性的質變的過程 。
6、整個發展過程表現出若干連續的階段，不同的階段表現出區別于其他階段的典型特征和主要矛盾，這就是身心發展的階段性 。
7、兒童心理的發展是一個不斷的矛盾運動過程，也是一個不斷從量變到質變的過程 。
8、隨著矛盾一個一個地產生和解決，心理不斷產生量的變化 ， 在量變基礎上產生質的變化，質變中又包含著量的變化，許多小的質變常常成為一個大的質變的量變準備 。
9、例如兒童思維的發展是一個從量變到質變的過程 。
10、兩三歲的兒童在外界影響下能產生一些思維活動 。
11、由于記憶中所保存的外界事物和聯系的形象越來越多，在量變的基礎上 ， 他可以在沒有外界刺激影響下依靠記憶中保持的形象來進行思維，這樣就產生思維活動的一個質變，于是形象思維產生了 。
12、在這一基礎上，由于形象及其聯系積累越來越多，還由于語言產生、發展起來，并與這些形象發生聯系，兒童逐漸從主要依靠形象進行思維過渡到主要依靠語言來進行思維 ， 于是產生了新的質變，抽象邏輯思維便產生了 。
13、心理發展矛盾運動過程中的質變 ， 決定了心理發展的階段性 。
14、各個發展階段和其他階段在質上相區別的一些心理特點，或更確切地說，一些一般的、本質的、典型的特點，我們稱之為心理的年齡特征，由于心理發展是一個連續的矛盾運動過程，質變是在量變基礎上產生的 ， 不能把心理發展各年齡階段的劃分看成是絕對的、無聯系的或突變的 。
15、我們在看到心理發展的階段性的同時 ， 必須看到它的連續性 。
16、下一階段的一些特征在上個階段末尾已開始萌芽，而上一階段的一些特征在下一階段開始時常常還留有痕跡 。
17、就同一發展階段說，一開始和末尾也是有很大變化的 。
18、例如，我們說形象思維是幼兒期思維的特點，但在幼兒初期還留有上一階段直覺行動思維的特點;另一方面，在幼兒期末尾則已開始有抽象思維的萌芽 。
19、兒童的發展，隨著年齡的增長，呈現出一定的順序性，其中生理素質與機能的發展順序又制約著心理發展的順序 。
20、這種順序性體現了事物與個體從量變到質變、從低級到高級的發展規律 。
21、順序是客觀存在 ， 兒童的發展也是如此 。
22、比如，身體的發展是按“首尾法則和近遠法則”進行著 。
23、即由頭部到軀干和四肢 ， 從中心向全身邊緣的順序發展著 。
24、初生兒的頭部很大 ， 同身體與四肢不成比例，經過一定時期的發展，就漸趨于平衡 。
25、順序性反映了機體的成熟過程 。
26、大腦的成熟過程又制約著心理的發展順序 。
27、人的認識總是從感覺到知覺，思維則是從形象思維到抽象思維，情感也是從一般的喜、怒、哀、懼等初級情感到理智感、道德感、美感等高級情感發展起來的 。
28、個體的發展 ， 既具有共同性，又具有差異性 。
29、共同性是指兒童發展的基本階段是共同的，每個階段也都表現出一些典型的共同特點 。
30、但在每個階段內，每個兒童之間，他們的發展并不是完全一樣的 ， 在他們發展過程中，表現出明顯的差異性 。
31、在發展水平、個性特點、興趣愛好等方面完全相同的兒童是不存在的 。
32、兒童發展的差異性，同遺傳素質的差異和環境、教育影響的差異有很大關系 。
33、同時，也與兒童在接受外界影響下所表現出的主觀能動性的不同密切相關 。
34、同年齡的兒童，由于所處的客觀條件和教育影響不同，他們在發展上會有某些差異 。
35、而同年齡兒童，即使在客觀條件和教育影響相同的情況下，也會出現某些差異性，這主要是由于兒童的主觀努力和主觀態度的不同造成的 。
36、參考資料：百度百科-發展階段性 。
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