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小學語文作文素材積累方法寫作源于生活情景，作品也可以對生活中的事物進行反映，小學語文教師在指導學生對作文進行創作的過程中，要引導學生對國家大事進行關心，好創作出能夠順應時代發展的文章。下面是我為大家整理的關于小學語文作文素材積累方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文作文素材積累方法
1.基于生活實際，豐富寫作內容
寫作的基礎、合作的源泉就是生活，這是大家在長期的生活時間中所總結出來的，連葉圣陶先生也曾經說過“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停”這樣的話。
因此小學語文教師在引導學生進行寫作訓練的過程中，要讓學生用心對生活進行觸碰，感受生活的氣息，從而基于生活實踐，對自己的創作內容進行豐富，作為寫作取之不盡、用之不竭的創作之源的生活，學生在進行創作的時候，就要對生活中的事與情進行體會和應用，要在教師的幫助和引導下對生活更加的熱愛，并且觀察我們的日常生活，學會用心感受生活，并把生活和寫作融合在一起，讓學生對周邊的人和事進行觀察和體會，深入生活、貼近生活，才能夠創作有質量的作文。
以此有效的對自己的寫作文章的內容進行豐富。
寫作源于生活情景，作品也可以對生活中的事物進行反映，小學語文教師在指導學生對作文進行創作的過程中，要引導學生對國家大事進行關心，好創作出能夠順應時代發展的文章。我們生活的世界每天都在不斷地進步，經濟、科技、政治、國防等方面都在不斷的變化和發展，我們在創作的過程中就要對這些時事政治進行應用，反映出時代發展的特征。
比如，我國神州七號發射成功、奧運會的舉辦、留守兒童基金的創立、環境的逐漸污染等方面的社會熱點，教師在引導學生寫作的過程中都可以予以應用，讓學生在創作時對自己的情感進行表達，對自己的見解和看法進行闡述，有效的豐富文章的內容。
2.引導學生課外閱讀，開拓學生的知識視野
學生寫作素材的積累還可以通過課外閱讀這個方面來完成，課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，在語文教學大綱中得到了明確的提出，要引導學生進行廣泛的閱讀，科學的對課內知識進行延伸和發展。
因此，小學語文教師在組織學生進行寫作訓練的過程中，要指導學生對課外書籍進行廣泛的閱讀，把學生良好的課外閱讀習慣培養起來，以此來把學生的閱讀視野進行開拓，課外閱讀能夠讓學生的知識面得到豐富，還能夠把學生的綜合能力進行培養，學生的課余生活也得到一定的豐富，學生就能夠保持愉悅的心情對作文進行創作，從而寫出高質量的文章。
教師在引導學生進行課外閱讀的過程中，還要特別注意的是讓學生合理的進行書籍選擇，課外書籍有五花八門的選擇，小學生的自控能力比較差，并不是所有的書籍都適合學生閱讀，有的書并不能夠增加學生的閱讀量，反而會讓學生誤入歧途。因此，教師要引導學生根據自己的實際情況，選擇適合自己閱讀的課外書籍。
例如，在對朱自清先生的《匆匆》一課進行學習之后，就可以推薦朱自清先生的另一篇作品《背影》，讓學生進行閱讀，或者是讓學生通過對《三國演義》進行閱讀來加深對《草船借箭》的認識，這樣科學合理的進行閱讀，學生就可以對自己的知識面進行擴展。
3.鼓勵學生進行創新，充分發揮創造性
教育改革的理念和指導思想就是所謂的創新，在現階段的教育工作開展過程中，教師要把創新進行貫穿，引導學生在學習作文創作的過程中對新穎的主題進行創設，對獨特的思路和觀點進行闡述，能夠用不同的表達方式表述出一個主題，這就是我們常說的創新，“最杰出的藝術本領就是想象”這句話是黑格爾曾經說過的話。
教師在組織課堂教學的過程中，要引導學生進行大膽的想象，通過想象把獨特的事物描述出來，就能夠寫出別具一格的作文，教師要引導學生進行大膽的猜想，發展自己的思維能力，學生要善于通過學習對自己的學習思路進行開拓，從而對自己的聯想力進行培養，學生能夠在寫作過程中以獨特的思維進行創作，這是我們在教學活動中所要求的理想目標。
教師可以通過看圖的方式來根據圖片進行聯想，教師可以在課堂活動中對一些特定的材料和情景進行提供，讓學生可以通過輕松、愉悅的學習環境來進行學習，在這樣的學習氛圍中，學生的創作意識也會被有效的激發。
教師還可以通過故事續寫的方式，來激發學生的創新意識，教師先講授半截故事情景，讓學生根據已有的故事情節，展開想象，對剩下的故事進行編寫，學生能夠活躍的進行參與，從而發展自己的思維空間。
比如，教師可以在黑板上畫出一個圓形，讓學生通過觀察展開想象，思考黑板上畫出的東西是什么，有的學生會說是氣球、有的會說是氣球，通過這樣的猜想，學生的想象力就會得到激發。
2小學語文作文素材積累方法
(一)學會觀察，勤寫小練筆
1.從小處著眼，記班級日記。對于小學生來說，光是強調要“善于觀察”是不夠的，教師還要有意識指點所要觀察的事物，觀察的具體方法和步驟。對于那些尚未養成觀察習慣的學生，教師要循序漸進地引導，讓他們從小處著眼，逐步學會觀察。
【長三角旅游景點排名長三角著名旅游景點】 作文能力的提高不是一蹴而就的。因此，在四年級我們開設了“班級日記”活動，鼓勵每個學生記錄班級最近發生的大事小情，同時也可以抒寫自己的感想、趣事或疑問、煩惱，與其他同學一同分享。
我對日記本身的質量要求并不高，記學生自己感受到、觀察到的都行。
哪怕只是一句話，一個段落，一份隨筆，一次感動或憤怒……我都給予鼓勵和支持。于是，漸漸地，我在日記里看到了越來越豐富多彩的世界。
“今天我們檢查身體，老師叫我們偷偷地挑選班里一位同學來觀察。我選擇了李斯加，他平時上體育課總說我偷懶，這次我倒要看看他的膽量如何!
輪到李斯加抽血了，只見他慢慢地擼著袖子，臉色發白，嘴唇微微地顫抖，眼睛看著老師，像是要哭的樣子，身體扭向一邊……哈哈，你們真該看看我當時的表情，絕對不亞于哥倫布發現美洲大陸!
上學的路上，我看到路邊的小花開了，老師告訴我們那是迎春花。放學后，我仔細觀察了一下，發現迎春花分白色和黃色兩種，每一棵都有很多莖，向四周伸展著，每根莖上開滿了花。老師說這是春季里開得最早的花，我想：春天一定就快來了。
周六那天，我和許露、鞏毅、依眉一起去游泳館游泳了。周一一到學校，陳思亮就問我們周未怎么過的，得知我們一起去了游泳館后，他說：‘沒什么了不起的。我根本不喜歡游泳。’但我知道，他嘴上雖這么說，其實心里卻羨慕極了!”
“班級日記”的形式較個人日記更能促進學生之間相互學習，相互評閱的熱情，從而調動作文的積極性。當作文數量和質量達到一到程度后，我把學生觀察的視線由班級轉向校園外，于是，班級日記中的主人公也逐漸由同學、老師變成了交警、服務員、天橋上的賣藝人、航空飛行員等等。
孩子的眼睛有時比成年人更加敏銳，更加獨特，一旦打開了視野，他們所包容的東西就會越來越真實，貼近生活的原汁原味，讀起來自然就真切而生動。教師有計劃地組織“小練筆”活動并適當給予點撥，就能順其自然培養學生的觀察能力，激發學生的作文興趣，提升學生的作文水平。
2.充分閱讀，記讀書筆記。在作文中，不僅要有好的材料，還要有好的表述方式。閱讀不僅能擴大學生的眼界和知識面，讓學生了解一些基本的科學知識和生活常識，還能幫助學生積累詞匯，豐富表達的方式。
小學生讀書的特點往往是看的時候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當時記得快，轉眼也忘得快。因此，培養小學生養成記讀書筆記的習慣尤為重要。當然，基于小學生的年齡特點和認知水平，讀書筆記的要求不能太難，但要看什么書，該記錄哪些內容，怎樣歸類，這些都需要教師詳細的布置。
一般，我把讀書筆記的內容歸為這樣幾類：
(1)詞匯積累。如美麗、美不勝收、景色迷人、風景如畫……如果能摘抄相應的段落或背誦相應文章則更好。
(2)事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。
(3)名言警句。
(4)詩歌摘抄。
(5)常識積累。這一項主要通過讀報或聽新聞來做記錄。如，2004年雅典奧運會，中國健兒取得有史以來最好的成績，共奪得32枚金牌，位居金牌榜第二名。
(6)書籍記錄。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。
讀書筆記一般不作硬性的時間規定，過多的要求易成學生負擔而適得其反。一般鼓勵學生互相借鑒，互相抄閱，比較誰積累的量最大，力求從學生自身的求知欲上激發學生積累知識的樂趣和興趣。
(二)充分利用語文教材
語文教材和語文學習的關系極為密切，在學習中卻常被忽視。有效地利用語文教材來積累作文素材，既方便又實用。
首先，教材中的選文都是經過嚴格挑選的出色范文，在語言、文字和內容上都更規范且適宜兒童閱讀。因此，背誦和摘抄教材的課文和段落，對兒童詞匯的積累大有裨益。
其次，教材上的課文都是教師講解過的，學生對課文的內容和思想內涵把握得比較好，在此基礎上對現有課文進行改寫、仿寫、續寫或寫讀后感及點評等，既把教材變成了素材，又能培養學生的聯想力、思辨能力，訓練了學生的創造性思維。
(三)創設情境，積累素材
文學是自我情感的獨特表現，是作者感情的流露、傾吐和渲泄。《毛詩序》中這樣寫道：“情動于中而形于言，言不足故嗟嘆之，嗟嘆之足故永歌之。”可見，當學生處于某種情境或氛圍中，往往更容易有所感悟，有所觸動，而產生表達的欲望。蘇聯教育家贊可夫也曾說過：“只有在學生情緒高潮不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”
因此，教師應善于營造作文的情境。多數情況下，作文素材不是隨手可及的，而是教師通過精心設計、巧妙布局、步步為營，創設出來的。
1.開展游戲，打開思維局限。在小學階段，學生最樂于接受的就是游戲式教學。通過直觀的教學手段，活潑輕松的學習氣氛，學生往往能夠熱情地參與，在不知不覺中打開思維的局限，從而改變作文內容的模式化。
對于第一、二學段的學生來說，由于作文剛剛開始，適宜采用比較簡單的游戲來引入作文教學。比如，對班級的某個學生進行觀察描寫，抓住其主要特征，然后讓大家猜，最先被猜中的說明觀察得最成功。
在這個簡單的游戲中，學生輕松地完成了人物的外貌描寫，學會了抓主要特征的作文方法。再比如，對某些職業的人進行觀察描寫，讓大家猜，如，下面一篇四年級學生的例文。
他總是穿著一身墨綠色的工作服，騎著自行車，在每天上午的同一時刻到達學校的傳達室。一到目的地，他就迅速將車停靠好，然后在車子的后輪邊，從一個大大的綠袋里掏出一疊信件和報紙，快速地放在傳達室的門口，又跨上自行車飛一般地消失了。
游戲教學的方式很多，有些教師用傳統的游戲展開作文教學，比如，摸鼻子、成語接龍，雖然游戲很古老，學生卻百玩不厭。還有些教師用表演、創作的游戲形式，也收到了很好的效果。有時游戲和教學本身并沒有聯系，而僅僅是作為作文素材，而有時游戲則帶動學生的思維，幫助學生從不同的角度去思考和感悟，成為作文教學的一部分。
在游戲中，學生再也不會感到作文是一種痛苦的事，在經歷了活動的全過程后，學生有了自己的親身感受，當然有話可說，有感可發。游戲活動既為學生提供了生動的作文素材，又提升了作文的樂趣。
2.音響作文，打開聯想之門。作文素材的積累不僅僅憑借語言和文字，還需要調動各種感官去領悟和聯想。學生一旦打開聯想的空間，獲得由此及彼的通感，就會在無形中擴大作文素材的數量，作文的內涵和深度也隨之增加。
在教學中，我借鑒寧波楊琳老師的教學設計，對學生進行了一次音響作文的訓練，收到了很好的效果。通過風雨交加、電閃雷鳴的聲音效果，讓學生聯想到樹枝搖曳，落葉狂舞的場景，進而想到那些在風雨中不屈不撓的人物形象和畫面，最后感悟到“陽光總在風雨后”的美麗境界。
音響作文的成功，意味著作文素材可以從多種角度去開發。既然聲音可以引導學生的聯想，那么味覺、觸覺也同樣能為學生敞開另一道大門，開發更大的作文空間。一、二年級由說到寫的訓練，由圖畫至文字的練習，就是很好的例子。
3.走出課堂，打開自然空間。作文要從生活中汲取養分。嘗試著走出課堂，讓學生在教師有目的、有步驟地帶領下走進大自然，走進社會，在自然和社會生活中尋找作文的素材。
我們在五年級開展了一次有計劃地采訪本校教師的活動。事先先讓學生找好采訪的目標，預約采訪時間，接著準備所要采訪的問題，然后帶好錄音機、筆和本子開始采訪。學生對這樣的活動表現出濃厚的興趣，許多問題設置得直率、活潑。
而通過這樣的形式，師生間有了真誠的溝通和了解，在理解的基礎上增進了彼此間的感情。
采訪過后，師生間的感情更融洽了，學生們仿佛忽然間長大了許多，很多學生發自內心地感慨道：老師們原來都很辛苦，他們是真心為我們好的。于是，大家自愿寫了采訪作文。在作文中，我深深感受到的是那一份平實與坦誠、真誠和感動，跟過去那種編排故事、捏造情感的“假話”作文有了很大的不同。
有些學生把采訪的感受寫成詩歌，語言樸實、貼切，配上一曲舒緩的音樂，達到了感人至深的效果。
當冬天的第一場雪光顧北京的時候，學生們大都會在教室里躍躍欲試，恨不得飛出教室去雪地里打個滾。外部的干擾最容易對小學生造成注意力的轉移，在這種情況下，索性就來一次課外學習，布置好觀察內容，分好學習小組，開展一次雪地紀實。幾乎每年的那幾個“第一次”，教師們都面臨這樣的尷尬。
這次，我們索性利用這樣的“意外”，把它變為素材積累的資源。小學階段的學習是學與玩的結合，學生在玩中獲取了作文材料，也就捕捉到了作文的靈感。
(四)在其他學科中尋找資源
正如語文的學習不能是孤立的，作文素材的積累也不應只局限于文學本身。作文是人們進行交際的書面語言，因此，它必然同各個學科產生交叉和融會。在小學階段，各學科的知識都是相互交融、緊密相連的。比如，制作一張新年賀卡，在上面寫一段祝福的話，或是寫一份環保話題的作文，亦或是科學幻想習作等就需要借助美術和科學兩個學科的知識。
而像音樂和數學的書寫符號也常給語文教師以啟發，被借來訓練學生的想象能力，展開作文教學。勞動課更不必說，各種剪紙、小制作向來是小學生的最愛，而這種動手實踐恰恰是作文的最好資料。下面是小學三年級學生在勞動課后的記錄，也是一篇很不錯的說明文。
3小學語文作文素材積累方法
1. 從小處著眼，記班級日記。
對于小學生來說，光是強調要“善于觀察”是不夠的，教師還要有意識指點所要觀察的事物，觀察的具體方法和步驟。對于那些尚未養成觀察習慣的學生，教師要循序漸進地引導，讓他們從小處著眼，逐步學會觀察。
作文能力的提高不是一蹴而就的。鼓勵每個學生記錄班級最近發生的大事小情，同時也可以抒寫自己的感想、趣事或疑問、煩惱，與其他同學一同分享。記學生自己感受到、觀察到的都行。哪怕只是一句話，一個段落，一份隨筆，一次感動或憤怒……都給予鼓勵和支持。漸漸地，孩子們的日記里就會呈現越來越豐富多彩的世界。
“班級日記”的形式較個人日記更能促進學生之間相互學習，相互評閱的熱情，從而調動作文的積極性。當作文數量和質量達到一到程度后，可把學生觀察的視線由班級轉向校園外，于是，班級日記中的主人公也逐漸由同學、老師變成了交警、服務員、天橋上的賣藝人、航空飛行員等等。
孩子的眼睛有時比成年人更加敏銳，更加獨特，一旦打開了視野，他們所包容的東西就會越來越真實，貼近生活的原汁原味，讀起來自然就真切而生動。教師和家長要有計劃地組織“小練筆”活動并適當給予點撥，就能順其自然培養學生的觀察能力，激發學生的作文興趣，提升學生的作文水平。
2. 充分閱讀，記讀書筆記。
在作文中，不僅要有好的材料，還要有好的表述方式。閱讀不僅能擴大學生的眼界和知識面，讓學生了解一些基本的科學知識和生活常識，還能幫助學生積累詞匯，豐富表達的方式。
小學生讀書的特點往往是看的時候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當時記得快，轉眼也忘得快。因此，培養小學生養成記讀書筆記的習慣尤為重要。當然，基于小學生的年齡特點和認知水平，讀書筆記的要求不能太難，但要看什么書，該記錄哪些內容，怎樣歸類，這些都需要教師詳細的布置。
一般，讀書筆記的內容歸為這樣幾類：(1)詞匯積累。如美麗、美不勝收、景色迷人、風景如畫……如果能摘抄相應的段落或背誦相應文章則更好。(2)事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。(3)名言警句。(4)詩歌摘抄。(5)常識積累。這一項主要通過讀報或聽新聞來做記錄。(6)書籍記錄。記錄閱讀過的書籍和簡單的感想。
讀書筆記一般不作硬性的時間規定，過多的要求易成學生負擔而適得其反。一般鼓勵學生互相借鑒，互相抄閱，比較誰積累的量最大，力求從學生自身的求知欲上激發學生積累知識的樂趣和興趣。
4小學語文作文素材積累方法
一、現實生活，不竭的作文素材源泉
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。”筆者常這樣告訴我的學生：“生活是萬花筒，生活中處處有素材，關鍵在于你是否有一雙善于觀察的眼睛，是否有一顆細心靈性的心，數不清的生活小事、校園故事等都是我們作文素材的源頭活水。從生活中尋找題材，就能解決學生的“無米之炊” 。
其次關注關注農村鄉情，悟民俗民風。每個村莊、每個家庭、每個村民都有自己的故事。農村人鄉里鄉親感情深厚，熱情好客，走家串門是常有的事。
我們讓學生做“小采訪人員”走村訪戶，一篇篇的隨訪日記、一個個身邊的故事就是小作者作文的好材料。而農村婚喪嫁娶的的禮節、家鄉傳統的節日：春節、端午節、清明節應該與城市不大相同，引導學生去了解，找出特色，可以讓平淡無奇的材料深刻起來。
如有一位同學寫的《掃墓》，就反映了當地清明節祭祀祖先的風俗，文中敘述了作者跟隨爸爸去掃墓時，乘爸爸燒紙之際，偷吃了幾個作為祭品的餃子，結果被爸爸發現了。爸爸看了一眼碗：“餃子怎么少了?”我說：“讓祖宗吃了。”爸爸笑著戳了一下我的額頭：“讓小鬼吃了吧!”語言風趣幽默，也反映了兩代人對這些傳統習俗的態度。
再次體驗農村生活甘苦，品生活大道理。指導學生真實地感受生活，用心去參加節假日的生產勞動，主動承擔的家務，積累了的豐富生活體驗，引導學生寫日記，談感受，同學們的習作不會再“干癟”，而是“飽滿”的。
二、語文課文，無盡的作文素材寶藏
當我們的眼睛只顧在前方尋找風景時，卻不知身邊的風景就很迷人，對于作文素材積累貧乏的學生來說，手中的課本何嘗不是寶庫，教材中的選文都是經過嚴格挑選的出色范文，可以說篇篇都是精品。教師如果能在講課文的過程中，引導學生適時地找準切入點，認真挖掘課文內涵，你會發現，每篇課文都是可以挖掘的素材寶藏。
對課本內容的巧妙引用、獨到分析是我們積累作文素材的捷徑。比如，寫一篇關于小動物的作文時，我們可以舉學生學過的內容，如在學習北師大版《小蝦》、《松鼠》這兩篇課文時，介紹小動物的特點時都是按照總分順序圍繞中心句寫。因為在農村幾乎家家戶戶都有飼養家禽，教師就可以布置學生回家觀察后，按照這種寫法寫。
學生們寫起來得心應手，樂在其中。例：《母雞下蛋》片段。母雞下蛋是最有意思了!“咯咯噠、咯咯噠……”聽，母雞開始叫了，好像在說：“我要下蛋了，我要下蛋了” 。過了一會兒，母雞就開始行動了，只見它慢慢站起來，臉紅紅的，好像不好意思似的。從它的屁股里“噗哧”一聲響，蛋掉進了窠里。
“哈!雞蛋終于問世了!”下完蛋，母雞還用嘴巴輕輕地在蛋上磨來磨去，才依依不舍地離開它的“小寶寶” 。“咯咯噠、咯咯噠……”它又大聲地叫了起來，好像在說：“我已經下了蛋，快來撿呀!”
三、課外閱讀，繽紛的作文素材花園
書，是生活的底片，透過它，我們可以品味五彩繽紛的生活。閱讀對于學生開闊眼界、充實知識具有重大的作用。為了開掘作文素材，我們可以指導學生訂購一些刊物，組織學生成立“讀書會”，鼓勵學生課外閱讀，讓書籍把他們帶到冰天雪地的南極，與蹣跚而行的企鵝交友;把他們送上清幽的廣寒宮，與悔偷靈藥的嫦娥相識;把他們帶入殺聲震天的古戰場，與揭竿而起的義軍為伍。
鼓勵學生將積累的俗語、諺語、名人名言拿出來互相交流;把英雄事跡、名人軼事分類整理，在故事會上講故事，談感受。多讀課外讀物，積累素材，學生寫起作文來自然是“手中有糧，心中不慌” 。
四、巧設情景，俯首拾起的作文素材
蘇聯教育家贊可夫曾說過：“只有在學生情緒高潮不斷，要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”因此，教師應善于營造作文的情境。多數情況下，作文素材不是隨手可及的，而是教師通過精心設計、巧妙布局、步步為營，創設出來的。
根據小學生的年齡特點，教師設計游戲式教學，通過直觀的教學手段，活潑輕松的學習氣氛，學生往往能夠熱情地參與，在不知不覺中打開思維的局限，從而改變作文內容的模式化。
游戲教學的方式很多，有些教師用傳統的游戲展開作文教學，比如摸鼻子、成語接龍，雖然游戲很古老，學生卻百玩不厭。還有些教師用表演、創作的游戲形式，也收到了很好的效果。有時游戲和教學本身并沒有聯系，而僅僅是作為作文素材，而有時游戲則帶動學生的思維，幫助學生從不同的角度去思考和感悟，成為作文教學的一部分。
高中學習語文詩歌答題技巧，語文作文素材哪個軟件好？關于學習軟件，給你分享對我幫助很大的速讀記憶訓練軟件。
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軟件只是輔助，學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之后總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。此外，學習中要學會：根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。
六年級語文作文范文素材小學六年級的學生在過去的作文學習中,已掌握了作文的基本寫作方法,大多數已能搭起作文的架子。下面是我為您整理的關于六年級語文作文范文素材的內容，希望對您有所幫助!
六年級語文作文范文素材一
一
我是一株玫瑰。
我同兄弟姐妹們一起生活在一個幽靜的花園里。清晨，我們吮吸著甘露，迎著初升的太陽輕揮舞裙。陽光斑駁的影子，似與我們嬉戲，直至夜幕降臨，這種游戲才算結束。
日復一日，這種簡單悠閑的日子靜靜流淌著，直到她闖入我的世界。
她是一株嬌小的紫羅蘭，亦是造化的寵兒，美貌，身材，芬芳，嬌嫩……她擁有這一切。
她曾是我一度羨慕的對象。
可是，一天清晨，沉重的嘆息聲不絕于耳，她在埋怨著什么?
“我真的很羨慕玫瑰，我想做一朵高傲的玫瑰，我討厭我這嬌小的身軀……”紫羅蘭眉頭緊蹙。
我終于忍不住的勸她了。
“向弱者說教的強者總是殘酷的!”她的話鏗鏘有力。
一旁的造化聽到了我與紫羅蘭的對話，她很驚訝，驚訝一向溫柔文靜的紫羅蘭竟會有如此深的執念。紫羅蘭苦苦哀求造化，她的臉上有不甘，有痛苦，卻獨獨沒有我熟悉的溫暖笑意。此時的紫羅蘭已是最熟悉的陌生人。
“我可以滿足你的愿望。”造化沉默許久說到，“但代價是你將承受一場巨大的災難。”
“我愿意!我愿意!”紫羅蘭眉眼中露出喜色。
凄風，苦雨，烏云旋在空中。
她在拼命掙扎，站在不遠處的我目睹這一切。她最終被連根拔起，頹然地躺在地上，一動不動了。
“你后悔了嗎?”我蹲下身，在她耳畔低聲問道。
“我一點也不后悔，我實現了自己的愿望，哪怕只有短短一小時。”
還好，她不曾后悔過。
二
又是一天清晨，又是一朵紫羅蘭說出了她當初說過的話，我似乎已料到結局，但依舊心存不舍——不舍曾經的那抹芬芳。“何必呢，為何不滿足上天給予自己的‘芬芳’?為何要去追尋哪些空洞的幻想?”
“我不甘心總是卑微地匍匐于地面上，藏身于草叢中。”
“生命的存在本身就是一種價值。你在暴風雨中匍匐于地面之上，在一次次風雨中得以生存。即使不是最耀眼，可你卻擁有最寶貴的東西——生命”頓了頓，我繼續著，“你可以悲觀的思考，但一定要樂觀的生活。”
“為什么?”
“因為我們需要生活的溫度。”
我終于看見了記憶中那抹熟悉的，溫暖笑意。
六年級語文作文范文素材二
高高在上的我——太陽，是萬物不可缺少的物體。
早晨，當東方出現了一片淡紅色，那就是我要出來的小暗號。接著那淡紅的色彩會越來越深，此時，我就像一個害羞的蒙面公主偷偷地探出了紅紅的臉。當然，我也是十分勤奮的，先是從山下跑向了最高處，又沖下來，幾乎要跑上一整天。不過，我從來沒有叫過苦，因為我覺得只要能讓別人開心，那我就是最開心的。
每當我升到最高處時,就像一片扁舟，在云海中飄呀飄!有時，我周圍的云彩也好像受到了我的感染，變得像一團紅紅的火焰。給綠油油的田野，撒上了瑰麗的金色……當然，人們和動物、花草樹木都缺少不了我，所有的花草樹木如果缺少了從我身上發出的陽光，草便不會綠，花也不會芳香四溢了，所以我就是萬物中不可缺少的物體。
我在冬天也有不少用處呢。在冬天到來之季，人們凍得雙手都通紅，當我——太陽，看到了這番情景，當然不會丟下不管啦。我會挺身而出，把身體的熱量散發在大地，使人們能夠暖和的在外面散步;供孩子們做游戲;讓老人們能出來活動手腳……所以在冬天里我也是個功臣。
在冬天就要過去，春天就要來到時，還是少不了我的，因為我也時報春的郵遞員呢。每當春天就要來到時，我會第一個沖在前面，散出我暖洋洋的金光，讓冰雪融化，讓植物重新探出綠油油的小腦袋，勸人們脫下棉衣，迎接新的一年。
在夏天，人們可能會有些討厭我散出的熱量太大。告訴你們吧，其實那樣做也都是為你們在秋天會有想不到的收獲，讓樹木快速生長，才會有那么多的陽光。不過，我還是想過你們怕熱的，所以，就讓梧桐樹、楊樹……都變的茂盛無比。
秋天，是一個人們都非常喜歡的季節。因為，在哪個季節里，所有人都忙著收獲果實，同時，也會理解我在夏天的一片苦心。秋天，還是一個令人愉快、勞動的季節。勞動是快樂，勞動也是會出汗的，所以，深秋的我像被罩上橘紅色的燈罩，放散出柔和的光線，照的身上、臉上，暖烘烘的。
現在你們一定對我有了不少的了解吧?我做出的貢獻是不是很大呢?
六年級語文作文范文素材三
今天下午，懷著激動的心情，我開始了第一次自己買菜、洗菜、做菜的經歷，獲得了一份份快樂，也收獲了一份份感觸。
下午5點15分，開始行動!
首先，我們要先知道做什么菜，既要有營養，也要可口，還要實惠，經過一番比較與選擇，我最終選定了四個菜：黃瓜炒雞蛋、辣子雞、胡蘿卜炒肉和油菜蝦皮。
去買菜之前，為了節省做飯的時間，我先把米飯蒸上了。做米飯這活，看似簡單，實際上有些步驟也很麻煩。
首先，我用量杯舀上兩杯米，然后放到鍋里，接著放上水“淘米”，把米淘的干干凈凈，但要注意不能淘的太厲害，否則營養流失太嚴重。接著就要把水倒出來，其實這是一個很麻煩的流程，我在倒的時候盡管小心翼翼，但還是倒出了一點米。之后加水，加到鍋中“2”刻度多一點時就可以把鍋放入電熱壓力鍋(我家蒸米飯用的鍋，用電的)，關上蓋，插上電，把時間調到20分鐘就可以了。
Ok,買菜去嘍!
我來到附近的菜店里買菜，哇，菜好多!有黃瓜、胡蘿卜、芹菜、西紅柿……各種各樣，無所不有。
我拿起一棵油菜問店老板：“油菜多少錢一斤?”
“1塊8一斤。”
我蹲下來挑油菜，專挑又嫩又綠的，這樣做出來菜才好吃。挑了七八個，應該夠了。但是其他的菜看起來不太好，都比較老了，做菜就要講究質量，再轉戰其他的地方吧。
路過一個菜攤，據說這里菜不錯，便停下腳步去看。一看黃瓜，又鮮又嫩，明顯就是新的。一問價格，呵!2元一斤，比菜店里那2元5角一斤的價格實惠多了，就這一家了。于是，我拿了兩根，又買了一些其他的，哼著小曲回家了。看來以后還真得記住“貨比三家，價比三家”這句話!
但是買菜只是一個前奏，真正的挑戰還在后面呢!
回到家該洗菜了，我首先把油菜一瓣一瓣地摘下來，然后放在盛有水的盆里，將他們仔細的洗幾遍，然后再用水沖一下就可以了。但是，我在摘油菜的時候，大的還比較容易摘，內部小的在摘的時候不是摘得不完整就是直接摘爛了。洗的時候別提了，為了油菜的干凈，我甚至把一些油菜瓣給“攔腰斬斷”了……難呀。
更倒霉的事還在后面，削黃瓜皮時，我由于削得太快太干凈，導致有一些瓤被削掉了。在一旁的老媽見狀急忙叫停，然后一點一點的教我，并告訴我皮削的太干凈，不僅是削掉了瓤，營養成分也白白流失了。切完辣椒時，由于用粘過辣椒的手揉了揉眼，導致眼里劇烈的發麻發痛，好不容易才下去的，我記住了，以后切完辣椒千萬別用手揉眼……
經過與蔬菜的一番“搏斗”，硬是把它們洗完切完了，光這一環節就用了一個小時多，天哪!還好還剩最后一道關：做菜。
做菜，是最考驗人的心理的一關了，據老媽講，菜做得好不好，很大程度上是取決于炒菜的火口。所以，做菜時，我盡量做到細心。
開始炒菜了，我為了節省時間，讓家人盡快吃到我做的可口的飯菜，我首先把一些材料做成半成品，再在另一種材料快熟的時候放在一塊炒，用這種方法，收到了很好的效果，而且質量也沒受影響。
做油菜蝦米，我先把油菜用水過一遍，把蝦米用水淘好攥干后再放入鍋里炒一下，盛在盤里備用，最后把油菜翻炒幾下接著出鍋，把蝦米蓋在上面就可以了;做辣子雞，先將姜和蔥花炒熟，再將切好的雞塊放入鍋中炒，在炒到半熟時放上鹽和醬油，再放上水燉一下，等水沒了后放上辣椒，翻炒幾下就可以出鍋了……
“出鍋嘍!”隨著這句振奮人心的話，8點06分晚飯出爐了。
這頓晚飯只有四個菜，但卻是我的心血，是將我為這頓飯所有的努力凝結在一起的一頓飯，這頓飯意義非凡呀!
我們津津有味的吃著，“太好吃了吧!”媽媽驚嘆道，“呦，兒子長大了!”
“謝謝”
……
這頓晚飯，不只是一頓普通的晚飯，它包含的意義非凡。它讓我明白了做飯的辛苦，讓我們明白了父母年復一年，日復一日地為我們做飯的操勞，讓我學會了感恩他人;它讓我學會了做飯，讓我們明白了“自己的事情自己做的”含義，體會到了了獨立的快樂;它讓我明白了勞動的快樂、奉獻的快樂，知道了如何去做一個對社會有用的人……他讓我明白了太多太多，太多太多!
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基本上能想到的就這兩個了~
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語文摘抄素材1
人類之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進文明，就是因為人類有不盡的希望。
梁啟超曾說“夫有希望者，人類之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪杰之所以異于凡民者也。”希望帶給人們無窮的信心、勇氣和力量，激勵著人們去克服艱難和困苦。希望使人類戰勝了自然，戰勝了自我，帶來了人類的光明，點燃了生命的火光。古希臘統治者亞歷山大在遠征前，把所有的金銀財寶、土地莊園等皆贈給大將元帥，一大臣見狀十分不解問道、“陛下，您把全部財產分掉了，那?把什么留給你自己呢?”亞歷山大答道、“我把希望留給自己，它將給我無窮的財富!”亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬難，凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐……太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們在險境、絕境中勃然奮發，努力抗爭;是希望使人類代代生生不息，永遠在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)
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魯迅先生說：“天才并不是自生自長在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”如果有人自以為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會、與他人的合作，勢必會鬧得“人仰馬翻” 。真正有頭腦的人會懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環境合作，才能取得成功。所以，最新教育理論——合作教育學由俄羅斯的教育專家提出來了。師生在教育領域建立起嶄新的合作伙伴關系，進行研究性學習，在知識的海洋里和諧奮進。(《談合作》)
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陳毅：永遠的兒子為中國人民的解放事業立過赫赫戰功的陳毅元帥，解放后不久擔任了國務院副總理和外交部長，工作十分繁忙。1962年，他出國訪問回來，路過家鄉，抽空去探望身患重病的老母親。陳毅的母親癱瘓在床，大小便不能自理。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見了，忙說："娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應當由我來洗呀，何必藏著呢?"母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出來，搶著去洗。陳毅急忙攔住并動情地說："娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗10條尿褲，也報答不了您的養育之恩呀!"說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。
語文摘抄素材4
馬克思的后代《俄羅斯報》采訪人員切爾卡希在倫敦大街上乘坐一輛出租車，發現司機的相貌很有特點：一臉又濃又密的黑絡腮胡子。最讓采訪人員吃驚的是車上掛的卡爾·馬克思的小幅畫像，鑲在精致的銅框里。采訪人員問道："你是馬克思主義者?"司機沒有回答采訪人員的問題，而是遞過一張名片。采訪人員看到安東尼·馬克思的名字，于是問道："你們同姓?"司機笑著說："您不覺得我們長得很像嗎?"采訪人員仔細端詳起來，他與無產階級學說奠基人的相貌的確有相似之處。司機淡淡地說："他是我的高祖。他的女兒是我的曾祖母……"采訪人員提問："您從他那里繼承了什么?"安東尼笑著摸了摸大胡子說："就繼承了這個。"他拿出一本夾有許多書簽的《資本論》。采訪人員邊翻書邊問："你還記得對馬克思的一個調查表嗎?在回答您最喜歡做的事是什么的問題時，他說是讀書，大概您也喜歡讀書吧?"他回答道：不太喜歡。我喜歡收拾園子和汽車。我們倆只一點一樣，那就是愛喝啤酒。
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希爾頓集團在當今世界旅店業中可稱是揚名五洲，200多幢巍峨壯觀的高樓大廈遍布世界各都市，希爾頓集團能在激烈的競爭中立于不敗之地，其原因中最值得稱道的是希爾頓集團上下團結一致，唐拉德·希爾頓曾這樣說過："我可能是得克薩斯州最幸運的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的福來自于他們。"
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某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說："你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，頗愫泌只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。"五個小朋友中的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女誓愫蒙以下令了。女士說："開始!"只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說："這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在頗愫泌誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!"
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海爾的啟發在許多國人眼里，海爾這個成功企業已經很強大、很了不起了。然而，一位跟蹤報道海爾多年的采訪人員卻說，在他接觸到的諸多企業中，海爾的"憂患意識"是的。海爾集團首席執行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話是："戰戰兢兢，如履薄冰。"一個16年平均年增長速度達81.6%、年銷售收入已突破400億元、不僅在國內而且在國外都有較高知名度的企業能有這樣的意識，很值得我們深思。按照張瑞敏的說法，他們進軍中國的戰略非常簡單：贏家通吃。他們的目標就是不給你留任何一點市場和地盤。毋庸諱言，我們的許多企業，不要說弱勢企業，就是像海爾這樣的佼佼者，與世界500強相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放松和懈怠。實事求是地正視挑戰的嚴峻性，充分估計到競爭對手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向處努力，這樣較為有益，而較少有害。
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華盛頓的牙齒1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作圣人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心里為他涂抹各種色彩，然后低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。
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鐵環的寓言一個鐵環，不小心弄丟了自己的一部分。于是便拼命地尋找失去的那一部分。但由于自己不圓，所以滾得很慢。但正因為如此，它觀賞到了平日里很少注意的花草，并和它們交了朋友。工夫不負有心人，有一天，它找到了丟失的那一部分。有了它，雖然完美了，但是會跑得很快，再也無法和花草說話……
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成功的人生才是完美的人生成功的人生是努力的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確并為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對于人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，認為人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關系能力。其中，前兩者僅占15-20%，后者占80-85% 。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關系。這里的人際關系不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其實成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現在做起，從做到"五會"做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一點點，成功的人生就會離你越來越近!
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