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最新整理！小學英語課堂小游戲精選58條

小知識生活百科

1、作用：操練數詞和加法運算句型 。
2、可以進一步要求猜測單詞的學生不僅說對，還要寫對，才能得到卡片 。
3、此游戲尤其適用于新的模塊/單元開篇 。
4、做錯的學生暫且退出游戲 。游戲繼續進行 。
5、學生兩人一組開展游戲 。每組發一盒單詞卡片（可購買也可自制） 。
6、教師先把整段文章念一遍或講一遍 。
7、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀 。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分 。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca 。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子 。
8、第三位學生再說一個陳述句，第四位學生將其轉換為間接引語，以此類推，直至所有學生說完 。
9、得分條件可適當調整，如最接近正確答案者得分 。
10、變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等 。
11、變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (
12、作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力 。
13、可以先請全體學生4人一組在座位上開展游戲，然后請勝出者來到教室前進行復賽，最后選出前幾名 。
14、學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分 。
15、剩下的一個學生即游戲的優勝者 。
16、可以為每組指派一名同學作為裁判，記錄下規定時間內正確完成轉換的語句，就可以開展小組間競賽了 。
17、在規定時間內開展小組間競爭，猜對單詞數最多的小組獲勝 。
18、教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下 。假設教師拍了19下 。
19、作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力 。
20、哪組學生得分多，就為勝者 。
21、可以給每組一次求助機會，傳達句子過程中如果有學生忘記了句子，可以請教師重復一遍句子 。
22、教師突然停下，問一個學生“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen” 。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正 。
23、各位學生回到座位，向每組第二名學生耳語復述剛才聽到的語句，第二名學生再向第三名學生耳語復述，以此類推 。注意句子一旦傳向下一位學生，就不能再向前面的學生追問 。
24、.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點 。
25、如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍 。
26、最后一名學生將聽到的句子寫在黑板上（或寫在紙上） 。最先寫出正確句子的小組得分 。
27、.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生 。
28、作用：鞏固單詞，操練句型 。
29、教師根據學生水平規定構思時間、是否允許看書查字典等 。
30、學生A抽出一張單詞卡片，用英語描述卡片中詞匯的含義，但描述中不得出現這個單詞，學生B根據對方的描述猜測單詞 。如猜對，則學生B得到這張卡片 。
31、教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文 。
32、.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范 。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走 。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀 。數到10后再從一開始 。
33、小學階段可以允許學生采用肢體動作描述卡片，初中階段可以采用造句等方式（注意提醒學生不得在句中出現該單詞），而高中階段則提倡學生全部使用英文paraphrase單詞 。
34、全班按照座位排列情況，每列為一組 。教師將每組第一名學生叫到教室外，對他們說一個句子 。要求學生記在心中 。
35、讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物） 。
36、主持人手拿皮球站在圈內 。
37、主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球 。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母 。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推 。
38、.這是一個類似“丟手絹”的游戲 。
39、.誰接到球就和老師進行對話練習 。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲 。
40、在游戲開始前，教師可以提醒學生哪些句子轉換為間接引語時時態不變，同時提醒學生關注人稱變化 。
41、可以先從簡單句甚至短語開始，逐步過渡到長句，加大難度 。教師可以結合當時重點學習的句型 。
42、教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默 。
43、每組輪流說一個單詞，教師將單詞寫在黑板上 。如果其中一組無法提出新的單詞，則出局 。堅持到最后的小組獲勝 。
44、變化：The bike is coming.或A cat can run.等 。(
45、作用：可用于現在進行時態和can句型的教學，可訓練學生的聽力 。
46、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀 。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分 。比如：my name is Tiffany可讓學生補is Tiffany、name is Tiffany 。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子 。
【最新整理！小學英語課堂小游戲精選58條】 47、.讓學生站或坐成一圈 。