1、我們都已熟知：數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具 。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大 。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用 。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一 。數學知識來源于生活 ， 學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用 。如脫離生活而只知盲目計算 ， 就會變成紙上談兵，變成書呆子 ， 鬧出大笑話 。那么 ， 怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？
2、數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主 。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握 。如：在教學“簡單減法應用題” ， 我先拿來5塊糖 ， 把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊 。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品 ， 自由地應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題 ， 從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗 。
【一年級教學工作總結范文】3、再如：教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征 ， 一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體 。這樣 ， 學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用 ， 為學習它們的表面積打下了良好的基礎 。
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