王安石傷方仲永王安石傷方仲永文言文翻譯 _知識經驗

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1、主要內容《傷仲永》講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。
2、文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和學習對成才的重要性。
3、2、創作背景天圣三年（1025年），方仲永無師自通，提筆寫詩，震動鄉里。
4、明道二年（1033年），與方仲永同齡的王安石跟隨父親回金溪探親，在舅舅家遇見了方仲永。
5、他請方仲永作了幾首詩，但他有些失望，因為“神童作家”并不像傳說中的那么聰明。
6、康定元年（1040年），王安石再次到金溪探親。
7、此時方仲永已做回了農民。
8、慶歷三年公元（1043年），王安石從揚州回到臨川，想起方仲永的遭遇，寫下《傷仲永》一文。
9、3、作者簡介王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區）人，北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家。
10、金溪平民方仲永，世代以種田為業。
11、仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。
12、父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他， (仲永)當即寫了四句詩，并且題上自己的名字。
13、這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。
14、從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
15、同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
16、他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。
17、我聽到這件事很久了。
18、明道年間，我隨先父回到家鄉，在舅舅家里見到他，(他已經)十二三歲了。
19、讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與從前的名聲相稱。
【王安石傷方仲永王安石傷方仲永文言文翻譯】20、又過了七年，(我)從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“(他已經)才能完全消失，成為普通人了。
21、”王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。
22、他的天資比一般有才能的人高得多。
23、他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
24、像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧?【【【本文在講：一個人能否成才，與天資有關，更與后天所應受的教育以及自身的學習有關】】】人的學業,如果不是天天進取,那就是在天天退步。
25、如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成。
26、在一個環境里呆久了，會不知不覺染上某些習氣。
27、如果不幸處于窮鄉僻壤，沒有坐馬車的費用，仍要廣泛的獵取學問并詳細考究，看到古人的觀點，以便知道學問的正確與否，這樣一來，差不多得到學問的十分之五六。
28、如果又不岀門去，又不去讀書，則是象一個面墻的人一樣，對學問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。
29、孔子說:“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學罷了。
30、” 連孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，今人難道不該以此勉勵自己嗎？主要內容《傷仲永》講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。
31、文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和學習對成才的重要性。
32、本文借天資聰明的方仲永成為一個普通人的故事，闡述了后天的教育對成長的重要性。
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