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高校的三大職能是培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務社會 。
與三大職能相對應的工作是教學與教育、科學研究、多種形式的社會工作 。培養(yǎng)專門人才是由高等學校的本質(zhì)所決定 。
作為與高等學校共生的本體職能，并隨著社會的發(fā)展而不斷變化、提高 。研究活動在高等學校出現(xiàn)之初就存在 。
發(fā)展科學知識職能的產(chǎn)生以
19世紀初W.馮特·洪堡以“教學與研究統(tǒng)一”的原則創(chuàng)辦柏林大學為標志，到19世紀末才被廣泛認可 。
高等學校以其教育資源直接滿足社會現(xiàn)實的需求 。社會服務工作教學與科研活動的延伸，國外往往視之為學校推廣工作 。
【高校的三大職能是什么】社會服務作為一種職能，以美國“莫里哀法案”（1862）的頒布為標志，至
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世紀中期以后才普遍確立 。上述三種職能由高等學校整體而言的 。
不同層次、不同類型的高等學校，職能可以有所不同或有所側(cè)重 。除培養(yǎng)專門人才這一本體職能外 ， 其余兩者，有的高校可以不完全具備 。即使同一種職能，對不同的學校來說 ， 其具體任務也不盡相同 。

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