中學語文教學案例分析精選66條 _生活百科

1、畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。
【中學語文教學案例分析精選66條】 2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細?
3、在預習并對課文整體內容稍有感知、認識的基礎上，在學生稍有閱讀文言知識的情況下，教師或可帶讀，或可范讀，力爭引導學生熟讀課文，達到流利暢達之境。“讀書百遍，其義自見” 。從而把握文章的整體，獲得這種文體的語感。
4、這樣安排遵循了怎樣的順序?
5、品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言。
6、這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍?為什么要這樣寫?
7、確定四個小組開始交流匯報各組的發現。
8、啟窗而觀，雕欄相望焉。
9、相互交流，一人發言，其它同學可作補充。討論明確：①巧設懸念，開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；②一波三折，高潮迭起，構成情節的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理。③安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現主人公的性格特點，具有一種較強的諷刺意味。
10、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?
11、這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。
12、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎?
13、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的?
14、用圈點勾畫法標出自己最欣賞的詞、句、段。
15、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。
16、齊讀這段文字，理清說明、描述的順序，爭取背誦這段文字。
17、除說明船艙外，這段文字還有沒有其它的說明內容?
18、從所“記”的對象和內容看，《桃花源記》、《小石潭記》等“記”的是“桃花源”、“小石潭”等實地實景，顯然屬游記類性質的記敘;而《核舟記》作者“記”的是一艘“核舟”，一件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，很可能寫成說明文。
19、情感態度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。
20、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用?
21、本文雖名為“記”，是不是記敘文，為什么?
22、課外思索：一個幸運者對不幸者該做些什么呢？
23、預習第二部分，初步體會夏夜航船去看戲途中的景物描寫和表現作用。
24、學生尋讀課文，整理相關信息。
25、在這樣小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?
26、分組活動，確定小組發言人。
27、雕刻者是如何精當巧妙地安置這些人物的?
28、臺階造好以后父親有哪些表現?可以看出他怎樣的心理?
29、學生讀句品析，評說人物形象。
30、你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛、無微不至呢?
31、走近老王：自由閱讀課文。說說老王在你的心目中是一個怎么樣的印象，請用老王是一個____________人，表現在_________這樣的句式表達。
32、關注“老王”：社會上還有好多像老王這樣的不幸的人，我們應如何對待他們呢？
33、分別請同學通譯，齊讀，按要求概括文字大意。
34、師：面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關切，現在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團。
35、敘述跟描寫結合，語言簡潔、周密、生動。
36、作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰?為什么?
37、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
38、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁?
39、請學生談一談自己的看法:同為讀書人,你覺得今天的讀書人和范進那個科舉時代的讀書人一樣嗎?
40、四段是寫船的正面，作者先說船艙，再說船頭和船尾，這是一種結構順序的安排，你認為可不可以先從船首說起再說船艙，最后說明船尾情況呢?兩種順序安排，哪一種為上?為什么?
41、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
42、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會父親的性格特征。
43、這四段文字是對“核舟”的具體細致的說明，作者怎樣說明的?試將這四段文字切分為兩部分，怎樣切分比較合理?
44、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
45、試想想，整個核舟只有“八分”長，“二黍高” 。船艙就更是微不足道了。作者卻在船艙的說明中強調窗戶之多，文字之眾，你以為有什么用意?
46、分別請四位同學展示翻譯的結果。
47、本文是一篇自瀆課文，可以充分發揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養學生的獨立閱讀的能力。
48、理解課文詞語和句子的含義。
49、了解課文內容，體會作者的思想感情。
50、本文出處及作者簡介(摘要在自讀本上) 。
51、有利于發揮大多數學生的主體作用。
52、“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由歡樂地生活。
53、：開頭結尾的兩節文字可以看出，作者說明這一核舟的情況時是緊緊扣住了核舟的一個什么樣的特點?你從這兩節文字中的哪些句子中哪些詞語中看出這一點?
54、平橋村是怎樣一個村莊?“我”在平橋村得到了什么樣的優待?表明了村民的什么特點?
55、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備?從中我們可以看出什么?
56、以空間方位為序，層次清楚，構思巧妙。
57、從表達方式及語言看，前者幾乎一律用描寫文字，對其環境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細致入微的刻劃渲染;本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學的說明方法。就此可以區別：同為“記”，卻是文體迥異的兩類文章。
58、有利于培養學生的求異思維與創造能力，使學生的個性得到發展。
59、這一節文字在說明船艙中間的情形時，重點說明了什么內容?
60、學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。
61、這一段文字說明舟尾情況是怎么布局的呢?