竊讀記教學設計竊讀記教學設計第二課時板書設計 _知識經驗

文章插圖
【竊讀記教學設計竊讀記教學設計第二課時板書設計】小伙伴們好，最近小跳發現有諸多的小伙伴們對于竊讀記教學設計這個都頗為感興趣的，那么小跳今天就來為大家梳理下具體的一些信息一起來看看吧。
1、《竊讀記》教學設計【教學目標】認識7個新單詞，寫出14個新單詞。正確讀寫“偷、煮、鍋勺、踮腳、餓、怕、足、屋頂、碗、酸、撐、書柜、哎喲”等詞語。帶著感情讀課文。
2、抓住主要內容，體會偷讀的復雜滋味，體會作者對閱讀的熱愛和對知識的渴望，并被感染。了解作者如何通過細致的動作描寫和心理描寫來表達自己的感受，體會作者用詞的準確和生動。
3、【學習重點】帶著感情讀課文，抓住主要內容，體會作者對書籍的熱愛和對知識的渴求。
4、【教學難點】通過細致的動作描寫和心理描寫，學習作者表達感情的方式，體會作者用詞的準確性和生動性。
5、【學習準備】課前組織學生收集名著閱讀故事或名著閱讀語錄；新單詞卡。
6、【課時安排】兩個課時。
7、【學習過程】第一節課：引入課文話題，讓對話變得有趣；孩子們，書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，陶冶我們的情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就像吃一頓美味的飯。所以，
8、你有過這樣的經歷和感受嗎？(學生談談自己的閱讀經歷和體會，老師根據學生的報告給予適當的激勵和點評。剛才同學們講的很好，老師也感受到了你讀書的樂趣。是的，讀書可以讓人奮進，讓人進步。
9、讀書也是人一生的需要。有這么一個小姑娘，非常喜歡讀書，甚至“偷”來看。這到底是怎么回事？今天，我們將學習這樣一篇課文《竊讀記》。
10、第一遍讀課文，整體把握：學生朗讀課文，勾畫課文中的生字，向學生學習單詞的含義，再次瀏覽課文，思考課文講述的是什么樣的故事。總結：原文敘述“我”因為買不起書，偷偷躲在書店學習。
11、重讀課文，梳理脈絡；留些思路，布置作業。
12、第二節課：引用思維，引入新課；上節課，孩子們不僅把課文讀得很好，還把生詞學得很好。下面就讓我們繼續去體會一下這個班的小女生們的復雜口味吧。
13、仔細閱讀課文，理解內容；正文總結：這篇文章的語言簡潔生動，尤其是文中的動作和心理描寫生動，充分表達了對閱讀的熱愛。
14、作業：收集名著閱讀故事或名著閱讀語錄，做成文化長廊板。參考家長意見，結合自身實際情況，制定新學期的閱讀計劃。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

竊讀記教學設計 竊讀記教學設計第二課時板書設計

竊讀記教學設計竊讀記教學設計第二課時板書設計