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桃花源記課后習題答案 桃花源記課后作業

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桃花源記課后習題答案 桃花源記課后作業

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。桃花源記課后作業，桃花源記課后習題答案這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、二、作者社會理想的實質“桃花源”是陶淵明理想中的社會 。
2、要弄清作者理想的實質，必須先看原詩，因為在某些實質性的問題上詩比記還要說得明確些 。
3、例如“相命肆農耕 ， 日入從所憩”正是原始共耕社會中“日出而作，日入而息”這種和平生活的寫照；“春蠶收長絲，秋熟靡王稅” ， 說的是沒有君主統治，沒有剝削和壓迫的社會制度；“童孺縱行歌，斑白歡游詣” ， 則是古代理想中的大同社會“老有所終，壯有所用 ， 幼有所長”這一原則的具體化 。
4、概括起來說 ， 這些描寫都表現了原始共耕社會的特點 。
5、記，則是先通過漁人所見來展示這個社會生活的風貌，從村落、房舍、良田、美池等一直寫到男女耕作、老幼歡樂的情形；后通過村人“自云”來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現他們的精神風貌 。
6、詩和記 ， 二者相互補充 ， 十分清晰地勾出了這個理想社會的輪廓 。
7、應當指出，作者這一社會理想是對當時黑暗的社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義；但它又帶有一定程度的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的 。
【桃花源記課后習題答案 桃花源記課后作業】8、三、本文語言簡潔而含蘊豐富 。
9、請根據文意完成下面的練習 。
10、1．在括號里填入被省略的字 。
11、（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來 。
12、（ ）具答之 。
13、（ ）便要（ ）還家，設酒殺雞作食 。
14、2．“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話中沒有交代漁人的答語，試說說漁人是怎樣回答的 。
15、3．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內容？1．這是省略句子成分 。
16、在不妨礙理解的前提下，省略掉具體的指稱 ， 可以使行文簡潔、流暢 。
17、這種省略不僅文言文中常見 ， 在現代書面語和口語中也常見 ， 只是在文言文中出現得更為頻繁罷了 。
18、在分析過程中，最好不使用“主語”“賓語”或“施事者”“受事者”之類的概念 。
19、答案依次是：村人、漁人（可用“他”替代）、漁人、村人、漁人（可用“他”替代） 。
20、2．這可見作者的剪裁功夫 。
21、村人問“今是何世”，漁人當答以“今是晉”；村人會接著問“秦之后即晉乎” ， 漁人再答曰：“否，秦之后尚有漢魏，魏之后方為晉 。
22、”作者不正面地詳細敘述這一對話過程 ， 卻用總敘的方式把它濃縮在“乃不知有漢，無論魏晉”這句話里 。
23、這種省略方式最能反映出陶淵明的語言風格 。
24、3．運用指代詞語，避免重復前文內容 。
25、“如此”，是指代語，指上文所說 。
26、漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到自己發現桃源村的經過、村中的生活情狀，還會談到他歸途中做標記的事 。
27、四、下面各句中加點詞語的意思跟現代漢語里的不同，試作解釋 。
28、1．阡陌交通，雞犬相聞2．率妻子邑人來此絕境 ， 不復出焉3．乃不知有漢，無論魏晉4．不足為外人道也答案如下：1．交通，這里指道路縱橫交錯 ， 四通八達 。
29、在現代漢語中 ， “交通”是運輸和郵電事業的總稱 。
30、2．妻子，這里指妻子及兒女 。
31、在現代漢語中，“子”是詞尾，無義 。
32、3．無論 ， 不要說，（更）不必說 。
33、在現代漢語中，“無論”是表示條件的連詞 。
34、4．不足，不值得 。
35、這個意思仍保留在現代漢語的成語中，如“不足掛齒”（不值得一提）、“不足為奇”（不值得奇怪）等 。
本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。