文章插圖
1、注意力不集中 。粗心與注意力有密切的關(guān)系 。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行分析時，信息會受到干擾，就容易出現(xiàn)錯誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問題的出現(xiàn) 。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育 。研究表明，大多數(shù)在走路前沒有充分爬過的孩子 ， 在小學(xué)一二年級學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息 ， 許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象 。
2、視知覺能力發(fā)展失衡 。視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的信息，而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦，對看到的信息進(jìn)行加工的能力 。
3、知識點掌握不好造成認(rèn)知不清 。比如一些孩子對學(xué)習(xí)新知識不夠重視，重點難點渾然不知 ， 西瓜芝麻分不清 ， 眉毛胡子一把抓，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能講一個個的知識點 ， 連接成一個完整的知識結(jié)構(gòu) 。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識很快就會忘記 。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯和漏洞 。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 ， 有的孩子由于對事物感知能力差，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強(qiáng) ， 這些孩子不能清晰準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念法則 。如果對待這些差錯和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯就會越來越多 ， 漏洞就會越來越大 。這樣的知識狀況就會對以后新知識的學(xué)習(xí)造成障礙，結(jié)果可想而知 。
4、思維能力造成的審題不明 。思維定勢是指由于先前的活動而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題 。有的孩子思維單一，逆向思維能力弱，會遇到困難；還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習(xí)慣性理解去做，沒有發(fā)現(xiàn)題意中的一些細(xì)節(jié) ， 比如除和除以，路程應(yīng)用題中的走了和走到等，結(jié)果造成了偏差 。
5、不同的個性和學(xué)習(xí)類型造成的粗心傾向 。孩子的氣質(zhì)類型有：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)；多血質(zhì)的孩子做事沖動急躁，急于求成，易出現(xiàn)粗心；一般來說，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子粗心的情況要比多血質(zhì)的孩子少 ， 因此對多血質(zhì)的孩子要多一份理解和寬容 。學(xué)習(xí)類型可劃分為聽覺型、視覺型、運動型和混合型四種 。一般來說，視覺型的孩子比聽覺型、運動型孩子粗心現(xiàn)象要少一些 。
【孩子粗心的六種原因】6、家長、教師不良的心理暗示 。所謂心理暗示 ， 是指用含蓄、間接的方式，對別人的心理和行為產(chǎn)生影響 。暗示作用往往會使別人不自覺地按照一定的方式行動 ， 或者不加批判地接受一定的意見或信念 。
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