一是要善于激發學生學習的興趣 。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終 。由于學生年齡??，注绎啨、控制力? ，興趣的激發顯得更為重要 。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式 。
二是要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知 。由于學生知識少而有限 。能夠真正理解一篇課文是比較困難的 。特別是理解課文的內涵尤為困難 。
【如何理解學生是語文學習的主體】三是要講究課堂上的評價技巧 。不論哪個學生提出問題或回答問題后 ， 總是希望得到老師的贊揚與肯定 。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價 。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵 。
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