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構建主義 建構主義理論認為

知識經驗


構建主義 建構主義理論認為

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。建構主義理論認為，構建主義這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、一、知識觀建構主義者一般強調，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案 。
2、相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設 。
3、而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用 ， 一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創造 。
4、另外，建構主義認為 ， 知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可 ， 但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解 。
5、因為這些理解只能由個體基于自己的經驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程 。
6、 二、學習觀學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程 。
7、學生不是被動的信息吸收者 ， 而是意義的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替 。
8、學習是個體建構自己的知識的過程 ， 這意味著學習是主動的，學生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的S-R的過程 。
9、而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的 。
10、外部信息本身沒有意義 ， 意義是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構成的 。
11、其中，每個學習者都在以自己原有的經驗系統為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經驗的進入而發生調整和改變，所以學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發的觀念轉變和結構重組 。
12、學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經驗之間的雙向的相互作用過程 。
13、因此，建構主義又與認知主義的信息加工論有所不同 。
【構建主義 建構主義理論認為】本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。