首先要熟讀課本內(nèi)的文章 , 出口成誦最好 , 這樣語(yǔ)感就有了;然后要牢記課文下方的注釋 , 分語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié) , 如一詞多義關(guān)于交友的成語(yǔ)、古今異義、詞類活用、通假字等 。開始可能會(huì)花點(diǎn)功夫 , 但是一旦掌握這些 , 考試時(shí)候遇到課外的文言文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題 , 因?yàn)橛梅ǘ际呛驼n內(nèi)的相同 。

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只有熟能生巧

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【關(guān)于交友的成語(yǔ):如何快速閱讀和理解文言文?】一 , 學(xué)習(xí)文言實(shí)詞應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 。
文言實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞 。在文言文中 , 實(shí)詞的數(shù)量比虛詞多得多 , 學(xué)習(xí)文言文 , 最應(yīng)該下功夫的是多掌握文言實(shí)詞的詞義 , 只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義 , 對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀 , 才有可能比較順利地閱讀文言文 。
學(xué)習(xí)文言實(shí)詞 , 應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):
1 , 注意區(qū)別古今詞義的異同 。
漢語(yǔ)從右代發(fā)展到今天 , 詞義不斷演變 , 其中一些基本詞匯和一般詞匯中極少一部分的意義 , 古今意義沒(méi)有什么變化 , 這類詞對(duì)于我們學(xué)習(xí)文言文不會(huì)造成什么困難 。
但另外有一些詞語(yǔ) , 文言文中雖然常用 , 但隨著舊事物、舊概念的消失而消失 , 古今詞義發(fā)生了變化 , 這種變化主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
(1) , 詞義的擴(kuò)大 。
詞義擴(kuò)大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴(kuò)大 , 即由部分到整體 , 由個(gè)別到一般 , 由狹窄到寬泛 , 使原義成為新義外延的一部分 。
例如“秋” , 指由一個(gè)季節(jié)擴(kuò)大到指全年;“睡”指由坐著打瞌睡擴(kuò)大到指睡眠 。
(2) , 詞義的縮小 。
詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小 , 即由整體到部分 , 由寬泛到狹窄 , 使新義成為原義外延的一部分 。
例如:“丈夫” , 古代泛指男子漢 , 如“丈夫亦愛(ài)憐其少子乎?” , 現(xiàn)在 , “丈夫”專指女子的配偶 。“臭(xiù)” , 由泛指所有氣味到專指穢氣 。“湯”由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等 。
(3) , 詞義的轉(zhuǎn)移 。
詞義的轉(zhuǎn)移是指詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。
如“學(xué)者” , 古代指“求學(xué)的人” , 如“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”(《游褒禪山汪》) , 現(xiàn)在指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人 。“小姐” , 古代指對(duì)末出嫁的女子或有權(quán)勢(shì)人家的末出嫁的女子 , 現(xiàn)在 , 在改革開放背景下 , 其意義基本上變成了指有不正當(dāng)行為的女子 。
如果你稱呼一個(gè)年輕美貌的女子為小姐 , 那么 , 這位小姐會(huì)很生氣的向你瞪白眼 , 以示她不是小姐 。
(4) , 詞義的褒貶色彩發(fā)生了變化 。例如 , “謗” , 古代指公開指責(zé)別人的過(guò)失 , 是個(gè)中性詞 。如“能謗譏于市朝 , 聞寡人之耳者 , 受下賞 。
”《鄒忌諷齊王納諫》 , 現(xiàn)在 , “謗”用于誹謗 , 指無(wú)中生有地說(shuō)別人的壞話 , 是個(gè)貶義詞 。
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