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小學心理健康教育課教案設計

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教案是教師把所學教育理論與自己的教學實踐相結合創造出的成果,是教師提高小學教學質量的保障,教下面是小編為你精心整理的小學心理健康教育課教案設計，希望對你有幫助!
小學心理健康教育課教案設計篇1教學目的 ：
培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人 。課前準備 ：
【小學心理健康教育課教案設計】1、課件設計
2、小品編排
教學過程 ：
一、導入 ：
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀!這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動 ：
1、 找朋友游戲
要求：以組為單位，每組出一名學生，數到“一” 。
第一次：3個同學一組迅速抱成團 。
第二次：4個同學一組迅速抱成團 。
第三次：5個同學一組迅速抱成團
(學生分組做“找朋友游戲” 。游戲之后數一數：我贏了 次，我輸了 次 。)
2、談一談
(1)我找到朋友時心里感到。
(2)我沒找到朋友時心里感到。
(學生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學生歸納交朋友的秘訣)
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友 。(性格好)
課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅 。(合群)
課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解 。(善于開放、表露自己 。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧!
( 學生歸納：交朋友的秘訣 。)
(3)請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友 。
問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友 。
(學生進行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊!可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨 。)
三、總結 ：
有朋友真好!高興時，友朋友來分享;傷心時，有朋友來分憂;困難時，有朋友來幫助 。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心 。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友!
小學心理健康教育課教案設計篇2一、 本課的現實意義
憤怒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關 。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平;而憤怒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮 。且小學生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動、憤怒，自我控制能力較差 。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄憤怒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，正確地調節自己的憤怒是當務之急 。
二、 教學目標
1、 認識憤怒對人身心健康的危害 。
2、 了解憤怒是可以調節和控制的，能正確面對憤怒情緒 。
3、 初步學會調節和控制憤怒情緒 。
三、 教學過程
(一) 活動名稱：明鏡臺
(什么令他們如此憤怒?)
步驟：1、課件出示六個圖片 。小明考試不及格，小芳臉上長了雀斑，小剛聽說小力在背后說他壞話，媽媽偷看阿紅的日記，老師沒調查原因就批評了小輝，小義做好事卻被人誤解 。
2、 說說他們為什么憤怒/ 。
3、 討論：如果你處在以上幾位同學的處境之中，憤怒之下你會怎么做?
4、 選擇反饋：打架 、努力克制、傾心交談 、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他 。
5、 你碰到過類似的事情嗎?仔細想想，最近一次憤怒的情景：
使你憤怒的事情：
你的心里感受： 你的行為反應：
小結：在我們的生活中，常常會碰到讓我們憤怒的事情，這時，憤怒就像火山爆發，滾燙的巖漿，會使濃郁的叢林變成荒野 。其實，擺在面前的路不只一條，你仍有選擇的權利，因為你并不是火山呀!
過度：那么，前面我們選擇的行為態度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動名稱：智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟：
1、小采訪人員采訪：前面所選擇的行為態度哪些有利于身心健康，談談你的看法，并說明理由 。(讓多人發言)
2、為憤怒的朋友出條妙計 。(學生說說控制憤怒的法寶 。)
說后出示：
(1)當即將發怒之際，在心里對自己說：“我不發怒，我不發怒!”
(2)當怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉移，聽聽歌曲，到室外看看天空等 。
(3)要學會體諒他人 。找一個適當的機會彼此傾心交談 。
(4)學一點精神勝利法：遇到難以忍受的事情時，不妨問自己：“為這點事發怒值得嗎?對方做得不對，我不學他 。”
3、說說這些調節憤怒的方法有什么好處，并給個適當的名稱 。
小結：當憤怒的火花要爆發時，我們就可以用上以上法寶來熄滅它 。那你就會發現原來生活是那么美好 。
(三)活動名稱：回音壁
(用調節憤怒的法寶解決實際問題)
步驟：
(1)當聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學，讓他們的怒火降降溫 。讓歡樂與大家永遠相伴 。出示前面的畫面讓學生當小諸葛逐個給他們出法寶 。
(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景，讓大家幫助降火 。
(3)表演“理直氣和”小品，說說感想 。
歸納(送你一句話)：通過這節課的學習，我們知道了每個人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧 。
小學五年級心理健康教案——多變的情緒
教學目標：1、學習如何妥善調控自己的情緒 。
2、培養學生樂觀的情緒和人生態度 。
自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒 。
2、學會在生活中找“樂” 。
教學過程：
一、創設情景 引入新課
(1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛 。(投影)
(3)