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寫作思路有哪些，如何拓寬寫作思路

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【寫作思路有哪些，如何拓寬寫作思路】

寫作思路有哪些，如何拓寬寫作思路

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作文是很多同學比較頭疼的題型，不少同學拿到作文題，常常大腦中一片空白，有的半個小時都寫不出一個字，這是沒有打開作文思路所致 。其實，只要我們講究方法，審題立意關也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來，如此，又怎么會寫不好作文呢?這里，這里，小編總結了幫助大家打開作文思路的六種方法，結合具體考題為大家一一說明 。
一、置換法1、如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體 。
【例如】請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章 。
解析：命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是友誼，是合作，是誠信，等等 ?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等 。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了 。
2、如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語 。
【例如】《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界 。②自由發展;不經人力干預 。③不勉強;不局促;不呆板 。……請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章 。
解析：以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關鍵 。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋 。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路 。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等 。如果“自然”是指自由發展，不經人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等 。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看：態度很自然;他是初次演出，但演得挺自然 。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中 。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了 。
3、如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞 。
【例如】平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章 。
解析：世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的 。遺憾的是，現在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界 。我們把視線轉向“他們”，會看到什么?會看到貧窮，會看到富貴，會看到進步，會看到文明，等等 。會想到什么?會想到平等，會想到感恩，會想到正義等 ?！八麄儭笔钦l?可以是農民工，可以是北漂群體等等 。這么一置換，自然也就打開了思路 。
二、補充法所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法 。
【例如】都市和鄉村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活 。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待 。
請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點 。
解析：無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受 。即給“觸摸”、“感受”補充狀語 。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點 。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容 。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡!
三、擴展法
【例如】閱讀下面的文字，按要求作文 。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句 。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了 。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富 。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會 。
請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文 。
解析：如何立意?命題人已經給了我們三個角度，我們可以與現實生活相聯系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個 。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準;還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等 。
四、變換角度法一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進行審視，以發現能夠打開我們思路的角度 。
【例如】南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴 。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來 。一只老鷹直沖下來要叼走它 。一位好心的游客發現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海 ?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘 。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了 。
解析：看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事 。為什么會這樣呢?是因為無知 。如果知道幼龜是“觀察者”的話，自然也就不會幫倒忙了 ?，F實生活中這樣的事例也不少 。有些家長不懂教育規律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育 。
從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇 。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結論 。如果不是這樣，而是聽見風就是風，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當呢?
從老鷹這個角度來說，為了達到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機 。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了 。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結果抓捕幼龜的機會就來了 。這對于我們人類來說，不也是一種啟示嗎?

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