保護環境的畫,低年級小學生的手抄報作業，大家都是如何完成的 _保護環境的畫

手抄報是小學生必不可少的一項興趣作業內容，多數是為了紀念一些有紀念意義的日子或者活動保護環境的畫。就是在A4紙上像一份報紙的版面一樣，圖文并茂地畫出一個知識小介紹。

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孩子第一次做手抄報的作業時，我都不知道是什么，只見他在A4紙上自己畫了一輛小汽車，然后又寫了幾個大字“保護環境，人人有責” 。我只是覺得老師讓畫一份和環保有關的圖畫而已。圖都是他自己畫的，涂顏色的時候我幫他涂了些。
【保護環境的畫,低年級小學生的手抄報作業，大家都是如何完成的】

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后來這種作業經常有，通過老師發的信息我才知道這份作業叫“手抄報” 。孩子學校的手抄報作業從三年級開始留，低年級沒有。多數時候是孩子獨立完成的，從一開始只是畫畫，到后來有了文字內容，一直在進步。
每次他都是根據手抄報的主題去網上搜索一下相關信息，挑出自己需要的。然后先用鉛筆在紙上輕輕地劃分區域，做一個版面設計。最后才畫些相關圖案，把搜到的資料認真寫好。孩子很喜歡做手抄報作業，做得也很用心，經常會被老師選中貼到黑板報上。
我一直很注意培養他的獨立性，只要他不主動請我幫忙我是不會參與的。有時他的手抄報沒有選上時也會向我吐槽，說誰誰誰的一看就知道是大人畫的。我就會讓他做好自己就行了，不要去管別人的事。
在眾多的課外興趣作業中，我覺得手抄報還是挺有意義的，既鍛煉了孩子的動手能力，又在不知不覺中學到了很多課外知識。
首先我們要對現代生態農業的概念有個認識。運用系統工程方法和現代科學技術，集約化經營的農業發展模式，在保護、改善農業生態環境的前提下，遵循生態學、生態經濟學規律，能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的現代化農業。

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生態農業規劃，不僅要重視生產活動的直接效益，局部和當前利益，更要重視它在生態系統這個有機整體中可能引起的整體效應，要重視它通過網絡結構的連鎖反應引起的長遠效應。也就是說，生態農業規劃要科學地處理好局部利益和整體利益，眼前利益和長遠利益的關系。在實踐中所采用的現代生態農業技術措施主要是:

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1，應用現代農業機械，選用作物新品種，采用現代的良好牲畜飼養及管理方法、水土保持技術，以及先進的有機廢物和作物秸稈的利用技術。

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2，完全不用或極少使用化肥、化學農藥、生長調節劑和飲料添加劑等化學物質。
3，采用豆科綠肥和覆蓋作物為基礎的輪作，通常豆科作物占總面積的30%～50%，輪作形式與20世紀30年代到50年代的輪作制相似。
4，絕大多數生態農場不用壁形犁耕作，通常使用齒形或圓盤形裝置淺耕，只是將土壤混合一下，但不把土壤翻轉過來。
5，采用梯田、帶狀或等高作業等方式保持土壤免受侵蝕。
6，氮素營養主要來源于豆科固氮、牲畜糞便和作物秸稈，只是對特別需氮的作物有限度地施用一點化肥。
7，農田雜草主要通過輪作、耕作和中耕除草來控制，極少用除草劑。
8，病蟲害主要通過輪作和生物防治，保護天敵控制。
要特別處理好保護和開發，利用和改造的關系。要認識到“保護”的目的正是為了更好地“開發”；不合理地“開發”，就會破壞生態平衡，招致大自然的懲罰。根據生態規律合理利用我國的土地、水面、山地、草原等自然資源，做到既保護環境、生態，又做到地盡其利，人盡其力。