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教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

生活百科教案格式

身為老師，如何寫教案，怎樣要求學生做筆記，是每一位老師第一個必須重視的問答教案格式 。如何寫教案呢？

教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

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教案分兩種，詳案和簡案 。
教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

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詳細教案，基本包括課堂教學的全過程及步驟：每節課都是如此 。教學目的和方法，新課導語，引入新課，背景介紹，范讀（朗讀）課文，字詞教學，分段、概括段意，板書設計等等 。
教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

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①先寫導語，引入新課，導語不要長，盡量簡練精辟，目的是吸引、集中學生對新課文的注意力 。
③范讀（朗讀）課文，是老師自己主要教學魅力的展示 。寫教案時應標示出：針對課文的題材特點，選用相應的朗讀風格 。哪一段適宜高昂，哪一段宜于低訴，抑揚頓挫，語語心發，聲聲帶情 。優美誦讀可以集中學生注意力，可以激發學生學習語文的興趣 。
④課文里的生字詞，板書出來，正音辨義，組詞釋義 。如學文言文，必須將本文出現的主要實詞、虛詞板書出來 。文言虛實詞分列，釋義，再將義項理清，再舉例子以示證明 。本課出現的文言句式，講清講明，再以其它文言課文里相似句式，歸類排隊，以反復加深才能牢記 。
⑤教案強調，課文段意要求學生自讀自習總結概括，老師不可明示 。
⑥寫教案要認真、仔細，書寫優美 。板書更是如此，給學生作好榜樣 。
簡單教案：
可根據課文難易度，教材生熟度，可選簡單教案，把握整體，教材熟稔，以1.2、3、4為序，提綱契領式標示、掌握知識點、重點和難點，圍繞三點展開教學，適當拓展，總結主題即可，但是，課文三點不可疏忽、漠視，要求學生必須掌握 。簡單的是過程，要求的是內質 。
回答不好，請予批評 。
作為一名教師，備課是一項基本功，也是體現一名教師專業素養的重要方面 。無論你是立志成為一名老師，還是你已經成為一名初上講臺的新教師，怎么備課？備課的套路是怎樣？備課的重點和難點在哪？這些都是需要你仔細思考的問題 。我覺得備課無非從以下方面著手：
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課標決定了你這節課所要達成的目標，因此是你備課前需要好好研究的 。每門學科都有《課程標準》，它規定了你所任教的學科在各個教學環節所要達成的目標，是指引你如何開展教學、達到什么教學目的的綱領 ?？梢哉f你的所有教育教學手段和方法都需要圍繞《課程標準》來展開，所以，了解這節課《課程標準》的要求，是備好這節課的關鍵和基礎 。
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熟悉教材有時比死磕《課程標準》更有效 。
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經?？吹侥承├辖處焸兩险n不帶手寫的教案，甚至連課本都不帶，在課堂上縱橫捭闔，偶爾輕描淡寫的說一聲：“把書翻到**頁，看第**段 。”然后一字不差的將這段話給背出來，學生們驚為天人 。其實也正常，用賣油翁的話說就是“無他，唯手熟耳” 。
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長期奮戰在教育一線，課標和教材的改動畢竟不是每年都會出現的，所以老教師們會對教材吃的很透：開始講什么，接下來講什么，這個活動的設計是什么意圖？他們都了然于胸了 。
【教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記】
教案格式:身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

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對于新教師，一定要盡快熟悉教材，有時候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理論的《課標》，只要熟悉教材，應該就能備好一節合格的課 。教材和《課標》都是相通的，教材就是實現《課標》的載體，所以，熟悉了教材，對《課標》自然會有了更深的理解 。當然，想要達到那些老教師的水平，這需要時間的磨礪 。
弄清楚教案的基本套路，也就是要清楚教案的基本格式 。
教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求 。
一般來說，最開始要介紹這節課要達成的目標，以及達成這些目標所要用的教學組織形式和教學方法 。套路一般是：一、教學目標：①知識與技能；②過程與方法；③情感態度和價值觀 。
然后就是要介紹一下這節課的重點與難點，套路一般是：二、教學重點；三、教學難點 。當然你要簡單介紹一下你將會如何去突出這些重點和突破這些難點 。
有些還會詳細的寫一下教學方法的設計、活動的組織等等，然后就是進入最主要的部分：教學過程 。
在教學過程中，你需要將你的教學步驟、思路、教學方法、活動的組織以及教學評價等一一交代清楚，是一篇教案成敗與否的最關鍵的部分 。想要寫的優秀，那需要長期的教育教學經驗的積累 。
一般來說，年輕教師偏向于寫“詳案”，老教師偏向于寫“略案” 。即年輕教師會在教案里把自己一節課所有要說的話都寫的清清楚楚，整個教案就跟一個完整的劇本一樣，上課時連臺詞都不會錯；而老教師一般呢只是把自己上課過程的思路寫下來，過程的承轉等等一般都不會寫進教案，而是在上課時根據學生的反應而隨機調整 。這是一個過程，新教師寫“詳案”也是一種認真的態度，當然，想要在教學上融會貫通，我還是支持寫“略案” 。
教案的最后，一般要有“作業布置、課堂小結以及板書設計” 。
隨著多媒體等技術在教學一線的廣泛應用，傳統的手寫教案逐漸在淡出舞臺 。這其實有一定的爭議，我校就出現過這樣的情況：教學常規檢查，學校要求檢查“手寫教案”，結果有些老師就提出了異議：我是電子版的教案，怎么就不可以了？現在都是用PPT上課，我在制作PPT的過程中，就是在備課寫教案！
新事物的出現，總會出現新的爭議，這很正常，也是教育教學不斷進步的體現 。我個人的觀點是：從一節優秀的課來說，無論你制不制作PPT，都應該要寫教案，當然，至于教案是手寫還是電子版，這個無所謂，只要不是網上隨便下載的都行 。
多向老教師討教，多寫反思 。作為一名新教師，向那些已經“融會貫通”的老教師討教，是促使你進步的重要方法，教學是一門技術，經驗很重要 。
另外，一篇教案寫好了，并不是就大功告成了 。你在上課的過程中，會出現一些問題，或者會有更好的點子，這些你都需要在課后以“反思”的形式留在你的教案中 。這樣一輪學生帶下來，你會有巨大的進步的！
【結束語】：教案的撰寫是一門技術活，它需要老師在一線教學中不斷摸索、反思和總結 。作為一名新教師，從詳案入手，多咨詢老教師，認真備教材、備學生、備自己，在教學過程中不斷反思和總結，相信你一定會很快成長為一名優秀的教師的！