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小學實習教師的自我評價

經驗分享生活經驗

20XX年XX月至20XX年XX月 ， 在XX縣XX小學實習一個月 。在一個月之內 ， 我參加了XX班 ， 并作為實習班主任 ， 帶領學生參加練習 ， 帶領本班學生參加運動會 ， 在課間看報和練習時維持秩序 ， 對幾個后進生做細致的思想工作 ， 組織了主題為“XXXX”的班會 。在整個實習期間 ， 我都本著對學生負責的態度 ， 盡力做好每一件事 。
這次實習令我感受頗多 。一方面 ， 我深感知識學問浩如煙海 ， 使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵 。比如在我從事教育教學活動時 。在我第一次深入課堂時 ， 我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題 。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后 ， 我問學生：“你們聽完課 ， 印象最深的是什么？”學生面面相覷 ， 茫然無語 。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣 。
要做到在快樂中學習 ， 不能孤立地營造活躍的課堂氣氛 ， 搞花架子 ， 而應該從教學內容中找到學生的興奮點 。課前準備一定要充分 。有課時 ， 我往往是凌晨X點就起床備課 ， 查資料 ， 寫教案 ， 直到上課前還在考慮各種細節問題 。盡管如此 ， 我還是覺得如果準備時間充裕的話 ， 講課時會發揮得更好 。老師講課時聲音要洪亮 ， 要有一股氣勢 ， 要有較好的氣質 。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和 。我認為老師一定要有一點硬氣 ， 這樣言傳身教 ， 有利于學生的性格發展 。提問后應給學生充分的思考時間 ， 這一點我做得不夠 ， 往往問題一說 ， 就要學生舉手回答 ， 而且我的語速、教學的進程都比較快 。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握 ， 該快則快 ， 應慢則慢 。
在班主任實習工作中 ， 我在班上開展了“XXXX”主題班會活動 。起初 ， 我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首 。當時 ， 有人建議我使用強制方法 。比如說罰站、罰蹲等 。誠然 ， 這種方法可以勉強維持班級秩序 。然而 ， 這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡 ， 甚至會使學生產生厭學的心理 。作為教育工作者 ， 就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛 ， 在教學活動中建立平等的師生關系 。而且 ， 教師要把自己當成活動中的一員 ， 是學生活動的組織者、參與者、引發者 ， 是學生的學習伙伴、知心朋友 。為了辦好這次班會 ， 我努力為每一個同學創造展示自我的機會 ， 提供展現自我的平臺 ， 使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅 ， 感覺到自我的價值 ， 品嘗到其中的樂趣 。結果 ， 在準備班會的過程中 ， 同學們都很積極 。班會的節目花樣繁多 ， 唱歌、小品等應有盡有 ， 每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲 。最后一首歌——《XX》將班會推向了高潮 。
【小學實習教師的自我評價】在這些天的實習中,我受益匪淺,讓我有機會將理論與實踐有機地結合起來 。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠 。我一定要不斷努力學習 ， 做一位勤勞的園丁 ， 把祖國的花朵澆灌得更加艷麗 。