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課堂上的懲罰游戲 英語課小游戲懲罰方式

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1英語課堂小游戲如何懲罰
英語課堂小游戲在低年級英語教學中有著很關鍵的作用，能很好的活躍課堂氣氛 。游戲失敗了可以適當施加一些懲罰 。今天，韋博小編就英語課堂小游戲如何懲罰來和大家聊聊 。、
一、唱兒歌
可以讓被懲罰者唱一首兒歌 。比如《兩只老虎》，《撿到一分錢》，并配上歌詞做動作 。
二、做動作拍照
可以讓被懲罰者做一些奇怪的動作并拍照下來，讓全班看到后哈哈大笑 。
三、表演動作
可以讓被懲罰者表演動作，如奧特曼變身、學模特走T臺 。
四、繞口令
可以讓被懲罰者繞口令，如：扁擔長，板凳寬……
2英語課堂小游戲舉例
1.模仿秀 imitate show 游戲說明：教師帶領學生一起模仿小動物進行單詞操練 。

課堂上的懲罰游戲 英語課小游戲懲罰方式

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2.傳球、拍球 pass or bounce the ball 游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練 。
3.照鏡子 look at the mirror 游戲說明：學生與老師做同樣的動作并操練單詞或句型 。
4.拍手停 clap hands 游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停;此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力 。
5.長大個 grow taller 游戲說明：學生的語音根據教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學生學習的注意力 。
3英語課堂游戲教學的意義
1.遵循規律，激發學習動機 。     
小學生好奇心強、活潑愛動貪玩、渴望成功，但意志力不強，對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主 。這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣 。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持 。  
2.寓學于玩，減輕學習負擔 。  
英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養和能力發展這樣一個復雜的過程，主要是靠有意識學習去完成 。但是，小學生注意力不易持久集中，所以我們要創造習得的條件，充分調動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔 。游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學生不知不覺地主動學習 。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲 。   
3.加強溝通，培養交際能力 。    
在游戲教學中，教師能有計劃地訓練學生聽、說、讀、寫的技能，并培養學生初步運用英語進行表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力 。交際能力除了指運用語言的能力之外，還包括社會活動能力 。游戲教學作為一種以生生互動為主的教學形式恰好能營造一個“小社會” 。在這個“小社會”里，學生通過角色的扮演發展表演能力;通過比賽培養良好的競爭意識和集體主義精神;通過小組合作，學會團結互助;通過遵循一定的游戲規則，養成良好的紀律習慣;同時，學生能通過與其他同學的對照，從而發現自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性，并努力為交際積累素材 。
4英語課堂游戲教學的原則
一、目的性原則
課堂教學的所有活動都必須圍繞教學目標進行，設計和組織課堂游戲也不例外，務必要以明確的訓練目的作為活動的導向，而不能片面追求形式，純粹為玩而玩 。當每個課堂游戲實施之后，教師都要及時總結通過游戲學生學會了什么 。     

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二、參與性原則
游戲教學的參與性體現在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲的每一個角色 。如何才能讓全體學生都積極參與游戲活動呢?首先游戲活動設計要符合學生的認知水平、年齡階段的心理生理特征，而且老師還要以全情投入去感染學生，否則，那些自以為已經成熟的小學高年級學生會認為游戲太幼兒化，覺得玩游戲很幼稚，所以會應付式地、拘束地“玩玩”，甚至會不屑于參與 。     
三、層次性原則
層次性有兩方面的含義，一方面是指目標的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設計的、具有機械和意義操練性質的游戲，又包括著眼于語言內容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節課中要從低級向高級有序安排;層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節課中不同游戲內容難度的設計要有一定的梯度，以適合不同層次的學生去參與 。     
四、紀律性原則
【課堂上的懲罰游戲 英語課小游戲懲罰方式】每一項游戲活動都有其規則，在游戲開始之前，老師必須向學生明確游戲規則，要求學生遵守一定的紀律，既要放得開又要收得攏，養成有令即行、有禁即止的良好課堂習慣 。