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培養孩子的興趣愛好英語 兒童英語興趣培養

經驗分享生活經驗

1小孩子 英語 興趣培養
激發和培養、引導學生由無趣到有趣 ， 由有趣到樂趣 ， 由樂趣到志趣 。然學生學習興趣的培養方法和手段多種多樣 ， 凡能激發學習興趣 ， 提高教學的就是的 。今天 ， 漢普森小編給大家帶來小孩子英語興趣培養方法 。
情景教學法
學習英語不僅僅只是學習幾個英語單詞 ， 更重要的是能夠自如的使用英語在生活中與他人交流 。因此在英語教學中 ， 我總會給學生創設一定的情境 ， 讓學生通過情境來理解語言 ， 通過仿佛置身于實際的情景中來使用語言 ， 通過栩栩如生的場景中來激發學生學習英語的興趣 ， 這樣不僅極大地調動學生參與課堂的積極性 ， 在具體的語言環境中學習英語 ， 而且還激發學生學習英語的求知欲 。例如我在教學3B Unit2時 ， 我故意遲到 ， 一邊敲門一邊說“May I come in?”
當有學生說“Come in ， please .”我才走進教室 ， 然后捧起所有學生的作業本說“Is this your copybook?”然后我再請一位同學來模仿我表演 ， 學生們馬上就來了興致 。又如我在教學3A Unit 11時 ， 我讓一個學生扮演從外地轉學來的新同學 ， 讓其他同學向他表示歡迎、問候并詢問一些有關于他的問題 。如What’s you name?How old are you?Where are you from?讓這位學生一一加以回答 。這些對話表演 ， 可以幫助學生了解對話內容 ， 逼真地再現對話情境 ， 使學生有身臨其境的感覺 ， 大大激發了他們內在的表達欲望 ， 從而積極地參與對話活動 ， 加深了對對話內容的理解 。

培養孩子的興趣愛好英語 兒童英語興趣培養

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【培養孩子的興趣愛好英語 兒童英語興趣培養】直觀教學法
直觀教學即形象教學 ， 通過實物、模型、語言的形象描述等直觀手段來組織教學 。這樣不僅有利于學生建立清晰、明確的概念 ， 而且極大的調動學生的學習興趣 ， 加深理解和記憶 ， 增強教學效果 。只要認真觀察 ， 我們周圍有很多的形象教具可以信手拈來 ， 既貼近學生自身又能讓學生留下深刻的印象 ， 如通過學生穿的衣服、教室里的用品來教授各中顏色單詞 ， 通過學生和老師的身材特征來學“高”、“矮”、“胖”、“瘦”等詞語 ， 有些單詞我們還能通過帶實物和模型幫助學生理解 ， 使學習過程變得更加生動有趣
如我在教cooking dinner時 ， 我穿著圍裙拿著鍋鏟在炒菜 ， 學生覺得很有趣一下子就明白了單詞的意思 ， 記住了單詞 。在遇到一些不能用教具直接展示的內容時 ， 我們可將他畫成一幅幅的畫幫助學生理解 ， 而且還很容易創設情境 ， 讓學生在情境中理解 ， 并運用于情境中 ， 通過講故事、演對話提高學生的英語表達能力 。
2吸引學生學習英語
創設接近生活的情景
我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內容貼近學生的生活 ， 符合小學生興趣的要求 。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活 。在教學中 ， 教師不可能將真實的生活情景搬入課堂 ， 但是可以模擬真實情景 。小學英語教材的這些特點 ， 為教師創設情景提供了很好的素材 ， 教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景 。
例如在教學《Animals》一課中動物單詞的時候 ， 我在屏幕上畫了一個運動場跑道 ， 然后說：“同學們 ， 今天是動物王國的運動會 ， 你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎?下面老師播放一種動物的聲音 ， 看誰能最快猜出是什么動物?”一下子就把學生的注意力吸引起來了 ， 興趣也激發出來了 ， 學生急于知道是什么動物 。當錄音機中發出“mew ， mew….”的聲音時 ， 全班的學生都爭著說是貓 ， 這時候 ， 我就教學生貓的英語單詞“cat” ， 并讓學生模仿貓叫的聲音 ， 一下子 ， 整個課堂都沉浸在學習動物單詞的氛圍中 。這樣學生很快就能掌握動物類的單詞 。
運用實物創設情景
小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的 ， 表示想象的不多 ， 所以 ， 教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時 ， 盡量通過實物或實物模型來呈現單詞 。如《shopping》一課的主要教學內容是蔬菜單詞和問價錢的句型：“How much do they cost?” ， 在教學時 ， 我用多媒體設計了一個動畫 ， 動畫的大概內容是：一個小孩為了證明自己是個好孩子 ， 要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃 ， 于是到市場去買需要的蔬菜與食物 ， 在小孩買每一樣東西的時候 ， 他都會用上句型“How much do they cost?”通過這樣真實、生動的動畫 ， 學生們非常感興趣 ， 很快就能把句型“How much do they cost?”
掌握好了 ， 為提高學生運用語言的能力 ， 我讓學生回去以小組的形式準備一個關于買賣的對話 ， 第二天在課堂上進行表演 。沒想到第二天學生們熱情澎脹 ， 都從家里帶來各式各樣的蔬菜 ， 并把教壇上布置成一個菜攤樣子 ， 用英語進行精彩的買賣表演 。有一組同學為了表演更精彩 ， 在付錢的那個同學邊說：“Here’s the money 。”的時候 ， 還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢 ， 全班同學都哄的一聲笑了起來 ， 課堂氣氛非?；钴S 。通過這樣生動、真實的情景 ， 讓學生主動積極地參與到課堂活動中 ， 發揮了學生的主體作用 ， 豐富了學生的想像力 ， 提高了學生運用語言的能力 ， 激發了他們學習英語的興趣 。
3引導學生進行英語自主學習
引導與培養學生自主學習能力 ， 打造輕松、民主的學習氛圍
在英語教學中 ， 教師所充當的角色應該是學習的引導者及協助者 ， 在教學過程中 ， 不僅僅需要和學生進行學習信息的交流 ， 同時也應該與學生進行師生間的情感交流 。在學生的成長過程中 ， 教師的言行會給學生帶來一定的影響 ， 因而 ， 民主、輕松、快樂的學習氛圍是進行自主學習的首要前提 。教師應該在學習中仔細觀察每一個學生 ， 并且要特別注意與學生的交流方式 ， 調動學習積極性 。和諧平等的學習環境以及對學生的相信和尊重 ， 都是教學質量的有力保證 。
嘗試讓學生主宰課堂 ， 為學生創造自主學習的有利條件
在實際教學中 ， 給學生們預留更多的時間和空間 ， 自發并且主動的去探討老師給出的探究性問題 。例如 ， 老師們可根據時下孩子們最感興趣的話題 ， 例如最近非常熱門的《超人 ， 鋼鐵之軀》深受廣大群眾的喜愛 ， 老師可以在課堂上播放電影的精彩片段 ， 學生們看到自己喜歡的偶像出現在屏幕上 ， 積極性就被充分的調動起來 ， 也會不自主的向大家談談自己的看法和心中的感受 。當學生們都變得非常主動的投入到學習中去的時候 ， 教學質量就會大大提高 。

培養孩子的興趣愛好英語 兒童英語興趣培養

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引導學生養成預習的習慣 ， 變被動為主動
很多學生會在數學、語文等科目上進行預習工作 ， 但是往往誤以為英語是不需要預習的 。其實不然 ， 做好預習準備工作不僅僅可以讓學生們對新的學習任務有個大致的了解 ， 還可以提前整理好下節課的學習重點 。還能夠提高學生們的自學能力 。例如 ， 遇到生詞較多的教學單元 ， 學生們則可通過自身的預習來對單詞有個大致的了解 ， 在語音方面也可事先借助相關的學習工具進行學習 ， 那么在課堂上不僅能夠節約單詞的學習時間 ， 更能夠做到有的放矢 ， 將在重點難點方面投入更多的精力 。
4讓學生喜歡英語課
一、建立良好的師生關系
哪里有情感的火花閃爍 ， 哪里就有成功的教學 ， 情感是影響學生學習效果的重要因素 。為此 ， 我把學生當朋友 。無論是課上還是課下 ， 我都會全身心地關注他們 ， 讓學生感覺到我喜歡他們 。在課堂中 ， 我采用容錯原則 ， 以表揚為主 ， 運用多種鼓勵性語言 ， 讓學生感受成功的快樂 。作為一個小學教師 ， 我時刻把握學生的思想脈搏 ， 讓他們感受到學習是快樂的 ， 教師是可親的 。教師就像家人一樣的親切 ， 學校就像家一樣的溫暖 。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛
在英語教學中 ， 課堂氣氛是激發學生學習興趣的關鍵 ， 輕松愉快的課堂氛圍能激發學生學習的積極性 ， 使學生主動參與到教學中來 ， 感覺學習是一件高興的事 ， 讓學生做學習的主人 。我們班每個孩子都有自己的英文名字 ， 名字很簡單 ， 有動物、交通工具、水果、文具等 ， 上課的時候 ， 教師叫他們的英文名字 ， 這種感覺比叫漢語名字好多了 ， 他們都很喜歡 。我們每個月都有一個學生英語才藝展示 ， 學生可以盡可能地展示自己的才藝 ， 有歌曲、chant、繞口令、小對話、小故事表演等 。這些活動為學生提供了一個自由發揮的空間 ， 讓學生享受了自由表達的樂趣 。
三、不斷提高自身的素質
作為一名小學教師 ， 只有不斷地學習 ， 才能適應快速發展的社會 。我利用休息時間 ， 拜讀了《今天我們怎樣做教育》一書 。這本書給我的觸動頗大 。我感悟到 ， 教師只有提高自己的教學水平 ， 才能用知識魅力去吸引學生 。我努力將讀書所得在教學中進行嘗試 ， 讓自己的教學藝術更上一層樓 。暑假我有幸聽了高金英老師《做有價值的老師》的報告 ， 專家的講座給我很多的啟示 。高老師說 ， 一個好老師至少會說二百個笑話 ， 還當場給我們表演了一個變錢的小魔術 ， 如此幽默的老師 ， 學生能不喜歡嗎?在這樣老師的課堂上學生還會困嗎?我都看傻了 ， 這樣的老師學生怎能不充滿期待!學習回來以后 ， 我用心積累小幽默 ， 用心賦予這些小笑話新的內涵 ， 讓我的課堂充滿生機活力 ， 在英語教學中創造出屬于自己的一片天地 。