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怎么樣學英語單詞 英語怎么學單詞

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1如何學習 英文 單詞
如何學習英文單詞?記單詞其實并不難，難就難在忘得快 。從心理學的角度來看，遺忘是很正常的 。下面，小編整理了一些學習單詞的有效方法，以供大家參考 。
一、借梯上樓法
我們稍微留心一下就會發現，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現形式：漢語拼音字母與英文字母同形 。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關緊要的拼音聲符進行省略)與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同 。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞 。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“ 。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“ 。
二、構詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯系構成的 。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個 。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然 。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞 。這方面，構詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二 。
詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義 。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“ 。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義 。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in- 。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充 。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式 。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er 。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合 。
三、合成記憶法
有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字 。“日“即太陽，是白天光明的來源;“月“即月亮，是黑夜光明的來源;所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來 。又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“后開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來 。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合 。根據子詞與合成詞的內在關系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣 。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一 。
【怎么樣學英語單詞 英語怎么學單詞】

怎么樣學英語單詞 英語怎么學單詞

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2單詞背誦法
首先一定要會讀，在是要靠自己的積累
考慮一下用一些自己感興趣的事物聯想 比如明星 動物
英語其實有一定規律，有些單詞根據讀音是能自己拼出來的和語文拼音差不多
說再多 其實這東西得自己摸索 找出自己的方法
一定要每次都大量地背 。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少 。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍 。每天一百個是最低限 。其實背到后來您會發現這個要求并不高，一個月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百 。
3巧記英文單詞
(1)擬聲法：俗稱“聲喻法”，就是模仿自然聲響來創造新詞的方法，這些被創造出來的新詞，除了表達聲響外，并無其它深層含義 。例如：①模仿自然界：Ah! Aah! = sounded the sleepy sea 海水聲;②模仿動物：Bss-ss! = said the bee 蜜蜂嗡嗡聲;③模仿樂器：Pom! Ta-ta-to Tee-ta! = the piano burst out passionately 鋼琴聲
(2)重音換位法：由于在英語發展的較早時期，存在過通過轉移重音來構造新詞的方法，雖然現在不多使用此法，但是有一部分成對詞一直保留至今，它們屬于不同詞類，主要以重音位置的不同互相區別 。名詞或形容詞的重音一般放在第一音節上，動詞重音一般放在第二個音節上 。例如：①′affix 附加物 → af′fix附加上;②′confine 范圍 → con′fine 限制;③′increase 增加 → in′crease 增加
(3)綴合法：俗名又稱“派生法”，就是在詞或詞根上，附加前綴、后綴或連接詞等成分后，構成新詞的一種方法 。此法在構詞法中是運用范圍最廣，使用頻率最高，實用性最強的一種科學方法，它也是本書中講解最全面、最詳細的方法 。例如：ap- 強調 + -pear- 出現 → appear 出現/看來/似乎、con- 一起 + -sist- 站 → consist 組成、-soci- 社交 + -ety 名詞后綴 → society 社會
(4)反成法：俗稱“逆生法”或“倒退構詞法”，這種方法是建立在錯誤使用綴合法的基礎上產生的(如：demarcation 并不是demarcate + -ion而產生的，而是to demarcate 由demarcation而產生的)，綴合法是需要添加一些成分來構詞的，而它卻是在原有詞匯上去掉一些成分，從而構成新詞，它的做法與綴合法構詞過程完全相反，所以叫它“反成法” 。例如：editor 編者 → edit 編輯、typewriter 打字機 → typewrite 打字、lazy 懶 → laze 游手好閑
4單詞記憶技巧
1.提高復習的質量
為了鞏固學習效果，不輕易遺忘所學的知識就需要適當的、合理的復習 。那種臨時抱佛腳，搞突擊，純粹為應付考試的復習，記得快，忘得快，并不可取 。復習的質量取決于很多因素 。首先是復習的次數和復習時間的間隔 。根據遺忘先快后慢的規律，我們合理的復習的時間間隔應先短后長 。
復習的次數固然重要，但復習的程度也重要 。這里所謂復習的成都就是指“單詞記熟的程度” 。復習的質量還取決于復習的方式 。復習可以連續地進行，也可以在復習之間增加一些間隔，前者稱為集中復習，后者稱為分散復習 。實驗證明，一般情況下，用同樣的時間，分散復習比集中復習的效果要好 。這其中的原因是，在集中復習的過程中神經容易受到抑制的積累，而分散復習可使抑制得以消除 。
2.建立多種意義聯系
每個單詞都有音、形、義 。學會一個單詞就是要建立這三者之間的聯系 。我們常說要音形同時記，事實上“同時”只能是相對的，因為人的注意力有限 。初級階段，所學的單詞和日常生活密切相關，抽象單詞比較少 。因此記憶時可和圖像聯系起來 。抽象單詞課通過與其他詞建立聯系，比如同義關系、反義關系、部分整體關系、關屬關系等等 。另一種最常見的方法是吧單詞放在句子里記 。這樣做這少有兩條好處：一是放在句子里有了上下文，詞義就不再是一個孤立的、零散的東西;二是句子能告訴我們詞的用法 。
3.單詞分類
歸類記的單詞比單個記的單子不容易忘記 。日常生活中，有人條理性差，東西亂放 。需要用時，一會兒鑰匙找不到，一會兒剪刀找不到 。結果許多寶貴的時間花在找東西上 。而條理性強的人，生活井井有條，需要什么東西，隨時都能找到 。
4.眼耳口手腦并用
提倡記單詞時要眼耳口手腦并用是依據心理學的原理 。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯系的圖像 。于是我們通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經聯系 。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂 。