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五歲孩子如何學英語 五歲小孩怎么學英語

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15歲小孩子學 英語 怎么學
兒童學英語，創造一個合適的語言環境是至關重要的 。只有在一定的語言環境下才能很好地運用，我們強調在應用中學習語言 。Don’t learn English, but use English! 學習了就要用，聽說并用 。學習多少使用多少，這才是學習語言的真正目的 。以下是小編為你整理的5歲小孩子學英語怎么學
我們最缺的是英語的語言環境 。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要 。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽 。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識 。

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漢語培養的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去 。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的 。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎 。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的 。
孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難 。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識 。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發!
建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷 。英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關 。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯 。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測 。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助于孩子的推理能力 。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文 。
越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了 。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了 。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力 。
2培養幼兒學習英語的興趣
游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣 。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢 。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援 。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙 。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中，體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀
表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學過的單詞 。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發揮，自己上臺表演，大家猜 。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養了孩子們的口語表達能力，更培養了孩子的想象力、創造力和肢體語言表達能力 。
幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語老師在字母教學中聯系生活實際，創設生活情境調動幼兒的積極性，收到良好的效果 。如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽 。這樣所有的孩子都參與到活動中來了 。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養了幼兒學習英語的興趣，使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發展 。
3注重示范發音的正確性
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正 。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音 。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音 。
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯 。比如：南方人容易把A讀成/e/ 。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現 。

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盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象 。例如學生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆，對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發音不到位 。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練 。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容 。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶 。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：
A、H、J、K是A家族，A，A是族長 。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長 。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX和Z 。
U的家族有三位，UQW，U，U是族長 。
I的家族有兩位，IY，I，I是族長 。(手勢指著自己)
R和O單獨住，它們自己是族長 。
4如何啟蒙
基本思路:像學習中文一樣學英語,從聽力辨音能力和情境對應能力兩個基本點入手 。
通過原版的兒歌、童謠、動畫片來培養語感,不用太關注聽懂每一個單詞,而在于熟悉英語的韻律節奏,培養語感 。
在保證原汁原味的前提下,選擇孩子感興趣的資源 。
兒歌一般比較簡單,它的韻律節奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語 。
原版書和動畫片的精髓在于它的情境對應,可以構成孩子的口語基礎 。
動畫片和原版書的音頻,提取出來,在孩子看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻,進行聽力訓練 。在聽音頻的過程中,孩子的腦子里還會有畫面浮現,能很好地起到情境對應的作用 。
【五歲孩子如何學英語 五歲小孩怎么學英語】不要急于讓孩子輸出,輸出是輸入積累到一定程度的結果,聽力辨音能力和情境對應能力是輸出的基礎 。
對于孩子的發音錯誤,也不用急于糾正,孩子會隨著年齡的增長自己修正和解決 。
看什么,聽什么,讀什么,要充分尊重孩子的選擇 。