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英語常用的八種教學方法 英語10種教學方法

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1揭秘 英語 的教學方法
在英語學科教學中 ， 教師花費了大量的精力準備材料、組織教學活動 ， 學生也積極參與了課堂教學活動 。但是 ， 大多數學生的知識積累、技能提升仍在原地踏步 ， 較高的投入換來的是較低的教學效率 。下面小編揭秘英語的教學方法 ， 大家一起來看看吧!
【英語常用的八種教學方法 英語10種教學方法】1、 交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法 。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流 ， 重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位 ， 考慮到所涉及的題目和情景 ， 從而能恰如其分地運用語言 。
2、 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型 ， 練習新語言點 ， 使學生寓學于樂 ， 在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能 。游戲要求簡短易行 ， 有趣味 ， 而且要與本課教學內容緊密相關 。
3、 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景 ， 應具有真實、生動、實用的特點 ， 便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流 。這種練習方法 ， 有接近生活的交際功能 ， 而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習 。
4、 動作教學法：在低年級英語教學中 ， 用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習 ， 激發學生學習興趣 ， 提高學習效果 。
5、 活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境 ， 提供材料 ， 讓學生積極參與自由操作、觀察思考 。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題 ， 得出答案 ， 發掘學生潛能 。
6、 三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法 。
7、 自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動 。
8、 全身反應法：調動學生的感覺器官 ， 讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的 。
9、 合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動 ， 給學生練習語言并互相學習的條件和機會 。

英語常用的八種教學方法 英語10種教學方法

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2英語教學現狀
現象之一：教師提問缺乏有效性
教師經常采用的是一些膚淺的提問或直接都能找到答案的問題而這些問題大多缺少科學性和可研究性 。這樣的提問肯定是耗時低效的 ， 課堂教學時間就在學生盲目的回答中空耗 。
總之 ， 教師課堂上的語言不夠精煉 ， 提問不明確 ， 造成學生的無序思維、無效思維 ， 影響課堂教學效率 。
現象之二：課堂活動任務設計要么簡單要么不具操作性或科學性
課堂活動 ， 追求“量”忽視“質” ， 缺乏對活動內容“少而精”的提煉 ， 沒有深入開展探究 ， 在小組探究中 ， ?？吹竭@樣的現象 ， 過多停留于表面上的熱鬧 。
現象之三：對學生活動的指令不清 ， 個別學生無事可做 ， 造成課堂時間浪費 。
但在課堂探究中 ， 常有許多學生不按照要求和規程進行操作 ， 也不知道該怎么操作 。有時候 ， 組內的個別學生承擔了小組探究的全部任務 ， 成了小組的主角 ， 部分學生在小組中只是一個旁觀者 。沒有真正收到自主、合作、探究的成效 。
現象之四：課堂教學節奏松散
在英語課堂教學中 ， 可以看到有些教師在教學情節顛來倒去 ， 教學活動松松垮垮 ， 一堂課學生沒有掌握多少“有價值”的語言知識 。這些教師不檢查自己的教學是否出了問題 ， 在松散、凌亂的課堂教學中度過 。反而抱怨教材容量大、課時緊、時間不夠 。
現象之五：違背“以人為本”的現象普遍存在
以教材為本 。有些教師過于重視教材 ， 總認為教材內容就是課堂教學的內容 。以教案為本 。有些教師上課時過分依賴教案 ， 嚴格按照教案的程序組織教學 ， 極力把學生的思維納入自己教案的軌道 ， 以保證課堂教學的順利進行 ， 按時完成教學任務 。
3最有效英語教學的方法
科學的預習是課堂高效的前提 ， 這就要教師布置好學生預習任務 。
教師布置的預習問題要有很強的針對性 ， 并要求學生一定要好好的配合學習并達到要求 。
教師一定要有積極的心態和很好的調動學生積極性的能力 。
通過教師的觀察和處理 ， 能有有效的調動學生學習英語的激情 。學生有了學習興趣 ， 掃除了課堂學習的障礙 ， 學生的各方面就會調整到最佳狀態 。當一個人的思維狀態進入最佳時刻 ， 大腦活躍起來 ， 它就好像一臺巨大的吸力器 ， 會把知識源源不斷吸收進來 ， 課堂效率就會大大提高 。
不要忽視學生學習和活動的展示作用 。
在展示環節上 ， 讓學生放開手腳 ， 人人參與 ， 積極展示 ， 學會交流 ， 學會研究 ， 善于傾聽 ， 營造陽光、和諧、高效的課堂 。在這個過程中一定要注意課堂的紀律和規則 。學生有了成就感 ， 找到了自身的價值 ， 實現了由模仿性學習到自主性學習 ， 才能達到高效的目的 。
有效的情感有助于高效課堂的開展 。
學生在學習的過程中難免會遇到各種各樣的情緒 ， 影響著教學的開展 ， 那么教師有效的處理學生的情感也很有必要 。可以通過談話 ， 評語 ， 書信的方式和學生交流 。
4英語的教學方法
一. 設置語言環境 ， 進行情景式教學 。例如 ， 過了一個春節 ， 兩個認識的同學相遇 ， 相互之間會怎么說?學生經過啟發 ， 會說：再次見到你很高興 。教師再次引導學生：另一個學生會怎么說?同學們就會總結出來：我也是 。這樣 ， 我才開始對第一組對話的英語教學 ， 學生們都很感興趣 ， 積極性很高 。
二. 有效組織模擬式教學 ， 開展模擬式教學 ， 創造活潑生動的學習氛圍 。
三. 引導學生開展對話式練習 ， 激發學生學習興趣 ， 從而進行自主學習 。同桌之間互換角色 ， 反復進行對話練習 。組織學生開展討論 ， 在討論中學習知識 。