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如何提高學生的英語閱讀能力 教研組活動記錄

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1如何提高學生的英語閱讀能力
現在孩子大多從三四歲就開始接觸英語，慢慢習得較多單詞，并可以進行簡單閱讀 。然而在八九歲的年齡隨著學習的深入，孩子漸漸感覺對英語閱讀力不從心，雖然平時閱讀沒問題，然更高水平閱讀水平卻望塵莫及 。以下是小編為你整理的如何提高學生的英語閱讀能力
現在很多英語教師都認為，孩子真正提高英語能力最好方法是閱讀英語原版書 。當然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語補習課，經過老師的點撥與閱讀訓練，扎扎實實了解閱讀內容以及書里描繪的風土人情 。

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英語學校學習很重要，在家練習也有必要 。孩子玩性大，意志薄弱，英語學習本質上說是比較枯燥的 。而提高英語閱讀能力前提是掌握大量單詞，很多孩子都對背單詞深惡痛絕，背的還不如忘得快 。所以為了更有趣的學習英語，提高英語閱讀能力，父母可以充分利用圖形顏色醒目形式學習單詞 。
前些年哈利波特很紅，電影也時常在電影院播放，家長可以通過與孩子看電視節目或電影的形式來引導孩子練習英語 。若是有時間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進行話劇表演 。要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學東西 。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產
前些年哈利波特很紅，電影也時常在電影院播放，家長可以通過與孩子看電視節目或電影的形式來引導孩子練習英語 。若是有時間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進行話劇表演 。要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學東西 。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產生濃厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地堅持玩下去、學下去，做到玩而不厭，學而不倦 。
少兒如何提高英語閱讀能力?英語本來就是一種交流工具 。閱讀英語書不僅僅是閱讀的過程，更是孩子與作者深刻交流的時刻，所以家長可以在家里規定固定英語時間或英語角，每天規定時間必須說英語 。只有這樣，少兒英語才會不斷提高，達到學以致用 。
2多于小孩子進行互動
家長可以為孩子準備一個正方體紙盒,選取六種不同顏色的紙貼在正方體的每一面 。家長利用事先準備好的正方體來跟孩子玩游戲,那么游戲如何玩呢?家長扔擲正方體,孩子需要用英語說出家長扔擲的正方體顏色,如果答不出來就要唱一首英語兒歌 。當然,家長們還可以把一些卡通水果貼在上面,讓孩子用英語說出每一種水果 。這種游戲雖然很簡單,但是能讓學生學到很多東西,還能幫助學生培養學習興趣 。
如果家長想幫助孩子積累英語單詞,可以將平時能用到的物品都用英語寫在小卡片上,再將這些小卡片貼在相應的位置,這樣孩子腦海里就會有一種意識,看到這些常用的物品時就能看到它相應的單詞,每天看一遍,時間久了自然就會記住 。
學習英語要掌握適當的學習方法才會讓孩子有所進步,當然家長還要跟孩子有所交流,如果家長的英語水平不是很好,可以帶孩子去參加一些英語沙龍,讓孩子和別的小朋友多做交流,不僅能促進英語水平的提升,還能交到很多朋友 。
3怎么給小孩子啟蒙英語
關鍵是要感受不同語音、音素、人種 。一方面是開闊視野，一方面是鍛煉孩子聽力的敏感度 ?？梢詭Ш⒆拥接型鈬∨笥训牡胤饺ネ妫尯⒆痈惺艿剑哼@個小朋友是黑頭發的，這個小朋友是金色頭發、藍色眼睛的 。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說話的方式不一樣 。重要的是讓孩子適應環境，通過眼睛、耳朵，還有嘴巴 。讓他感受不同人種、語言、食物等等，未來孩子的適應性才更強 。

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首先，興趣的激發很重要 。我曾看到有媽媽在路上一個勁兒問孩子：“這個用英語怎么說，那個用英語怎么說?”一路上都在問，孩子非常抵觸 。其實，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕 。我們如果總問：這個書叫什么，這個桌子叫什么，不斷地重復，實際上在刻意讓孩子建立這樣一個信號，就是書是Book，電腦是Computer，從小他腦子里面就是英語、漢語，英語、漢語對照的，而不是直接建立英語思維，同時還損害了孩子的興趣 。
另外，還有語感的培養，如語調、語速等 。3、4歲的時候，可以做得稍微刻意一點 。如大家都知道要看英語動»片，聽英語兒歌，很多人也開始這樣做了 。選動»片和書也是有講究的，一定要有節奏，最好能簡單一點，比如說英文書一頁就幾行字 。很多英文Ô版書都比較押韻，而且里面總會有一個音反復重復 。剛開始家長讀的時候，孩子會跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說出來 。這樣的書就比較好 。
4創設有趣的教學環境，讓學生融入其中
給學生起英文名 。給學生起一個通俗易懂，而又別致的英文名字 ?？筛鶕W生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”;名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”;還可根據諧音起名，例如：有“婕”的女生可叫“jesse”;有“濤”的男生可叫“Thomas”或“Tom” 。這些名字對于小學生很有新鮮感，所以從一個名字就很有可能引起學生對英語的興趣，而不再排斥 。老師可讓學生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時老師叫學生，學生叫學生都只叫其英文名字，這樣學生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時也鍛煉了口語表達能力 。
【如何提高學生的英語閱讀能力 教研組活動記錄】堅持值日生報告制度或小演講 。堅持值日生報告制度或小演講給每個學生都提供了均等的開口說英語的機會 。盡管開始時學生要在課前作充分的準備，甚至查閱資料、書寫材料，背誦等 。
但準備過程中學生也能復習或運用到所學過的知識 。每個學生鍛煉口語都是先從背誦開始的，然后逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語法結構知識，或是所背句子熟練后，才能從“背”變成“說” 。