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初中語文知識點總結人教版 初中語文知識點總結精華版人教版

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。初中語文知識點總結精華版人教版，初中語文知識點總結人教版這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、中考說明文閱讀答題技巧說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的） 。
2、事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句 。
3、因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語 ， 可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段 。
4、事物說明文指出被說明事物即可。
5、事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。
6、2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。
7、3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點 。
8、②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點 。
9、對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性 。
10、使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象 。
11、③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點 。
12、使說明更有說服力 。
13、④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等） 。
14、⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理 。
15、⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻 。
16、生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性 。
17、 ⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點 。
18、⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂 。
19、下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂 。
20、可以顛倒 。
21、⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描?。?使說明更具體生動形象 。
22、⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實 。
23、用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話 。
24、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用 。
25、4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 。
26、在答題時可答得具體些 。
27、如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體） 。
28、邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深 ， 個別到一般等 ， 常用表因果、表事理順序的詞 ， 如“因為、所以”“首先、其次”） 。
29、時間順序則是說明事物發展、演變 ， 例如介紹工作程序的文章 。
30、5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點） 。
31、6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等 。
32、分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中 。
33、判斷，多為概括性較強的句子 。
34、敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句 。
35、其他文體文章也如此 。
36、8、說明語言 類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題 。
37、對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理 。
38、類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由 。
39、對策：答：（1）不可以 。
40、（2）原詞的意思或內容 。
41、（3）所換詞語的意思或內容 。
42、（4）換了后意思有何改變 ， 與不符合實際 。
43、類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態（刪還是不刪） 。
44、（2）定性 。
45、如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量 。
46、（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了 ， 不符合實際，太絕對了 。
47、（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性 。
48、類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會 。
49、類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么 。
50、對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話 。
【初中語文知識點總結人教版 初中語文知識點總結精華版人教版】51、有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分 。
52、常見考點：對說明對象及說明特征理解 。
53、2、對說明方法辨識與理解 。
54、3、對說明順序的分析與理解 。
55、4、對文章段落結構特點的分析 。
56、5、對文意、層意、段意的概括 。
57、6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析 。
58、7、對說明語言準確性的體現代文閱讀一般技巧一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考） ， 為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境 。
59、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性 。
60、2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了…… 回復：語文答題公式（三）句子含義的解答：這樣的題目 ， 句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法 。
61、答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了 。
62、（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行 。
63、因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行 。
64、因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都 ， 大都，非常只有等）：不行 。
65、因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成…… ， 與事實不符 。
66、加強語氣（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能 。
67、因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致 。
68、（2）該詞與上文是一一對應的關系 。
69、（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換 。
70、（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 。
71、格式：（時間＋地點）＋人＋事 。
72、2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 。
73、格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣 。
74、格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等 。
75、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等 。
76、分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等 。
77、復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識 。
78、首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析 。
79、至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度 ， 則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等 。
80、總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者 。
81、第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用 。
82、第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價 。
83、答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范 。
84、易混術語區分（一）“方式、手法”的區分藝術手法 ， 又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 。
85、②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山 。
86、③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復 。
87、（二）“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來 。
88、“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融” 。
89、表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中 ， 一切景語皆情語 。
90、（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味 。
91、“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度 。
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