跳水的作者 _生活經驗

跳水這段文字選自什么國著名作家什么寫的小說是什么俄國作家列夫·托爾斯泰，選自他的小說《跳水》

列夫托爾斯泰的《跳水》選自什么作品？》？？急！！！！！！！！！！！！1、出自《安娜·卡列尼娜》。
2、內容梗概
船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。
水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。
“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zi）牙咧嘴地做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發起抖來。
正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”他剛喊出“三” ，孩子就縱身從橫木上跳了下來。
撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
3、原作簡介
《安娜·卡列尼娜》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的代表作品，在19世紀的世界文壇堪稱首屈一指的優秀作品。本書通過女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文在農村面臨危機而進行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國從莫斯科到外省鄉村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描寫了150多個人物，是一部社會百科全書式的作品。
貴族婦女安娜追求愛情幸福，卻在卡列文的虛偽、渥倫斯基的冷漠和自私面前碰得頭破血流，最終落得臥軌自殺、陳尸車站的下場。莊園主列文反對土地私有制，抵制資本主義制度，同情貧苦農民，卻又無法擺脫貴族習氣而陷入無法解脫的矛盾之中。矛盾的時期、矛盾的制度、矛盾的人物、矛盾的心理，使全書在矛盾的漩渦中顛簸。這部小說是新舊交替時期緊張惶恐的俄國社會的寫照。

小學四年級語文23課跳水他的作者是_____國的_1、列夫托爾斯泰是俄羅斯人。
2、人物簡介
列夫托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。
1862年結婚后，創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年經歷了一次信仰危機后信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會進行改革。并否定自己以前的作品。因執著于自己的信念使家庭關系惡化，死于出奔途中。其作品多達45卷。名著還有長篇小說《復活》（1899）、戲劇《黑暗的勢力》（1886）和若干短篇小說和評論。

23、跳水 5、填空(1)《跳水》的作者是______國的__________,他曾經寫過著名的《跳水》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰,他曾經寫過著名的《戰爭與和平》、
《安娜·卡列尼娜》、《復活》、《一個地主的早晨》

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（Лев Николаевич Толстой ， 1828年9月9日－1910年11月20日）19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。1862年結婚后，創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。其作品多達45卷。名著還有長篇小說《復活》（1899）、戲劇《黑暗的勢力》（1886）和若干短篇小說和評論。
他的文學傳統不僅通過高爾基而為蘇聯作家所批判地繼承和發展，在世界文學中也有其巨大影響。在文學創作和社會活動中，他提出了“托爾斯泰主義” ，對很多政治運動有著深刻影響。

跳水一文的主人公是誰（）本課的作者是（）國（）跳水一文的主人公是船長，本課的作者是列夫.托爾斯泰，是德國。本文描述了一個沉著冷靜，機智果斷的人物形象

《跳水》的作者是誰？列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910) ， 19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。出生于貴族家庭， 1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰爭與和平》中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。代表作有、(戰爭與和平>、以及自傳體小說三部曲、、。其他作品還有、、、等。他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創作。是他前期的創作總結。(安娜·卡列尼娜>代表他創作的第二個里程碑。(復活>是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。

跳水這篇文章,出自哪里?作者是誰?文章寫了一件什么事是列夫托爾斯泰，他是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。1862年結婚后，創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年經歷了一次信仰危機后信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會進行改革。并否定自己以前的作品。因執著于自己的信念使家庭關系惡化，死于出奔途中。其作品多達45卷。名著還有長篇小說《復活》（1899）、戲劇《黑暗的勢力》（1886）和若干短篇小說和評論。

《跳水》的作者列夫托爾斯泰是哪個國家的人1、列夫托爾斯泰是俄羅斯人。
2、人物簡介
列夫托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。
1862年結婚后，創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年經歷了一次信仰危機后信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會進行改革。并否定自己以前的作品。因執著于自己的信念使家庭關系惡化，死于出奔途中。其作品多達45卷。名著還有長篇小說《復活》（1899）、戲劇《黑暗的勢力》（1886）和若干短篇小說和評論。

《跳水》的作者是誰《跳水》是世界著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個驚險的故事。細細閱讀、品味這篇文章，筆者覺得它有這樣幾個特點：1.情態逼真。描寫事物應該力求形象具體，栩栩如生，真實感人。《跳水》中對猴子和孩子的描寫正是這樣。開始用“鉆來鉆去”“模仿人的動作”等詞句，刻畫出猴子的調皮;接著用“摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕”“還撕得更兇了”“用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭” ，并且“齜牙咧嘴做著怪樣”等句子，進一步描繪出猴子的調皮神態。同樣，課文中也用了“哭笑不得”“眼巴巴地望著”“氣得臉都紅了”“生氣”“氣極了”等詞句，表現孩子與猴子賭氣、追猴子時氣上加氣的情態。這樣活靈活現的描寫使人如臨其境，如睹其形，大大增_了文章的感染力。2.情節緊湊。《跳水》一文記敘的時間不長，事情單一，但是情節曲折，驚險緊張。開始時， “風平浪靜” ，猴子“惹得大家哈哈大笑” ，似乎氣氛融洽，微波不興;接著，猴子摘下孩子的帽子， “戴在自己的頭上” ，與孩子開玩笑，好像故意逗他生氣，可以說是“微波初起”;而當猴子“用牙齒咬，用爪子撕”帽子， “抓住桅桿又往上爬” ，引得孩子“氣極了”“搖搖晃晃地走上橫木去取帽子” ，身處險境時， “水手全都嚇呆了” 。這時就好像暴風驟至，波峰陡立，使人驚心動魄;最后，船長沉穩老練，情急智生，巧逼孩子跳水，終于化險為夷，就好像雨過天晴，紅日當空，令人如釋重負，心曠神怡。這樣的一個場面，一段插曲，寫得一波三折，實在使人嘆服。3.情趣盎然。文章富有情趣，才能引人入勝。《跳水》一文情趣橫生的表現有兩點：一是運用對比的手法，將猴子的“調皮”與孩子的“生氣”、水手的“哈哈大笑”與孩子的“哭笑不得”、水手開始的“大笑”與后來的“嚇呆”相互映襯，渲染氣氛，耐人尋味。二是運用設置懸念的辦法。題目定為《跳水》，似乎是寫與一個運動項目有關的事，實際上卻出乎意料，寫的是一次遠航中，在一艘帆船上發生的一個化險為夷的場面，讓人讀后掩卷深思，回味無窮。來源：作文周刊·小學五年級版

《跳水》的作者是誰是列夫托爾斯泰，他是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。
1862年結婚后，創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年經歷了一次信仰危機后信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會進行改革。并否定自己以前的作品。因執著于自己的信念使家庭關系惡化，死于出奔途中。其作品多達45卷。名著還有長篇小說《復活》（1899）、戲劇《黑暗的勢力》（1886）和若干短篇小說和評論。

課文〈跳水〉的資料

文章插圖

【跳水的作者】《跳水》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的一部杰出作品。它的主要內容是：在一艘輪船上，發生了一個驚心動魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設身處地地想一想，如果我是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕。可是孩子的父親船長卻十分鎮定，用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。擴展資料：課文全文：一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴地做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”他剛喊出“三” ，孩子就縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。參考資料：百度百科-跳水
跳水這篇課文預習資料教學的目標：1、學習本課生字及新詞，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。4、通過理解課文內容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的方法；明白遇事時應該想一想后果，不要一時沖動。教學的重點、難點：1、了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現，體會船長處理問題的方法。2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。3、船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教學的準備：1、學生查找列夫？托爾斯泰的有關資料。2、電腦課件。教學的過程：第一課時一、激趣導入，交流資料。同學們，你們喜歡看跳水嗎？奧運會上，我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。（板書：跳水。）《跳水》是誰寫的？你還知道什么？列夫？托爾斯泰是俄國的文學家。他一生中寫了很多作品，如《戰爭與和平》、《復活》等等。二、初讀課文，了解課文內容。1、自由讀課文，標出自然段序號，初步感知課文內容。2、自學生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。4、檢查自學情況。交流字、詞的掌握情況。在小組內說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。教師做適當點撥。三、再讀課文，整體感知課文。1、檢查朗讀課文情況：指名學生分自然段朗讀課文，讀后師生進行評議。2、學生讀書后說說課文主要講了一件什么樣的事，并提出不懂的問題。3、在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯系呢？四、指導書寫生字。第二課時一、導入課題：我們繼續學習跳水，大家齊讀課題。指名學生分自然段朗讀課文。其他同學邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學讀后提出來。二、自主合作學習課文。1、課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險？要求：（1）學生自己讀書做批注筆記。（2）小組內互相交流個人的收獲。（3）在班上匯報交流。2、小組合作學習，教師巡視指導。三、品讀感悟，理解重點部分。通過剛才的學習，同學們不但對課文做了細致的學習，而且還做了認真的討論探究，這對我們學習文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。學生品讀課文中的段落，教師重點指導學生品讀以下段落。1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？引導：區分“氣急了”與“氣極了” ，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險？引導：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？（萬分危急、千鈞一發、危在旦夕……）指導朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險。3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時間可不等人啊！采用小組討論的辦法，逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。4、這些辦法實際上都不能行，那么在危急時刻，船長是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說說船長為什么這樣做？5、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論。）從課文中找出根據，說明父親不會開槍。6、“四十秒鐘以后――大家已經覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？四、總結全文。1、教師結合板書總結全文。2、學習課文后，你最佩服誰？佩服他什么？3、此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？4、孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。板書設計：跳水逗拿命令水手——————→猴子——————→孩子←——————船長 ←—————— ←—————— ←——————放肆追救 ↖ 跳水

跳水課文的主要內容15字以下

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《跳水》課文的主要內容：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。《跳水》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的一部杰出作品。這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事，故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷發展和變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。擴展資料一、《跳水》賞析：課文敘事清楚，情節緊張。按事情的發展變化，可以分四部分來理解，也可以根據故事的發生、發展、高潮和結局來分析。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安，表現了船長的沉著、果斷、機智。二、作者簡介列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰， 19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。列寧對他的評價是托爾斯泰是“俄國革命的鏡子” ，是具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家” 。參考資料來源：百度百科-跳水（列夫托爾斯泰文學作品）
跳水這篇課文從歸納文章主要內容看下下面幾段文字中概括的又準確又簡練的是哪簡單點：這篇課文講述的是貧窮幸苦的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。體現了平凡母親的偉大，激發了熱愛母親的思想感情。詳細點：課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結果遭到一頓數落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中，表現出了深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。中心思想文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。希望可以幫到你！

跳水的作者是誰？是列夫·托爾斯泰。《跳水》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的一部杰出作品。它的主要內容是：在一艘輪船上，發生了一個驚心動魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設身處地地想一想，如果你自己是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕。可是孩子的父親——船長卻十分鎮定，用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。列夫•托爾斯泰,是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家,哲學家。世襲伯爵,曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊后致力于農民教育。1862年結婚后,創作了俄羅斯文學史上的巨著《戰爭與和平》(1859～1869)、《安娜·卡列尼娜》(1875～1877)...”《跳水》是他的一部杰出作品。

跳水一文主要講了什么？《跳水》主要內容在一艘輪船上，發生了一個驚心動魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設身處地地想一想，如果我是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕。可是孩子的父親--船長卻十分鎮定，用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。擴展資料一、原文一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zi）牙咧嘴地做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”他剛喊出“三” ，孩子就縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。二、作者簡介列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（Лев Николаевич Толстой；1828年9月9日－1910年11月20日）， 19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。托爾斯泰出生于貴族家庭， 1844年入喀山大學， 1847年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰爭。1855年11月到彼得堡進入文學界。1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1869年托爾斯泰創作了長篇歷史小說《戰爭與和平》。1873～1877年他經12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。參考資料來源：百度百科—跳水
《跳水》作者列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910) ， 19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。出生于貴族家庭， 1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰爭與和平》中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。代表作有、(戰爭與和平>、以及自傳體小說三部曲、、。其他作品還有、、、等。他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創作。是他前期的創作總結。(安娜·卡列尼娜>代表他創作的第二個里程碑。(復活>是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。