紅杏枝頭春意鬧屬于 _生活經驗

綠楊煙外曉寒輕紅杏枝頭春意鬧是什么意思形容什么謝謝描寫春季來臨花兒競相綻放的情景
一個鬧字使用擬人的手法生動表達了春回大地柳綠花紅生機盎然的勃勃景態

紅杏枝頭春意鬧，是什么意思，很多地方都用宋祁《玉樓春》

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

宋祁�998—1061，字子京，宋代史學家、文學家。雍丘�今河南杞縣　人。官至兵部尚書，因其《玉樓春》詞有“紅杏枝頭春意鬧”的名句，人稱“紅杏尚書” 。

詞的上片，作者寫道：東城外面的景色，越來越美。湖面上棉紗一樣的波浪，負載著游船，承載著游客的歡樂。綠楊翠柳，茂密如煙，春深了，只有早上，尚余輕寒。紅杏枝頭，蜂飛蝶舞，春意盎然。

下片作者感嘆道：人生的歡樂是多么少啊！愿拿千金換一笑。其實作者看得很透，錢財乃身外之物，生不帶來，死帶不走，只有健康的身體和愉快的心靈，才能伴人終生。所以作者注重當下的感受：他端起斟滿的酒杯，邀請夕陽，勸夕陽同干一杯。希望金色的晚照，能夠在美麗的花叢中多停留一會兒！

這首詞最精彩之處，是第四句的“鬧”字。近代學者王國維在《人間詞話》中評論說：“著一‘鬧’字而境界全出。”一個字，即傳達出春日萬物爭喧的情景，這正是詞人的高明之處。不過，也有人反對這個“鬧”字。清代學者李漁曾寫道：“鬧字極俗，且聽不入耳，非但不可加于此句，并不當見之于詩詞。”當然，這不過是他一己之見。

對于春天，諸多詩家學者，也都從不同的角度進行了觀照。宋代無名氏有詩寫道：“春日春風有時好，春日春風有時惡。不得春風花不開，花開又被風吹落。”該詩從兩個方面對春日春風進行了客觀的評價。我們知道，一年分四季，自然界不會永遠是春光明媚、風和日麗。人生也何嘗不是如此？人生的道路上也不會總是一馬平川，風平浪靜，不會總是月白風清，良辰美景，不會總是成功的歡樂、動人的微笑、甜蜜的絮語、悅耳的歌聲。所以，當您的人生中遇到“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，舉步維艱的時候；當你的人生遇到“無邊落木蕭蕭下”“黑云壓城城欲摧”，困難重重的時候；當您的人生遇到“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，天寒地凍的時候，請您不要氣餒，不要退縮，不要一蹶不振，要相信當冬天到來的時候，春天還會遠嗎？最后，給朋友們送上兩句話：一句是，花落自有花開日，蓄芳待來年；一句是，留得根蒂在，歲歲有春風。

【思考】

清代著名詩評家王國維在《人間詞話》里對其中的名句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”作過如下評價：“著一‘鬧’字而境界全出。”但同時代的著名文論家李漁卻在《窺詞管見》里說：“此語殊難索解。爭斗有聲之謂‘鬧’，桃李爭春則有之，紅杏鬧春，余實未之見也。”你認為哪位名家的評論更符合審美法則呢？

【參考答案】

王國維的評論更符合審美法則。這兩句寫初春景色不直寫春意，也不羅列春景，僅從“紅杏枝頭”取意，確實是“著一‘鬧’字而境界全出” 。它妙就妙在運用了“通感” 。春景是可見的視覺范圍的畫面，而“鬧”是聽覺方面的感知，這里將無聲的畫面，變成了枝繁花盛之態，又寫了群鳥競唱的情狀，于是，濃郁的春意就在這喧鬧的“紅杏枝頭”活現出來。這是把視覺藝術轉換成聽覺藝術表現的奇妙效果。而李漁因為對宋祁的藝術匠心缺少內在的審美心理的感應，體會不到外在的感覺器官能夠互通信息，所以不懂得“鬧”字的妙用。

綠楊煙外曉寒輕紅杏枝頭春意鬧,鬧是什么意思呢1、解釋
鬧：生機勃勃，旺盛。
全句意思是：綠楊垂柳籠聚著霧氣如淡煙，拂曉的寒氣在四處彌漫，唯有紅艷的杏花在枝頭簇綻，春意盎然，像火焰般鬧喧。
2、《玉樓春·春暮》作者張玉娘
東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
3、譯文
城東漸漸讓人感覺到風光美好，湖面漾起皺紗似的波紋，迎接游人客船的來到。綠楊垂柳籠聚著霧氣如淡煙，拂曉的寒氣在四處彌漫，唯有紅艷的杏花在枝頭簇綻，春意盎然，像火焰般鬧喧。
人生如漂浮在水面上的泡沫，總是抱怨歡娛太少，誰肯吝惜千金卻輕視美人的回眸一笑？為你我持酒盞勸說西斜的金色太陽，且為聚會的好友賓朋在百花叢中留下一抹晚霞夕。
4、作者簡介
張玉娘，字若瓊，自號一貞居士，松陽人。生于宋淳祐十年（公元1250年），卒于南宋景炎元年（公元1276年），僅活到27歲。她出生在仕宦家庭，曾祖父是淳熙八年進士，祖父做過登士郎。父親曾任過提舉官。她自幼飽學，敏慧絕倫，詩詞尤得風人體。后人將她與李清照、朱淑貞、吳淑姬并稱宋代四大女詞人。
5、賞析
此詞寫的是閨中少婦的即目所見及因此而產生的聯想。上片從題"春暮"切入，窗外是一場送春的風雨；庭院里的竹子搖曳著，把濃重的陰影投送到屋內屏風的輕紗上；陣陣風吹來，又將片花瓣灑向繡戶。下片仍然以景承接，寫暮春中柳絲依依，雛鶯在金黃色的柳條中跳躍歌唱；紫燕抓緊壘巢，銜著柳絮翩翩翻飛。

紅杏枝頭春意鬧意思

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意思是粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。原詩：《木蘭春·春景》宋代：宋祁東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。譯文：信步東城感到春光越來越好，皺紗般的水波上船兒慢搖。條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。總是抱怨人生短暫歡娛太少，怎肯為吝惜千金而輕視歡笑？讓我為你舉起酒杯奉勸斜陽，請留下來把晚花照耀。擴展資料創作背景宋祁生當宋初，此詞為游賞春景之作，當作于北宋仁宗朝某一年的春天，其具體創作年份未詳。早春郊游，地在東城，以東城先得春光。風和日麗，水波不興。春日載陽，天氣漸暖。以“紅杏”表春，詩詞習見。詞人獨得，在一個“鬧”字。李漁卻認為這個字用得無理：“爭斗有聲謂之‘鬧’，桃李爭春則有之，紅杏鬧春——予未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣。”其實人的視聽感覺，是可以打通的。把無聲的姿態說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受。不但使人覺得那杏花紅得熱烈，甚至還可使人聯想到花上蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，從而感受到春天帶來的活潑生機。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧是什么意思意味著什么?以擬人化手法，將水波寫得生動、親切而又富于靈性。“綠楊”句寫遠處楊柳如煙，一片嫩綠，雖是清晨，寒氣卻很輕微。“紅杏”句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。詞人以擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好
春光描繪得活靈活現，呼之欲出。

紅杏枝頭春意鬧，出自哪首古詩

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紅杏枝頭春意鬧出處：《玉樓春·春景》，作者：宋代詞人宋祁。原文：東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。譯文：漫步東城感受到風光越來越好，船兒行駛在波紋驟起的水面上。拂曉的輕寒籠罩著如煙的楊柳，惟見那紅艷艷的杏花簇綻枝頭。人生總是怨恨苦惱太多歡娛少，誰惜千金卻輕視美人迷人一笑？為君手持酒盞勸說金色的斜陽，且為聚會向花間多留一抹晚霞。擴展資料《玉樓春·春景》創作背景：宋仁宗嘉祐五年（1060），宋祁和歐陽修合撰的《新唐書》歷時十余載終告完成，宋祁因撰書之功遷左丞，進工部尚書。此詞當作于宋祁任尚書期間，其具體創作年份難以考證。《玉樓春·春景》名家點評：1、清人劉熙載《藝概》卷四：詞中句與字有似觸著者，所謂極煉如不煉也。宋景文“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧字”，觸著之字也。2、清人陳廷焯《別調集》卷一：紅杏尚書，艷奪千古。為樂當及時，有心人語。3、近人王國維《人間詞話》：“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字，而境界全出。
“紅杏枝頭春意鬧”是哪首詩中的句子？全詩是什么？東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

本詞歌詠春天，洋溢著珍惜青春和熱愛生活的情感。上片寫初春的風景。起句“東城漸覺風光好”，以敘述的語氣緩緩寫來，表面上似不經意，但“好”字已壓抑不住對春天的贊美之情。以下三句就是“風光好”的具體發揮與形象寫照。首先是“縠皺波紋迎客棹”，把人們的注意力引向盈盈春水，那一條條漾動著水的波紋，仿佛是在向客人招手表示歡迎。然后又要人們隨著他去觀賞“綠楊”，“綠楊”句點出“客棹”來臨的時光與特色。“曉寒輕”寫的是春意，也是作者心頭的情意。“波紋”、“綠楊”都象征著春天。但是，更能象征春天的卻是春花，在此前提下，上片最后一句終于詠出了“紅杏枝頭春意鬧”這一絕唱。如果說這一句是畫面上的點睛之筆，還不如說是詞人心中綻開的感情花朵。“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲，王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出。”下片再從詞人主觀情感上對春光美好做進一步的烘托。“浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑”二句，是從功名利祿這兩個方面來襯托春天的可愛與可貴。詞人身居要職，官務纏身，很少有時間或機會從春天里尋取人生的樂趣，故引以為“浮生”之“長恨” 。于是，就有了寧棄“千金”而不愿放過從春光中獲取短暫“一笑”的感慨。既然春天如此可貴可愛，詞人禁不住“為君持酒勸斜陽”，明確提出“且向花間留晚照”的強烈主觀要求。這要求是“無理”的，因此也是不可能的，卻能夠充分地表現出詞人對春天的珍視，對光陰的愛惜。這種對時光與生命的珍惜，與晏殊在富貴中所產生的“閑愁”同一根源，在宋祁其它詞作中也時有流露，如《浪淘沙近》說：“少年不管，流光如箭，因循不覺韶光換。至如今，始惜月滿、花滿、酒滿。”

“紅杏枝頭春意鬧”出自那首詩？【玉樓春】
宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

紅杏枝頭春意鬧。是出自誰的詩？全詩又是什么？宋祁《玉樓春》東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。宋祁998—1061，字子京，宋代史學家、文學家。雍丘今河南杞縣人。官至兵部尚書，因其《玉樓春》詞有“紅杏枝頭春意鬧”的名句，人稱“紅杏尚書” 。

求有“紅杏枝頭春意鬧”的那首詩宋祁《玉樓春》

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

宋祁�998—1061，字子京，宋代史學家、文學家。雍丘�今河南杞縣人。官至兵部尚書，因其《玉樓春》詞有“紅杏枝頭春意鬧”的名句，人稱“紅杏尚書” 。

詞的上片，作者寫道：東城外面的景色，越來越美。湖面上棉紗一樣的波浪，負載著游船，承載著游客的歡樂。綠楊翠柳，茂密如煙，春深了，只有早上，尚余輕寒。紅杏枝頭，蜂飛蝶舞，春意盎然。

下片作者感嘆道：人生的歡樂是多么少啊！愿拿千金換一笑。其實作者看得很透，錢財乃身外之物，生不帶來，死帶不走，只有健康的身體和愉快的心靈，才能伴人終生。所以作者注重當下的感受：他端起斟滿的酒杯，邀請夕陽，勸夕陽同干一杯。希望金色的晚照，能夠在美麗的花叢中多停留一會兒！

這首詞最精彩之處，是第四句的“鬧”字。近代學者王國維在《人間詞話》中評論說：“著一‘鬧’字而境界全出。”一個字，即傳達出春日萬物爭喧的情景，這正是詞人的高明之處。不過，也有人反對這個“鬧”字。清代學者李漁曾寫道：“鬧字極俗，且聽不入耳，非但不可加于此句，并不當見之于詩詞。”當然，這不過是他一己之見。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（打十二生肖），蛇

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紅杏枝頭春意鬧是什么意思謝謝宋祁《玉樓春》

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

【解讀】
詞的上片，作者寫道：東城外面的景色，越來越美。湖面上棉紗一樣的波浪，負載著游船，承載著游客的歡樂。綠楊翠柳，茂密如煙，春深了，只有早上，尚余輕寒。紅杏枝頭，蜂飛蝶舞，春意盎然。

下片作者感嘆道：人生的歡樂是多么少啊！愿拿千金換一笑。其實作者看得很透，錢財乃身外之物，生不帶來，死帶不走，只有健康的身體和愉快的心靈，才能伴人終生。所以作者注重當下的感受：他端起斟滿的酒杯，邀請夕陽，勸夕陽同干一杯。希望金色的晚照，能夠在美麗的花叢中多停留一會兒！

這首詞最精彩之處，是第四句的“鬧”字。近代學者王國維在《人間詞話》中評論說：“著一‘鬧’字而境界全出。”一個字，即傳達出春日萬物爭喧的情景，這正是詞人的高明之處。

僅從“紅杏枝頭”取意，確實是“著一‘鬧’字而境界全出” 。它妙就妙在運用了“通感” 。春景是可見的視覺范圍的畫面，而“鬧”是聽覺方面的感知，這里將無聲的畫面，變成了枝繁花盛之態，又寫了群鳥競唱的情狀，于是，濃郁的春意就在這喧鬧的“紅杏枝頭”活現出來。這是把視覺藝術轉換成聽覺藝術表現的奇妙效果。

紅杏枝頭春意鬧中的的鬧字的妙處

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化靜為動，此處為熱烈，寫紅杏怒放盛開，如火如茶，說“春意鬧” 。精妙在于將紅杏人格化，寫出了紅杏競相開放，爭妍斗艷的景象與情趣。寫盡了一派春意盎然，蓬勃生機的景象。玉樓春·春景宋代：宋祁東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。譯文信步東城感到春光越來越好，皺紗般的水波上船兒慢搖。條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花開滿枝頭春意妖嬈。總是抱怨人生短暫歡娛太少，怎肯為吝惜千金而輕視歡笑？讓我為你舉起酒杯奉勸斜陽，請留下來把晚花照耀。擴展資料：簡評早春郊游，地在東城，以東城先得春光。風和日麗，水波不興。春日載陽，天氣漸暖。以“紅杏”表春，詩詞習見。詞人獨得，在一個“鬧”字。王國維稱道其“境界全出” 。而李漁卻認為這個字用得無理：“爭斗有聲謂之‘鬧’，桃李爭春則有之，紅杏鬧春——予未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣。”其實人的視聽感覺，是可以打通的。把無聲的姿態說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受。不但使人覺得那杏花紅得熱烈，甚至還可使人聯想到花上蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，從而感受到春天帶來的活潑生機。
古詩“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”如何解釋？【紅杏枝頭春意鬧屬于】1、釋義：詞人以擬人手法，這個“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現，呼之欲出。
2、原文
玉樓春-春景
宋祁
東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
3、注釋
①縠皺波紋：形容波紋細如皺紋。縠（hú）皺：即皺紗，有皺褶的紗。棹：船槳，此指船
②浮生：指飄浮無定的短暫人生。
③肯愛：豈肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。
譯文
城東漸漸讓人感覺到風光美好，湖面漾起皺紗似的波紋，迎接游人客船的來到。綠楊垂柳籠聚著霧氣如淡煙，拂曉的寒氣在四處彌漫，唯有紅艷的杏花在枝頭簇綻，春意盎然，像火焰般鬧喧。
人生如漂浮在水面上的泡沫，總是抱怨歡娛太少，誰肯吝惜千金卻輕視美人的回眸一笑？為你我持酒盞勸說西斜的金色太陽，且為聚會的好友賓朋在百花叢中留下一抹晚霞夕照。
4、簡析
早春郊游，地在東城，以東城先得春光。風和日麗，水波不興。春日載陽，天氣漸暖。以“紅杏”表春，詩詞習見。詞人獨得，在一個“鬧”字。王國維稱道其“境界全出” 。而李漁卻認為這個字用得無理：“爭斗有聲謂之‘鬧’，桃李爭春則有之，紅杏鬧春——予未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣。”其實人的視聽感覺，是可以打通的。把無聲的姿態說成有聲的波動，仿佛在視覺里獲得聽覺的感受。不但使人覺得那杏花紅得熱烈，甚至還可使人聯想到花上蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，從而感受到春天帶來的活潑生機。

一灣碧水一條琴,紅杏枝頭春意鬧出自哪兩首古詩前幾句是什么呃，不是綠楊煙外曉寒輕，紅心枝頭春意鬧么？
宋祁《玉樓春》
東城漸覺風光好,縠皺波紋迎客棹
綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧
浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑
為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照

十里平湖霜滿天，是出自誰的詩句？

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出自：原句出自白衣卿相的《白衣卿相詩集-別思》，后徐克導演改為“十里平湖霜滿天，寸寸青絲愁華年。“放在《倩女幽魂》中的一幅畫上，成為聶小倩和寧采臣的定情詩句。在《白衣卿相詩集-別思》中原句為：”十里長亭霜滿天，青絲白發度何年。“白話譯文：我們在長亭送別，正是霜秋。此時我們都很年輕（青絲），再相逢卻不知要經過多少年，遙想那時恐怕我們已老去（白發）。擴展資料：”十里平湖霜滿天“這句詩首次出現是在徐克導演的《倩女幽魂》中的一幅畫上，原文是：“十里平湖霜滿天，寸寸青絲愁華年。對月形單望相護，只羨鴛鴦不羨仙。” 。《倩女幽魂》中的背景插曲的歌詞也用的這首詩為名——《十里平湖霜滿天》。“十里平湖霜滿天，寸寸青絲愁華年。對月形單望相護，只羨鴛鴦不羨仙” 。這是寧、倩二人后來的定情詩，不過亦是小倩內心感情世界的真實寫照。想她一纖纖弱質，“千里柔魂，蓬游無依”，助紂為虐非她所愿，但奈何其尸骨被姥姥控制，所以她不得不做出一些違背自己意愿與良心的事情。雖然閱人無數，但大多都被其美色所迷，只求歡好，惟獨寧采臣一直以一顆赤子之心對其坦誠相待，而這發自肺腑的真心與愛護正是她這個孤苦無依的鬼魂夢寐以求的。
紅杏枝頭春意鬧押韻詩句綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。這是原句，我來一句，子規暮里帶血啼。。。

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《春》閱讀訓練Ⅰ
(一)
小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段寫春花的順序是從到，寫出了春花繁密茂盛，、的特征。
2、答：上、下色彩絢麗、香氣濃郁
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 。這一句對寫春花有什么作用?
答：側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜
4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒” 。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么?用幾句話把它描寫出來。
4、(略)
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好?請說說你的看法。
5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
(二)
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、選出對這段話的內容理解正確的一項是(A、 )
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是( C、 )
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是( B )
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。
4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么?
4、“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關系?
5、從側面表現花朵多、花色艷、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有、、。
6、擬人、比喻、排比
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：。
7、紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是( D )
①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。
②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。
③寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表現花多、艷、甜。
④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
(三)
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是，屬于
的用法。
盡情地表現貶義褒用
2、“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請選擇填空。
應和( hè )和面( huó )和平(hé )和稀泥( huò )和牌( hú )
3、這段文字中使用的修辭手法有( C )
A、比喻擬人排比 B、排比擬人引用
C、引用比喻擬人 D、引用對比擬人
4、請將文段四句話之間關系的理清。
第一句從覺的角度寫春風輕柔溫暖;第二句從覺的角度寫春風帶給我們的氣息;第三、四句從覺和覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺
5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風、、等的特征來寫。
柔和芳香悅耳
6、下面對加點詞解說有誤的一項是( )
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。
B、“宛轉”的意思是溫和而曲折。
C、“應和”與“呼應”是同義詞。
D、“嘹亮”的反義詞是“低沉” 。
、B “宛轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B 。
(四)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、注音。
斜織籠著一層薄煙黃暈稀疏
披蓑戴笠
2、文段節選自朱自清的《》，作者有一個不辱國格的人生佳話(故事)是
。
2、春寧可餓死，也不領美國救濟糧。
3、用“別惱”一詞的作用是( C )
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點。
C、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。
①像牛毛
②像花針
③像細絲
4、多(或細);閃亮;綿長
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是( C )
A、先動景后靜景;先近景后遠景;先繪物后寫人。
B、先靜景后動景;先遠景后近景;先繪物后寫人。
C、先靜景后動景;先近景后遠景;先繪物后寫人。
D、先動景后靜景;先遠景后近景;先寫人后繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
6、一下就是三兩天┃可別惱
7、請用一句話概括這段文字描寫的內容。
7、春雨圖
8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的，作者用“ ”字領起，狀寫春雨的可愛。
8、多、看
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了修辭手法，寫出了春雨的情狀。
9、比喻，細密迷蒙
10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛
11、“靜默”一詞運用了的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
11、擬人 (略)
(五)
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作“母親的手”，你對春風有什么感受?用一個比喻句把這種感受寫出來。
略
2、文章細致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特征的詩句。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)
[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。)
A、……都在微微潤濕的空氣里醞釀。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特征。
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當?(
4、B
A、跟輕風流水應和著
B、這時候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨里靜默著
5、我們所學過的古詩(詞、曲)中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句并指明季節。
5、例：寫春：東風無力百花殘春風又綠江南岸夜來風雨聲春風吹又生隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬夜來南風起風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起古道西風瘦馬長風萬里送秋雁林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折風掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風吹雨風勁角弓鳴
6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。
《春》閱讀訓練Ⅱ
一、積累與運用
1.選出有錯別字的一項( C )
A.清脆嘹亮薄煙 B.傍晚短笛趕趟
C.郎潤筋骨潤濕 D.撫摸烘托靜默
2.為加點的字選擇正確的讀音。
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A )
②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ ( B )
③披著蓑 A.suō B.shuō (A )
④水漲起來 A.zhànɡ B.zhǎnɡ ( B )
⑤散在草叢里 A.sǎn B.sàn ( B )
⑥賣弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A )
3.根據拼音寫出詞語并加以解釋。
① (yùnniànɡ)：
② (huánɡ yùn)：
③ (shū huo)：
④ (huā zhī zhāozhǎn)：
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發酵似的越來越濃。
②黃暈：昏黃不明亮。
③舒活：舒展，活動。
④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.下列各句與原文完全相同的一組是( B )
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
5.指出下列句子運用的修辭手法
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人，排比 )
小草偷偷地從土里鉆出來了。( 擬人 )
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(引用，比喻 )
6.仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
6.(1)“偷偷”二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
。(2)“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(
(3)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
)“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“眨”字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態
(4)樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼
。(4)“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
《春》Ⅱ
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
(一)
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
4.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點?
、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態);健(或健壯、活力無窮) 。
5.這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情?
5.抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。
6.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人;地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1.這段文字描繪的是________圖。作者抓住了________的特點是________和________，從靜景寫到________，從________寫到人，由近寫到________ 。
1.春雨春雨細密輕盈動景物遠雨遠望
2.文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，而且也寫了“織”字是承上句像________ 的比喻而來，準確地表現了春雨的動態。
2.春雨花針
3.文中“像牛毛，像花針，像細絲”三個喻體分別側重描繪了春雨的特點是、________ _________ 。
細且密細且亮細且飄忽
(三)
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。‖②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。‖③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經常用來比喻事物_____________________________ 。
1.造酒各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。逐漸達到成熟
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋志南和尚的《絕句》吹動楊柳的春風引用借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺嗅覺聽覺
4、這段文字突出表現了春風和的特點。
4.和煦溫暖
《春》閱讀訓練Ⅲ
(一)
一、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
朗rùn( ) wǎn( )轉醞釀( )( )
liáo( )亮 hōng( )托應和( )
潤宛 yùn niàng 嘹烘 hè
二、給下列多音多義字注音并組詞。
( ) ( )
1、漲 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、暈 4、藏
( ) ( )
二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)
三、根據解釋寫出相應的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。( )
2、呼喚朋友，招引同伴。( )
3、比喻姿態優美。( )
4、舒展、活動。( )
1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。
第一部分(第1節)： _______春
宏觀勾勒：
第二部分(第2-7節)： _______春春圖( 春)
春圖( 春)
具體描繪：春圖( 春)
春圖( 春)
春圖( 春)
第三部分(第8—10節)：_______春
四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)
(二)
一、下列各句與原文完全相同的一組是(B )，將不同之處改正。
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
1.“偷偷”二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
3.“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“眨”字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態。
4、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
4.“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩
三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )
3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出墻來( )
5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )
三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
(三)
一、閱讀下文，回答如下問題。
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經常用來比喻事物_____________________________ 。
1.造酒各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。逐漸達到成熟
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋志南和尚的《絕句》吹動楊柳的春風引用借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺嗅覺聽覺
4、這段文字突出表現了春風和的特點。
(四)
解析：第1題考查對文章內容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。
(四)
閱讀課文最后三段，完成下列問題。
1、文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?
1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什么?
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。
3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響?
3、三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
《春》閱讀訓練答案
Ⅰ答案
(一)1、C 2、上、下色彩絢麗、香氣濃郁 3、側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜 4、(略) 5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
(二)1、A、 2、C、 3、B
4、“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、從側面表現花朵多、花色艷、花味甜。
6、擬人、比喻、排比 7、紅杏枝頭春意鬧。8、D
(三)1、盡情地表現貶義褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺 5、柔和芳香悅耳 6、B “宛轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B 。
(四)1、(略) 2、春寧可餓死，也不領美國救濟糧。3、C 4、多(或細);閃亮;綿長 5、C 6、一下就是三兩天┃可別惱 7、春雨圖 8、多、看 9、比喻，細密迷蒙 10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛 11、擬人 (略)
(五)1、(略)2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特征。
4、B
5、例：寫春：東風無力百花殘春風又綠江南岸夜來風雨聲春風吹又生隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬夜來南風起風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起古道西風瘦馬長風萬里送秋雁林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折風掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風吹雨風勁角弓鳴
《春》Ⅱ
一、1.C 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A(輕聲)
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發酵似的越來越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒活：舒展，活動。④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.B 5.擬人，排比;擬人 ;引用，比喻
6.(1)“偷偷”二字寫出不經意間，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。(2)“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(3)“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“眨”字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態。(4)“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
二、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態);健(或健壯、活力無窮) 。
5.抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
7.略(言之有理即可)
(二)1.春雨春雨細密輕盈動景物遠雨遠望 2.春雨花針 3.細且密細且亮細且飄忽
(三)1.造酒各種氣息在空氣里,像發酵似的，越來越濃。逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》吹動楊柳的春風引用借代 3.①‖②‖③④ 觸覺嗅覺聽覺 4.和煦溫暖
(四)1.草綠嫩綠淺綠翠綠 2.朦朧：模糊，不很清楚。感召：感化召喚。3.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。因為綠色象征了春到人間，萬物生機勃勃。4.“一葉落而知秋” 5.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。6.(略)
三、一、不好。前四幅寫景，迎春圖寫人，寫景是為了寫人。
二、B、F;C、D;A，E

下列各句中與其它三句修辭手法不同的一項是（）A．紅杏枝頭春意鬧B．寺多紅葉燒人眼C．綠DABC為“通感”；D為“比喻”）

初一上冊語文卷子（人教版）今天就要急急急！！！！！！！！！！！七年級上冊期中測試題

安徽省蚌埠市懷遠縣龍亢中學邵林永

一、積累與運用（25分）

1、你對下列字詞熟悉嗎？請細心地根據拼音寫漢字，耐心地給加點字注音，靜心地更改錯別字，美美地將漢字或拼音書寫在方格里。（4分）

⑴ 玲瓏 tī 透

⑵ cù 然長逝

⑶ 忍俊不禁

⑷ 肅然起敬

⑸ 頭暈目xuàn

⑹ 向 yǔ 而泣

2、仔細品讀下列句子，然后選擇正確的詞語填在橫線處。（4分）

A、為了實現這個理想，我保持寧靜的環境，以免受到人事的干擾的盛名的拖累。（努力／竭力）

B、我聽見有人，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。（啜泣／哽咽）

C、你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而的靈魂。（堅韌／堅忍）

D、是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然地制造不被珍惜的清新。（頑固／固執）

3、下面一段文字含蓄雋永，意味無窮，請仔細品讀，完成①～③題。（6分）

理想如果給你帶來榮謄，
那只不過是它的付產品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

⑴ 第一、二兩行各有一個錯別字，它們是：、，應改為：、。

⑵ 第三行中，“寂寥”的意思是：。

⑶ 第四行應該這樣理解：。

4、仔細品讀下列語句，然后請寫出你從中得到的啟示。（2分）

文藝復興時期法國思想家、散文家蒙田說：“我有兩個忠實的助手：一個是我的耐心，另一個是我的雙手。”

。

5、自然界和社會中有許多生命現象，你注意觀察過嗎？請寫出你曾見過的生命現象及它們的存在形態，并用生動的比喻來描繪生命的現象。（3分）
自然界中的生命現象
社會中的生命現象
比喻描繪

6、古詩文積累。（6分）

⑴ 海日生殘夜，。

⑵ 士不可以不弘毅，。

⑶ 其恕乎！，。

⑷ 描繪“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”所展示的境界：

。

二、閱讀集訓營（55分）

（一）閱讀《超脫》一文，完成1～5題（16分）

超脫

周國平／文

“不為無益之事，何以遣有涯之生”，明白這一道理的人可謂已經得道，堪稱智者了。多數人恰好相反，他們永遠自詡在為有益之事，永遠不知生之有涯。

你說，得活出個樣兒來。我說，得活出個味兒來。名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，對人對己都不要衣帽取人。衣裳換來換去，我還是我。脫盡衣裳，男人和女人更本色。

距離是“對藝術家和哲學家是同樣適用的” 。理解與欣賞一樣，必須同對象保持相當的距離，然后才能觀其大體。不在某種程度上超脫，就決不能對人生有深刻見解。

物質的、社會的、世俗的苦惱太多，人就無暇有存在的、哲學的、宗教的苦惱。日常生活中的瑣屑限制太多，人就不易感覺到人生的大限制。我不知道這值得慶幸，還是值得哀憐。

我們總是以為，已經到手的東西便是屬于自己的，一旦失去，就覺得蒙受了損失。其實，一切皆變，沒有一樣東西能真正占有。得到了一切的人，死時又交出一切。不如在一生中不斷地得而復失，習以為常，也許能更為從容地面對死亡。

另一方面，對于一顆有接受力的心靈來說，沒有一樣東西會真正失去。

自古以來，一切賢哲都主張過一種簡樸的生活，以便不為物役，保持精神的自由。

事實上，一個人為維持生存和健康所需要的物品并不多，超乎此的屬于奢侈品。它們固然提供享受，但更強求服務，反而成了一種奴役。

現代人是活得愈來愈復雜了，結果得到許多享受，卻并不幸福，擁有許多方便，卻并不自由。

一切外在的欠缺或損失，包括名譽、地位、財產等等，只要不影響基本生存，實質上都不應該帶來痛苦。如果痛苦，只是因為你在乎，愈在乎就愈痛苦。只要不在乎，就一根毫毛也傷不了。

守財奴的快樂并非來自財產的使用價值，而是來自所有權。所有權帶來的心理滿足遠遠超過所有物本身提供的生理滿足。一件一心盼望獲得的東西，未必要真到手，哪怕它被放到月球上，只要宣布它屬于我了，就會產生一種愚蠢的歡樂。

人一看重機會，就難免被機會支配。

我已經厭倦那種永遠深刻的靈魂，它是狹窄的無底洞，里面沒有光亮，沒有新鮮的空氣，也沒有玩笑和游戲。

博大的深刻不避膚淺。走出深刻，這也是一種超脫。

我走在自己的路上了。成功與失敗、幸福與苦難都已經降為非常次要的東西。最重要的東西是這條路本身。

紛紛擾擾，全是身外事。我能夠站在一定的距離外來看待我的遭遇了。我是我，遭遇是遭遇。驚浪拍岸，卷起千堆雪。可是，岸仍然是岸，它淡然觀望著變幻不定的海洋。

——選自2006年4期《文苑》

1、細心揣摩下列句子，回答括號中的問題。（4分）

⑴ 我們總是以為，已經到手的東西便是屬于自己的，一旦失去，就覺得蒙受了損失。（這句話說明人們普遍具有一種怎樣的心理？）

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⑵ 我不知道這值得慶幸，還是值得哀憐。（結合上文，你認為是值得慶幸，還是值得哀憐呢？）

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2、“自古以來，一切賢哲都主張過一種簡樸的生活，以便不為物役，保持精神的自由。”請舉出一個這樣的賢哲的例子，并簡述其思想。（2分）

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3、請你談談對下面兩句話的理解。（4分）

⑴ 所有權帶來的心理滿足遠遠超過所有物本身提供的生理滿足。

。

⑵ 最重要的東西是這條路本身。

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4、“驚浪拍岸，卷起千堆雪。可是，岸仍然是岸，它淡然觀望著變幻不定的海洋。”這所展示的是一種怎樣的人生境界？（2分）

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5、宋代文學家范仲淹曾說“不以物喜，不以己悲”，周國平也說人生要超脫。對此，你有何感觸？（4分）

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（二）閱讀《秋的氣味》一文，完成1～6題（17分）

秋的氣味

林海音／文

秋天來了，很自然地想起那個地方——西單牌樓。

無論從哪個方向來，到了西單牌樓，秋天，黃昏，先聞見的是街上的氣味。炒栗子的香味彌漫在繁盛的行人群中，趕快朝向那熟悉的地方看去，和蘭號的伙計正在門前炒栗子。和蘭號是賣西點的，炒栗子也并不出名，但是因為它在街的轉角上，最是扎眼，就不由得就進去買。

來一斤吧！熱栗子剛炒出來，要等一等，倒在籮中篩去裹糖汁的沙子。在等待稱包的時候，另有一種清香的味兒從身邊飄過，原來眼前街角擺的幾個水果攤子上，棗、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。香味多半是梨和葡萄散發出來的。沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。京白梨，細而嫩，一點兒渣兒都沒有。“鴨兒廣”柔軟得賽豆腐。棗是最普通的水果，郎家園是最出名的產地，于是無棗不郎家園了。老虎眼，葫蘆棗，酸棗，各有各的形狀和味道。“喝了蜜的柿子”要等到冬季，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高樁兒的才更甜。海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒。這些都是秋之果。

抱著一包熱栗子和一些水果，從西單向宣武門走去，想著回到家里在窗前的方桌上，就著暮色中的一點光亮，家人圍坐著剝食這些好吃的東西的快樂，腳步不由得加快了。身后響起了鐺鐺的電車聲，五路車快到宣武門的終點了。過了絨線胡同，空氣中又傳來了烤肉的香味，是安兒胡同口兒上，那間低矮窄狹的烤肉宛上人了。

門前掛著清真的記號，他們是北平許多著名的回教館中的一個，秋天開始，北平就是回教館子的天下了。矮而胖的老五，在案子上切牛羊肉，他的哥哥老大，在門口招呼座兒。他的兩個身體健康、眼睛明亮，充分表現出回教青年精神的兒子，在一旁幫著和學習著剔肉和切肉的技術。炙子上煙霧彌漫，使原來就不明的燈更暗了些，但是在這間低矮、煙霧的小屋里，卻另有一股溫暖而親切的感覺，使人很想進去，站在炙子邊舉起那兩根大筷子。

老五是公平的，所以給人格外親切的感覺。它原來只是一間包子鋪，供賣附近居民和路過的勞動者一些羊肉包子。漸漸地，烤肉出了名，但它并不因此改變對主顧的態度。比如說，他們只有兩個炙子，總共也不過能圍上一二十人，但是一到黃昏，一批批的客人來了，坐也沒地方坐，一時也輪不上吃，老五會告訴客人，再等二十幾位，或者三十幾位，那么客人就會到西單牌樓去繞個彎兒，再回來就差不多了。沒有登記簿，他們卻是絲毫不差地記住了先來后到的次序。沒有爭先，不可能插隊，一切聽老五的安排，他并沒有因為來客是坐汽車的或是拉洋車的，而有什么區別，這就是他的公平和親切。

一邊手里切肉一邊嘴里算賬，是老五的本事，也是藝術。一碗肉，一碟蔥，一條黃瓜，他都一一唱著錢數加上去，沒有虛報，價錢公道。在那里，房子雖然狹小，卻吃得舒服。老五的笑容并不多，但他給你的是誠樸的感覺，在那兒不會有吃得惹氣這種事發生。

秋天在北方的故都，足以代表季節變換的氣味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了！

一九六一年十月三十日

——選自央視網站“文化頻道——電視詩歌散文”

1、本文先寫物，再寫，表現北平秋天、的特點。（3分）

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2、北京城很大，可寫的地方很多，作者為什么只選取西單牌樓和安兒胡同口兒上的烤肉鋪來寫呢？（2分）

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3、從文章來看，老五是有哪些優秀的品質？（2分）

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4、文章語言口語化是本文一個突出的特點，試找出一處，加以品析。（3分）

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5、“海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒”這句話使用了什么修辭手法？有何好處？（3分）

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6、你認為這篇文章只是寫北京秋的氣味嗎？請談談你的認識。（4分）

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（三）閱讀下文，完成1～7題（22分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

1、選文的作者是代作家，字三白，蘇州人，著有《浮生六記》。（2分）

。

2、解釋下列加線的詞語。（4分）

⑴ 明察秋毫（）

⑵ 項為之強（）

⑶ 徐噴以煙（）

⑷ 留蚊于素帳中（）

3、請在括號內將句子的省略成分補充完整。（2分）

⑴ 私擬作群鶴舞（）空

⑵ （）于土墻凹凸處

4、翻譯下列語句。（4分）

⑴ 故時有物外之趣。

。

⑵ 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

。

5、作者“時有物外之趣”的原因是什么？“怡然稱快”指的又是什么事情？（用原文句子回答）（2分）

。

6、文中劃線的語句使用了怎樣的寫作手法，有何好處？（3分）

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7、作者仔細觀察，展開想象，對童年趣事做了細致的描繪，讀來趣味盎然。請你也用這種方法，寫出你生活中的趣事，與大家一起交流。（不少于80字）（5分）

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三、寫作展示臺（40分）

師傅剛造好一個鐘，把它擺在庫房的架上，兩旁各有一個老鐘滴滴答答地響著。

一個老鐘對新來的鐘說：“現在你就開始工作吧。不過我得提醒你，別以為你精神飽滿，你還沒敲到三千三百萬下之前，保證你已累得半死。”

“什么？三千三百萬下，我永遠也做不來這樣沉重的工作。”小鐘真的被嚇慌了。

“喂，傻小子，你別聽他的話。”另一個鐘挺身而出主持正義，“你的工作決不會太粗重，每次你只要輕輕敲一下，這不是很容易嗎？敲完一下之后，你只需要再敲一下，就是這樣簡單，絕對難不倒你的。”

“原來我的工作，一次只需要敲一下，這樣簡單的工作我倒是會做。”小鐘終于拾回自信心，于是開始勇敢上路，而不需要計算幾個月下來必須敲幾千萬下。

積土成山，積水成淵。再大的困難也是由許多小困難組成的，若我們能像分解因式一樣對待眼前的困難，那么，這些小困難在聰明的你的面前也就不會再是困難了，再大的困難也都會迎刃而解了。請以“走一步，再走一步”為話題，自選角度，寫一篇文章。

要求：

1、可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

2、不要忘了擬一個題目。

3、考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。

【參考答案】

一、積累與運用

1、你對下列字詞熟悉嗎？請細心地根據拼音寫漢字，耐心地給加點字注音，靜心地更改錯別字，美美地將漢字或拼音書寫在方格里。

⑴ 剔

⑵ 猝

⑶ jīn

⑷ sù

⑸ 眩

⑹ 隅

2、A、竭力B、啜泣C、堅韌D、固執

3、下面一段文字含蓄雋永，意味無窮，請仔細品讀，完成①～③題。

⑴ 謄、付，譽、副。

⑵ 寂靜，空曠。

⑶ j胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑” 。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。

4、要點：成功需要的是耐心和付出。

5、例：雨露下蘇醒的萬物、賽場拼搏的青年等；比喻略。

6、古詩文積累：

⑴ 江春入舊年

⑵ 任重而道遠

⑶ 己所不欲，勿施于人

⑷ 一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。

二、閱讀集訓營

（一）閱讀《超脫》一文，完成1～5題

1、細心揣摩下列句子，回答括號中的問題：

⑴ 說明人們有太看重現所擁有、被物所困的心理。

⑵ 認為慶幸：這樣人們就不會有太大的苦惱；認為哀憐：這樣的人目光太短淺，沒有看到人生大的風景。

2、如：陶淵明，棄官歸隱，有“不為五斗米折腰”的品質。

3、下面一段文字含蓄雋永，意味無窮，請仔細品讀，完成①～③題

⑴ 人都有一種占有的欲望，并不在乎物的價值，心理滿足要遠遠大于生理滿足。

⑵ 人生重要的是過程，并不是成功與失敗、幸福與苦難等次要的東西。

4、展示了一種超脫的人生境界。

5、言之有理即可。

（二）閱讀《秋的氣味》一文，完成1～6題

1、人祥和親切

2、因為這兩處地方最能體現出北京的秋味，是季節變換的氣味的代表。

3、公平、親切、隨和、誠樸

4、如，“沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。”口語化的描繪，動作、情態就非常鮮明，如在眼前。

5、擬人。將海棠和石榴人格化，說明北京秋果的成熟，及對人的誘惑力。

6、這篇文章是借寫北京秋的氣味，來展現北京人的精神狀態。

（三）閱讀下文，完成1～7題

1、清代沈復

2、解釋下列加線的詞語

⑴ 眼力

⑵ 指代“昂首觀”這個動作

⑶ 慢慢地

⑷ 白色

3、請在括號內將句子的省略成分補充完整：

⑴ 于

⑵ 余（我）

4、翻譯下列語句：

⑴ 所以常常有觀察物體本身以外的樂趣。

⑵ 夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比作群鶴在空中飛舞。

5、見藐小微物，必細察其紋理；留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。

6、想象。反映了兒童的心理，更富生活情趣。

7、要求：要有天真的想象和細致的描繪。

三、寫作展示臺

略。

語文問題漫濕-------浸濕

第一講詩歌概論

意義：詩歌自由表現了個體生命心靈深處的超越性追求。年輕人處在理想追求的歲月，寫詩正是百年一遇。詩歌具有永久的審美生命，是文學的最高形式

定義：有言志說、緣情說、想像說、感覺說，法度說、押韻說、語言結構說、綜合說等，這些定義都是片面的。詩歌是一種直接表現創作主體心理活動并有一定語言形式的文學體裁。可稱“表現說” 。從根本上來說是要表現人即創作主體的能動本質，而不是為著反映創作主體之外的事物的。為了真實表現詩人的心理活動這一目的，常常不顧心理活動所反映的客觀事物是如何的變形。

第二講詩歌語言

最本色的文學語言，特殊功能：

A、抒情，接近于描繪功能小的音樂。

B、有機信息系統，一個字，能產生神奇效用。如“朱門酒肉臭”中的“朱門”，成了統治階級的代名詞，有很多含義，還有作者和讀者的感受。

C、獨立審美價值，可以把玩。小說可以拋開語言，復述故事，而詩歌不能離開語言。

D、總的要求是表現個性的心理感受，具體要求有四：

一是多義性，既有表層義，又有深層義。主要用象征手法。如松梅雪竹、長城、百合花等。傳統象征過于理性，形成僵化的套路。還有暗示、雙關、婉轉等。

二是跳躍性，超過任何文體語言。因為表現心理快速活動。不要任何介詞、連詞等中介質－－關聯詞。如“雞聲茅店月，人跡板橋霜” 。還可以邏輯混亂，任意交錯。如時間和空間交錯。如《背時的愛情》中詩人與古代的美人談戀愛。

三是可感性，要有色彩感、立體感和具體感（化抽象為具象）。詩中有畫。

四是音樂性，既有內在音樂性即情緒的律動，又有外在音樂性即聲音的回環（押韻、節奏和聲調）。對原始感情起一種節制作用。節奏是起決定作用的因素，是事物的節奏和人的生理節奏－－呼吸的調節及運動感覺的反映，是音組和停頓的有規律的安排。一字一音節，有獨立意義的單音節、雙音節或多音節構成一個音組，每組后面有或長或短的停頓。古詩：五言“二、二、一” 。新詩自由開放，獨特創造，變化中有規律。

最早的詩都可以唱，詩歌不分。原始民族的抒情詩，主要的性質是音樂。我國自六朝沈約寫出《四聲譜》以后，詩從詩歌中開始分化。但是，詩與音樂還是有異曲同工之妙。唐詩有不少已被譜曲演唱。

詩歌的音樂性的作用是對原始、粗硬、強烈的感情起一種節制作用，使之轉化為一種有規律的運動，加深詩味，喚起讀者的審美注意，把一些實用的非詩的想法排開去。

內在音樂性是內心情緒的律動，即高低起伏、長短快慢等。

外在音樂性主要表現在聲音的回環上，可以說是一種數的比例關系。主要有:

押韻是使相關詩句末尾一個音節韻母相同或相似。對待押韻應持開放的態度，尊重詩人的藝術追求；只要完美地傳達出內在的情感，可有可無。無韻崐詩可以其它手段顯示音樂性，如詩行排列。

首先要選韻。同類的韻形成韻部。現在通行的是十三轍，即十三類：中東、人辰、江陽、言前、發花、懷來、灰堆、遙條、油求、梭波、一七、姑蘇、乜斜等。每個韻部發音部位、開口程度不同，音調音域也不一樣。有的響度高，昂揚、亢奮，如江陽、發花等。有的響度低，苦悶、沉重，如灰堆、一七等。要因情選韻，因情變韻。

其次是轉韻。較長的詩，情緒流動變化，這就要在語音形式上體現出來。如果一韻到底，易于給人單調、疲勞之感。轉韻可以使文氣一振。如《春江花月夜》，四句一韻，流麗婉轉，委婉纏綿。

再次是押韻方式。主要有連句韻－－每行都押、隔句韻－－古代就有“一三五不論，二四六分明”的要求、隨韻－－兩句一換如信天游、交韻－－第一行和第三行押韻、第二行和第三行押韻等。其它還有抱韻，第一行與第四行押韻，第二行和第三行押韻。這是西方十四行詩的正宗韻格。

聲調發音過程中音高和音長的變化。沈約《四聲譜》最早研究這個問題。新詩只能注意而已。特別是在朗誦詩歌需要時。

節奏本是音樂術語，是詩歌外在音樂性中起決定作用的因素。在大自然和生活中，任何事物都有節奏。詩歌的節奏是事物的節奏和人的生理節奏－－呼吸的調節及運動感覺的反映。

詩歌節奏是音組和停頓的有規律的安排。在漢語中，一個字一般是一個音節，有獨立意義的單音節、雙音節或多音節構成一個音組，每組后面有或長或短的停頓。

古詩的節奏：五言“二、二、一”；七言“二、二、二、一” 。

新詩的節奏：自由開放，獨特創造；每行大致相當，變化中有規律。

第三講詩歌分行

作用: 新詩沒有古詩詞的固定音樂規定，引進西方分行，加強節奏感和旋律感以達到音樂性的效果。

A、分行適應詩情而長短、疏密、參差。詩行遵從詩歌內在律－－情緒節奏，其外形是將內心情緒視覺化展示出來的結構形式。惠特曼表現開國時開拓豪放、自由浪漫的情感，詩行很長，猶如新大陸疆界的廣闊蒼茫。馬雅可夫斯基表現了十月革命的劇變，詩行呈現樓梯形，起伏大，參差不齊。

B、詩行運用省略、跳躍，隨意性較大，產生新的結構意義。如上下詩行并置產生新意：“朱門酒肉臭，路有凍死骨” 。

C、分行把視覺間隔化為聽覺間隔，顯示節奏。這是在閱讀中產生的效果。連在一起讀就無法顯示節奏。

D、分行引起審美注意，讓人用詩的心理來欣賞。

要求：

A、注意行與行有機組合。關鍵是跨行－－一句話占兩行以上。這是為了讓人停頓，集中注意力去欣賞下一行－－強調最有價值、最光彩的語言。

B、分行是發展變化的，應有獨創性。如傳統的情緒圖案，變為象形圖案和會意圖案。

C、分行更重視詩的視覺效果，從“聽覺藝術”變為“視覺藝術” 。這是因為新詩內在的復雜性和多層性，難以直接通過朗誦來表達，只能用文字排列來保持詩意。卡勒（美）認為，一段文字是否是詩，未必取決于語言本身，而是取決于文字排列即視覺形式。一條新聞可以排列成詩：

昨天在七號公路上

一輛汽車

時速為一百公里時猛撞

在一棵法國梧桐上

車上四人全部

死亡

視覺上強調了關鍵詞語。如“猛撞”，包含較多心理容量。“死亡”，突兀而至，觸目驚心。

第四講辯證技巧

詩歌更為重視辯證技巧。詩歌是藝術生命，只有辯證技巧才能寫好它。

舉例：從主客體關系上有主觀與客觀、有我與無我等；從藝術構思上有形與神、虛與實、大與小、藏與露、全與不全、抽象與具象、有限與無限、似與不似、單純與復雜、夸張與寫實等；從藝術表達上有疏與密、曲與直、斷與續、出與入、正與反、抑與揚、巧與拙、生與熟等；從藝術風格上有華麗與樸素、自然與雕飾、強烈與沖談、陽剛與陰柔、沉著與飄逸等。

重點：

1．有我與無我：我，是自我意識。無我，是對自我的超越，而非取消個性。無我，一是指忘我，即心靈自由馳騁，和外物交融在一起，達到物我兩忘的境界；二是指大我，指國家、民族和時代。有我才能真誠，有個性。無我才能不受限制并有普遍感和歷史感。

2．有限與無限：有限指具體的詩句；無限指詩句中的內涵。關鍵是寫好有限。

3．虛與實：實是通過對客觀形象的描繪而直接傳達給讀者的信息。虛是讀者通過聯想和想象而間接獲得的信息。虛實結合一是化實為虛，如“化景物為情思”，二是化虛為實，把抽象感情與哲理賦予具體而生動的形象，運用比喻。

4．小與大：小與大指的是描寫對象。一味寫小會限于瑣屑；一味闊大則流于張狂。浪漫主義比較闊大。愛情詩易于瑣屑。毛詩過“大” 。一是應當小大相形，如“飄飄何所似？天地一沙鷗” 。二是以小見大，“紅杏枝頭春意鬧”，“窗含西嶺千秋雪” 。

第五講詩歌模式

模式對教學作用很大。有人不贊成，認為束縛作者。這是片面的，甚至可以說沒有掌握創作和教學的要領。文體就是模式。不過初學者不必照搬，創作一段時間后要有意識地拋開模式，發揮創造力，任意起草。詩歌模式大致有九種。

象征模式

這一模式可以說是詩歌的傳家寶，又稱多層式：在文字符號的視覺層面上給人以形像，同時在聯想的深層給人以意義(某一實體事物或精神內容) 盡可能無限的概括和包涵。象征體是表層的、明晰的，甚至可能是被傳統理性所規定的，如梅蘭松竹、長城等。而被象征的本體卻是隱蔽的、模糊的。兩者關系要有任意性，便于發揮創造性。天才詩人把表面上風馬牛不相及的內外意象通過類似聯想起來，形成令人稱奇的構思。關鍵是抓住兩者之間共同點，而其它屬性相距越遠越好。

中心方法是選擇形象，形成象征意象。意象，又稱藝術形象，可以說是構成文學藝術大系統的細胞。意——人的意識(包括情感。從根本上來說是人的審美需要和認識需要)，最終在文學藝術上表現為作者個體生命的投射和表現。象——客觀事物，外在于作者，但最終為作者生命本質所對象化。兩者結合為意象，而兩者成分的多少及關系的隱顯疏密等造成了兩種基本上的文藝創作方法，即重意的浪漫主義和重象的現實主義，也成為表現論和反映論的淵源。象征意象比一般意象來說，有特定的要求：成為全詩的中心形象。最佳象征意象，其涵義是無限的，盡可能表現作者內心世界，成為一個藝術個性的宇宙。

一般來說，這類詩歌標題就寫出了象征體(甚至是人物) 。但是，內層的本體即作者個體生命的感受才是詩歌真正要寫的。

空氣

好一會屏息靜氣，

我多想聽到你!

可你安然靜謐，

你有怎樣的話語?

伸出顫栗的手指，

我多想撫摸你!

可你無影無蹤，

你有怎樣的形體?

睜大渴望的雙眸，

我多想看到你!

可你透明無色，

你有怎樣的美麗?

可是我清清楚楚，

我一刻也離不開你!

我的生命里有你，

你隨著我的一呼一吸……

在這首小詩中，空氣成為結構中心的象征意象。安然靜謐、透明無光、無影無蹤的空氣，卻蘊含了作者的無盡心意——既是純真高尚的愛情又是無限的人生追求，那樣真切地支配著作者的生命，又那樣緲遠，可望而不可及。大多數人何嘗不是如此!

第六講詩歌模式

【橫斷模式】

這類詩歌截取一個生活片斷或者意識片斷，描寫一系列形像，或者使用一系列比喻，以抒發作者感情，表現作者的意識。許多寫景詩正是這樣。要盡可能創造意境。如杜甫的《春望》。

【縱貫模式】

這類詩歌以作者觀察點的推進為線索，隨著時間的推移或者空間的展開，把所見所聞所感觸融成一體。如賀敬之的《回延安》。這類詩歌一般較長，多是敘事詩。

【升華模式】

這類詩歌一般分為兩部分，前邊是較平緩的鋪墊，后邊翻出新意，造成引人注目的突進，使情思與意境升華到一個新的高度。“言志”的舊體詩詞大都采用這種模式，前邊寫景，情景交融，后邊寫“志”，志中有情。如毛澤東的《沁園春.雪》。

【串珠模式】

這類詩歌由幾個并列的相同結構并有部分相同詩句的部分組成。反復詠嘆。《詩經》較多這類詩歌。

第七講詩歌講座

【自白模式】

直接抒發感情，使用論斷式的議論，又稱議論模式。淵源流長，浪漫主義大都采用抒情化議論，即自白。政治詩、哲理詩許多屬于這種“傳統自白” 。這種自白不容易寫好，首先作者必須達到一個時代最高層次的認識及體驗的水平。在西方現代派中，惠特曼的《草葉集》承前啟后，大量使用自白，以至于美國詩歌自50年代后以艾倫·金斯堡的《嚎叫》為代表，形成了自白派，占據主流地位。我國80年代“第三代”詩歌大部分都屬于“自白”詩。與前期浪漫主義自白不一樣，當代詩歌中的自白可以稱為“反傳統的自白”：有意擺出反傳統——反對文化、審美、個性、理性乃至詩歌自身的架式，其實不過將題材限定在個人生活體驗主要是本我感受的圈子里。多用第一人稱，不拘格律，以日常口語袒陳自己對生活的感受甚至隱私，有時觸及社會，進行某種程度的批判。“自白”詩歌對語言、形式和意味更加強調，甚至寫娛樂性的記錄性的詩歌，自稱為“玩”詩歌。作為詩歌整體的一種探索，“自白詩”可以說有從社會批判意義轉為個體生命肯定意義的歷史作用。

【象形模式】

詩行排列成中心形象的形狀，成為象形圖案。如法國詩人阿波利奈爾的《被刺殺的和平鴿》。又如臺灣詩人白荻的詩歌，猶如一幅山水畫(詩行從右到左，字詞從上到下)，比喻流浪者如遠離山林湖水的一株絲杉。

第八講詩歌模式

【現代模式】

從西方現代派詩歌移植而來的。在內容和形式上與傳統詩歌明顯不同，而且認為內容即形式、形式即內容，因此更加重視形式創新。寫的是個人與社會、自然、他人甚至自我的分裂和荒誕，反映了資本主義社會高度發展所帶來的精神危機、變態心理、悲觀絕望和虛無主義。強調表現內心——實際上只是變幻多端，高深莫測的本能(欲望，尤其是性欲) 和下意識。采用的方法主要有：①思想知覺化，即抽象的肉感。把抽象觀念和具體形象直接結合，“象你聞到玫瑰香味那樣地感知思想(艾略特)” 。如詩中的“力之舞”、“意志昏眩”、 “潮濕的靈魂在發芽” 。②自由聯想。這種聯想不是事物本身固有的，為大家所公認的，而是憑個人的直覺和幻覺寫出來的聯想。如“陽光是從太陽里踢出的足球” 。③語言形式隨心所欲地變化，用于暗示某一瞬間的感覺、想象和精神狀態。

如前面所引述的E·Cummings《太陽下山》。

【會意模式】

這類詩歌的一些詩行排列成抽象的圖形，顯示某種意義趨向。如《太陽下山》后半首的詩行排列，暗示鐘聲在大風中高低起伏。

又如：

中秋月

桑恒昌

自從母親別我永去，

我便不再看它一眼，

深怕那一滴淚水

落

下

來

濕了人間。

紅杏枝頭春意鬧中的鬧字為什么用的好1、“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且,它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。
2、玉樓春-春景_
東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
3、譯文
城東漸漸讓人感覺到風光美好，湖面漾起皺紗似的波紋，迎接游人客船的來到。綠楊垂柳籠聚著霧氣如淡煙，拂曉的寒氣在四處彌漫，唯有紅艷的杏花在枝頭簇綻，春意盎然，像火焰般鬧喧。
人生如漂浮在水面上的泡沫，總是抱怨歡娛太少，誰肯吝惜千金卻輕視美人的回眸一笑？為你我持酒盞勸說西斜的金色太陽，且為聚會的好友賓朋在百花叢中留下一抹晚霞夕照。
4、作者簡介
宋祁（998～1061）北宋文學家。字子京，安州安陸（今湖北安陸）人，后徙居開封雍丘（今河南杞縣）。天圣二年進士，官翰林學士、史館修撰。與歐陽修等合修《新唐書》，書成，進工部尚書，拜翰林學士承旨。卒謚景文，與兄宋庠并有文名，時稱“二宋” 。詩詞語言工麗，因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句，世稱“紅杏尚書” 。

紅杏枝頭春意鬧的下一句是什么，它的作者是誰東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
——宋祁《玉樓春》

除了紅杏枝頭春意鬧你還知道哪些，描寫花的詩句？•感時花濺淚，恨別鳥驚心 - 杜甫 (唐)- 《春望》
•紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁 - 趙嘏 (唐)- 《長安晚秋》
•剩水殘山無態度，被疏梅料理成風月 - 辛棄疾 (宋)- 《賀新郎》
•春色三分，二分塵土，一分流水 - 蘇軾 (宋)- 《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》
•小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 - 陸游 (宋)- 《臨安春雨初霽》
•不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤 - 王冕 (元)- 《墨梅》
•澗戶寂無人，紛紛開且落 - 王維 (唐)- 《辛夷塢》
•春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來 - 葉紹翁 (宋)- 《游園不值》
•碧桃天上栽和露，不是凡花數 - 秦觀 (宋)- 《虞美人》
•只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝 - 蘇軾 (宋)- 《海棠》

出自哪里的詩？全詩是什么？作者？出自《紅樓夢》，是曹雪琴借林黛玉之口作的詩。
全詩為下：《葬花吟》
花榭花飛飛滿天，紅綃香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無處訴；手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復去。
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛；桃李明年能再發，明歲閨中知是誰？
三月香巢初壘成，梁間燕子太無情！明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾！
一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前愁殺葬花人；獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門；青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪儂底事倍傷神，半為憐春半惱春；憐春忽至惱忽去，至又無語去不聞。
昨宵庭外悲歌奏，知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無語花自羞；
愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭！何處有香丘？
未若錦囊收艷骨，一杯凈土掩風流；質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！