教育史上現(xiàn)代教育的代言人是 _教育史

杜威，生于1859年10月20日死于1952年6月1日，美國(guó)哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義的集大成者。杜威則建造了實(shí)用主義的理論大廈。杜威涉及科學(xué)、藝術(shù)、宗教倫理、政治、教育、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)諸方面，使實(shí)用主義成為美國(guó)特有的文化現(xiàn)象。
【教育史上現(xiàn)代教育的代言人是】代表作：
《哲學(xué)之改造》《民主與教育》《自由與文化》《我的教育信條》《教育哲學(xué)》《明日之學(xué)校》《兒童與教材》《追求確定性》《心理學(xué)》《批判的理論學(xué)理論》《學(xué)校與社會(huì)》《經(jīng)驗(yàn)和自然》《經(jīng)驗(yàn)和教育》《自由和文化》《人類的問(wèn)題》。
代表理論：
教育即生活：教育就是要給兒童提供保證生長(zhǎng)或充分生活的條件。學(xué)校即社會(huì)：教育是一種社會(huì)生活過(guò)程，學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式。從做中學(xué)：從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn) 。思維與教學(xué)：一為兒童提供一個(gè)與的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的情境。
二為兒童有準(zhǔn)備去應(yīng)付在情境中產(chǎn)生的問(wèn)題。
三為兒童產(chǎn)生對(duì)解決問(wèn)題的思考和假設(shè) 。

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教育史上現(xiàn)代教育的代言人是