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守株待兔的農夫，為什么會被宋國人笑話，用原文的語句回答 守株待兔課文原文帶拼音

知識百科經驗分享


三年級下《守株待兔》古詩及注釋是什么？
《守株待兔》原文：
宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔 。兔不可復得，而身為宋國笑 。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也 。
——出自戰國末期·韓非所著的《韓非子?五蠹》
注釋：
①本文選自《韓非子·五蠹》 。
②〔株〕樹樁 。
③〔走〕跑 。
④〔因〕于是 。
⑤〔釋〕放下 。
⑥〔耒〕古代用來耕田的一種農具 。
⑦〔冀〕希望 。
⑧〔為wéi〕被，表被動 。
《守株待兔》譯文：
有個宋人在田里耕作；田中有一個樹樁，一只兔子奔跑時撞在樹樁上碰斷了脖子死了 。從此這個宋人便放下手中的農具，守在樹樁旁邊，希望再撿到死兔子 。
他當然不可能再得到兔子，自己倒成了宋國的一個笑話 ?，F在假使還要用先王的政治來治理當代的民眾，那就無疑屬于守株待兔之類的人了 。
《守株待兔》寓意：
不要存有僥幸心理，不要總想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外之財，結果只能是竹籃打水一場空 。我們的生活是要靠自己的雙手去一點點地創造的，如果總想不勞而獲，那么人生就會像這個宋國人的田地一樣荒廢掉 。

寓言故事守株待兔
寓言故事守株待兔1
話說宋國“守株待兔”的農夫遭人嘲笑后，放下農業，開始了戎馬生涯 。這位農夫倒也改變了不愛勞動的惡習，在軍中不斷磨練，終于立下了功，被封為平南將軍 。
有一年，宋王因奸臣讒言，與楚國發生嫌隙 。楚國百般容忍，終于，他忍不住宋國對他的挑釁了，對宋國宣戰 。宋國見楚國要打過來，慌忙命令那位農夫為元帥，組織兵力，防衛楚國 。那農夫經過了幾年的磨練，已經成長起來了 。他先鼓舞士氣，接著調虎離山，調開楚國大將和一部分楚國兵馬 。最后發兵攻楚軍，最終三戰三捷，把楚國大軍趕出了宋國 。農夫調兵遣將，前往追擊，要一鼓作氣攻破敵人 ?？稍谧窊袈飞显馐芊?，宋國大敗 。農夫不得不下令，原地駐扎，恢復士氣再追 。
當天夜晚，農夫絞盡腦汁在想如何擊敗楚國**，突然，一位士兵抓來一個敵軍間諜 。間諜透露，楚軍退往深山之中，已經派兵想要突襲宋國** 。不知何時才會到達 。那農夫從自己守株待兔的經歷中，再結合這條重要信息，想出了一條“守株待兔”之計 。
次日，農夫開始允許宋兵打獵，同時并吩咐要收拾行裝準備撤退 。而且故意把聲勢造的十分浩大 。宋王聽到消息后，下詔強制命令農夫追擊 。可農夫坐視不理 。就這樣，宋兵的士氣開始逐漸恢復，可私下底，農夫卻吩咐部將這幾天要早點前去打獵 。
到了楚兵要偷襲的日子，宋兵一個個都去打獵了 。楚兵來勢洶洶，要全殲宋軍 。可到了營寨，卻空無一人 。領兵之人慌忙下令撤退，可為時已晚，只聽旁邊一聲炮響，滿載而歸的宋軍看到楚軍，頓時士氣高漲，各個摩拳擦掌，想要一雪前恥 。只見宋兵各個拿起武器，以排山倒海之勢向楚軍發起了猛烈的進攻 。一陣廝殺過后，楚軍全軍覆沒，領兵之人成為了宋兵的俘虜 。隨后，農夫組織兵力，追擊躲在深山的殘余楚軍，楚軍潰不成軍 。楚王只好與宋國定下了盟約 。至此，宋軍因為農夫的守株待兔之計，在宋楚之戰中取得了勝利 。
寓言故事守株待兔2
有人說“語文課堂教學最美的不是你的答案，而是你的聲音 ?！?今天，我教《寓言----守株待兔》時，更加體會到了這句話的真正意思 。當講到第一段的時候，我首先讓學生齊讀一遍，讀完之后，我不解地問學生:“不知怎的，這只兔子為什么會撞在樹樁上呢？請同學們想想到底是什么原因呢？”這一問，同學們開始議論起來 。有的說：“這只兔子因被獵人追趕，慌了神，就一頭撞在了樹樁上 ?！庇械恼f：“這只兔子在樹樁上，死了 ?！庇械恼f：“這只兔子太胖了，想減肥，結果就去跑步，跑得太快了，就撞在樹樁上，死了 ?！庇械恼f：“兔寶寶被獵人抓走了，兔媽媽也不想活了 ?！庇械恼f：“這只兔子在和烏龜賽跑，兔子很想得到冠軍，結果就撞在樹樁上，死了 ?！薄?br /> 就這樣，學生一下子想到了許多種答案 。有的還真得很有創意 。
當講完課文，提問學生：“如果你看見那個種田人坐在樹樁旁邊等兔子時，你會怎么勸他？”同學們又議論開了 。整節課，全班同學都在開動腦筋 。
今天，這節課語文課，上得很開心，學生也學得很開心 。我想：以后在課堂上一定要多創設這樣的情景，這樣，不僅學生的學習積極性有所提高，而且還培養了學生的發散思維，我們何樂而不為呢？
寓言故事守株待兔3
說教材：
寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理 ?！妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞在樹樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了 。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理 。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述，先講那個種田人怎樣得到一只野兔，接著講以后他是怎么做的，最后講結果怎樣 。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情，看成是會不斷發生的事情 。
說教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定為兩個方面：
1、 學會本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭” 。
2、 有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子 。
說教學重點：
教學重點 ：生字詞語的積累 。理解寓意 。
教學難點： 理解寓言故事的內容，懂得不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子 。
說教學過程：
（一）激情引趣，導入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理，并讀準課題中的生字株，從而了解題目的大概意思 。激起學生學習課文的興趣 。
（二）自讀課文，讀準字音，理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學，通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法，增強學生對生字的記憶 。給生字歸類，是為了讓學生初步掌握歸類識字的方法 。讀詞語則是把生字放入一定的語境，賦予其特殊的含義 。
（三）、指名讀課文 。
這個環節的主要目的有兩個：一是正音 。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎么樣？
（四）、研讀課文，明白寓意
【守株待兔的農夫，為什么會被宋國人笑話，用原文的語句回答 守株待兔課文原文帶拼音】 這個環節的設計又從兩個方面著手：一是通過研讀課文最后一段，知道不勞動不會有收獲 。在這里我主要抓住重點句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的 ?！敝械闹攸c詞“整天”，讓學生展開想象說話，別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他還在等……體會種田人天天在那里傻等致使莊稼全完了的愚蠢行為，知道不勞動不會有收獲 。
通過研讀一、二兩段，讓學生知道不能靠碰運氣生活 。這里我主要抓住一個動詞“竄”，通過讓學生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外 。還抓住種田人撿了第一只野兔后心理的想法，讓學生展開想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活 。
（五）觀看動畫 。
這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞，加深對課文的理解 。
另外還安排了一個環節：如果你是種田人的朋友，你想對他說什么？讓學生嘗試寫寫自己的體會 。通過交流，展示一些好的作品，既對寓
言所包含的寓意進行總結，又激發學生寫的積極性 。
（六）、課外閱讀，引導生活
語言的積累關鍵在于多讀，而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一，引導學生多讀多捂 。
寓言故事守株待兔4
宋國有一個農民，每天在田地里勞動 。一年四季，早上天一亮就起床，扛著鋤頭往田野走;傍晚太陽快落山了，又扛著鋤頭回家 。他實在是很辛苦 。
有一天，這個農夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來 。野兔見到有人而受了驚嚇 。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上，折斷脖子死了 。農夫放下手中的農活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣 。
晚上回到家，農夫把死兔交給妻子 。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓 。
第二天，農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了 。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完 。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了 。
第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地 。他把農具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來 ?？墒怯职装椎氐攘艘惶?br /> 后來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到 。而農夫地里的野草卻越長越高，把他的莊稼都淹沒了 。農夫因此成了宋國人議論的笑柄 。
把一次偶然的事件當作常有的現象、看成是一種必然規律的做法是缺乏根據和十分輕率的 。一個人如果那樣去看問題，就會做出像這個宋國人一樣的蠢事來 。
寓言故事守株待兔5
話說農夫因為貪吃兔子肉而荒廢了田地，導致身患重病而離開人世，臨死前，他對兒子說：“兒子啊，你爸爸因為想不勞而獲，種下了這顆致死的種子，你可不能學你爸爸呀！要好好耕種?。　眱鹤觾尚袩釡I流了下來：“放心吧，爸爸 ?！?br /> 農夫死后，農夫的兒子厚葬了農夫，拿起那把陳年的鋤頭，兒子用了五個小時鏟除了野草，接下來他用了兩天翻好了菜地，播好了種子，便坐在菜地旁邊的一塊大青石上，想著：我一定要牢記父親的教誨，不貪圖小便宜 。
正想著，突然，一只大白兔用爪子抓了兩片樹葉，從山上沖了下來，到半山腰（也就是農夫兒子在的那個地方）一跳，立刻摔了一跤 。接著，大兔子拍拍身上的土，又一跳，還是摔了一跤，那農夫的兒子挺好奇，走過去：“嘿，憨兔子！你在干什么？”兔子一邊拍拍自己的身上，一邊說：“媽媽說：‘只要一心學習某一樣東西，就一定會學會的 ?！庇终f：“我在學習飛呢！”
農夫的兒子感到好笑：“我來幫你吧！”說著帶著兔子回了家，綁住，兔子說：“干嘛干嘛？”農夫的兒子說：“等明天就讓你飛上天堂！”哪知道，傍晚，一大群兔子涌進來，用鋒利的牙齒磨斷繩子，跑了 。
第二天，農夫的兒子看見兔子跑了，氣得咬牙切齒：“兔子?。。?！我不抓到你，我自認豬狗不如！”從此一后，農夫的'兒子守在石頭邊等著那只想飛的兔子，又荒廢了作物，最終氣得一病不起，離開了人世 。
寓言故事守株待兔6
今天我讀了守株待兔這個成語故事，故事講的是：宋國有一個農夫，每天都在田里辛苦地勞動 。一天，農夫在田里干活，突然，草叢中竄出一只兔子，那只兔子一頭撞在了田邊的大樹上，死了 。農夫非常高興，他覺得自己太幸運了，如果天天有兔子送上門的話不是就比耕田的收獲更多了嗎？農夫越想越高興 。從此以后，那個農夫不再耕田了，每天就坐在樹邊等的兔子 。日子一天天過去了，卻一只兔子也沒有出現過 。農夫的地因長時間沒有耕種變成了一片荒野，他也因此被宋國人恥笑 。
讀完這個故事，我想：這個農夫太笨了，天上是不會掉餡餅的 。也使我懂得了一個道理：一分耕耘，一分收獲 。我們一定要好好學習，努力讀書，只有這樣才能打好基礎，實現自己的夢想 。
寓言故事守株待兔7
今天，我們學習了《守株待兔》這篇寓言故事作文，主要講訴的是在戰國時期有一個農夫，由于經常食不果腹，所以他每天都必須堅持到田地辛苦勞作 。
有一天，當他正在專心工作的時候，突然從草叢里竄出一只又大又肥的野兔出來 。由于速度太快，它還沒來得及收力就已經在田邊的樹樁上啦 。
這時，農夫又驚又喜，天下還有這等好事 。于是他將野兔帶回家，做了一頓豐盛的晚餐 。他想，要是天天都有一只兔子在這，那我豈不是以后都不用勞動啦 。于是，農夫從此就荒廢了自己的田地，每天就在那個樹樁旁邊等待著，等待著……
通過這篇文章，我了解到人不能夠企圖不勞而獲，只有自己腳踏實地，才能將日子好好過下去 。
寓言故事守株待兔8
一天，兔子一家正在發愁 。原來，兔子家附近來了一群狼，整天眼巴巴地等待著獵物的出現，為了避免被當成食物，兔子一家已經好幾天沒吃東西了 。但是這樣下去它們一定會餓死的，于是，勇敢的兔媽媽準備親自找吃的 。
兔媽媽來到了一片郁郁蔥蔥的大森林里 。它心驚膽戰，深怕自己會被敵人發現，就飛快地跑了起來 。突然，一個身影從它面前飛過，兔子媽媽害怕了起來，但是今天它一定要找到食物，于是就閉著眼睛往前沖 。一不小心，撞在了樹樁上，昏迷不醒 。正在種田的農夫看見了，眼睛一下子就亮了，心里十分歡喜，他馬上丟下鏟子，拎起兔子就往家走 。妻子見了問：“你不是去種田了嗎？怎么還去市場里買了一只兔子？”“我可沒有買，是我在種田的時候，一只兔子無緣無故地撞在樹樁上呢！”“哦？天下竟有這樣的好事，不如，我們在田邊蓋座房子，專門等待撞死的兔子吧！”“好！”夫妻倆一拍即合，馬上著手準備 。他們在蓋房子的時候，兔子爸爸見兔子媽媽幾天不見蹤影，便出來尋找，一不小心，也撞在了樹樁上，正好又被農夫逮住了，從此，農夫更堅定了守株待兔的想法 。
他信心倍增，忘乎所以，特意把窗口設在了剛好能看見樹樁的地方，還把床安在了這里 。從此以后，農夫每天都趴在床上，等待著兔子撞死在他的眼前，時間長了，農夫的禾苗都死了，但是，農夫都沒去料理，常常自言自語地說：“哎呀，兔子怎么還不撞死在樹樁上呀！”最后，農夫和他的妻子都餓死了 。
寓言故事守株待兔9
二年級的時候，我學過一個寓言故事，名叫《守株待兔》 。它講的是：古時候，有一個種田的人在田里干活，突然從樹林里竄出一只兔子，一下撞在樹樁上死了 。那個種田人急忙跑過去，樂滋滋地把兔子撿回家去了 。從此以后，他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁等著，看還有沒有兔子撞死在樹樁上 。最后，他的莊稼全都枯死了 。
讀了這個故事，我覺得那個種田人很愚蠢 。因為兔子撞死在樹樁上是件很偶然的事，可他卻把這件事當成經常發生的一件事了，所以他才會一無所獲 。
這個故事還讓我明白了一個道理：不勞而獲的事情是沒有的 。那個種田人不靠自己的勞動生存，只想著天天白撿兔子，真是異想天開呀！就像我們的學習一樣，如果我們平時不努力，就不會取得好成績 。
因此，我們做任何事都要腳踏實地，有付出才會有回報 。
寓言故事守株待兔10
【詞義】株：樹樁 。這則成語的意思是指守著樹樁等待兔子跑來 。
【用法】用來比喻死守片面的經驗，或妄想不經過主觀努力而僥幸獲得成功 。
【出處】這則成語出自《韓非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死 。因釋其耒而守株，冀復得兔 。兔不可復得，而身為宋國笑 。”
【典故】春秋時期，宋國有一位農夫 。他每天早出晚歸，十分精心地耕種著自己的一塊土地，可到頭來，也只落得個頓頓粗茶淡飯，剛剛能填飽肚子 。一天正午，烈日炎炎，勞作了整整一上午的農夫感到十分疲倦，就坐在一棵大樹下休息 。這時，一只野兔沒頭沒腦地沖過來，一頭撞在了離他不遠的一截樹樁上，昏死過去 。農夫跑過去拎起了兔子，心中不禁一陣竊喜，心想：哈！想不到不費吹灰之力就撿到了一只兔子，看來我真是時來運轉了！以后我要是天天能撿一只兔子，那該多好??！這以后，他果真再也不去種地了，每天都守在樹樁旁，希望有哪只兔子再撞過來 。一天、兩天過去了，十天、半個月過去了，農夫再也沒有等到第二只在樹樁上的野兔，而自己田地里的莊稼卻因此荒蕪了 。這件事很快傳遍了宋國，人們都笑話他的這種行為 。其實，野兔撞到樹樁上是一件非常偶然的事情 。這個農夫竟然把偶然當成必然，不惜放下本職工作，專門等待偶然的出現，真是愚蠢得很！
原文
宋人有耕田者 。田中有株，兔走觸株，折頸而死 。因釋其耒而守株，冀復得兔 。兔不可復得，而身為宋國笑 。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也 ?！鲎浴俄n非子·五蠹》
譯文
宋國有個農民，他的田地中有一截樹樁 。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了 。于是，農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子 。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑 。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
寓言故事守株待兔11
教學目標
1 認識本課8個生字，并能正確書寫 。
2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理 。
3 充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事 。
4 有學習成語、積極應用成語的興趣 。
教學重點
理解這兩個成語的意思，積累并靈活應用兩個成語 。
教學準備
1 教學掛圖 。
2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語 。
教學時間
2課時 。
教學過程
一、 回顧學過的成語，引入課文題目
師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？
生說出成語 。
師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔” 。（師板書課文題目）
二、自主學習生字詞，了解課文的大意
1 初讀課文，學習本課生字詞 。
(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決 。
(2)勾出本課生詞，多讀幾遍 。
(3)小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義 。
(4)正確書寫本課8個生字 。
2 再讀課文，了解課文大意 。
(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事 。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事 。
三、 分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1 學習“水滴石穿” 。
(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景 。
(2)抽查、評價 。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣 。
(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話 。
(4)讀了這個故事，你明白了什么道理？
(5)拓展延伸 。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯系生活講一講“水滴石穿”的事例 。
2 學習“守株待兔” 。
(1)激趣導入 。
師：這節課中，老師將與你們再次點擊一個成語 。（板書：守株待兔）
提出學習目標：理解“守株待兔”的意思 。
(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知 。
①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情 。
②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞” 。
③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什么事 。（師相機板書：偶
得野兔）
④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意 。
“株”，樹樁 。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴詞 。
(3)理解課文，體會情感 。
①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情 。
②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什么樣的感情和語氣來讀 。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好 。
④結合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段 。
⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心里還可能想些什么 。根據學生的回答，師相機板書：心存僥幸 。
(4)讀想結合，背誦表演
①自讀第3段，體會農夫感情 。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來 ?？梢约由蟿幼髡f 。
③讀最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見 。農夫的田里已經長滿了野草，什么莊稼都收不到了 。
想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎么樣的，應該怎樣讀 。（傷心、難過、后悔）
④你想對這個農夫說什么？小組討論 。
⑤每一小組選派代表在全班交流 。（板書：一事無成）
⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應該怎樣讀呢？
⑦演一演這個故事 。
⑧你從這個故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無成）
四、課外作業
1 課外閱讀幾則寓言故事 。
2 自主積累更多的成語 。
寓言故事守株待兔12
3歲的時候，媽媽給我講《守株待兔》的故事，我覺得太好玩了 。那只兔子竟然跑得太快撞死在樹上了，它跑得也太快了，難道后面有大灰狼在追它嗎？唉，可憐的兔子！
6歲的時候，我家附近的公園添了幾組雕像，其中就有《守株待兔》的故事 。這時我已經不再覺得好玩，而是覺得那農夫太懶了，他竟然因在樹邊傻等來撞樹的兔子而荒蕪了自己的田地 。唉，懶惰的農夫！
今年我10歲，那天隨媽媽去公園玩 。有個“一拉得”游戲，兩元錢拉一次繩，拉上來的東西歸自己 。我第一次玩，沒想到拉上來一個極大的毛毛熊，值20多元呢 。我高興死了，對媽媽說：“我不上學了 。我天天來拉毛毛熊，然后拿去賣掉掙錢 ?！眿寢屝χf：“那你不成了‘守株待兔’了！”“守株待兔？”我突然間大悟：“原來‘守株待兔’是在諷刺人們把偶然當成必然了呀！”
“守株待兔”成了我永遠不能忘記的故事，因為這個故事讓我感受了自己成長的過程！只是不知道自己20歲，30歲時會怎樣理解這個故事 。
寓言故事守株待兔13
活動目標：
1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子 。
2、培養幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內容 。
3、發展幼兒的想像力、口語表達能力 。
活動準備：
VCD 圖片
活動過程：
一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？
二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）
1、有一天，一位農夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）
2、你們剛才說的種種情況確實都有可能發生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎么樣？
3、農夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農夫得到這只野兔會怎么做呢？
4、農夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農夫的美夢吧！
5、從此，農夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農夫等到的會是什么結果？（幼兒討論）
6、聽到這兒，你覺得農夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）
三、觀看動畫，加深理解
1、剛才小朋友聽了這個故事，現在想看看動畫嗎？
2、如果你是農夫的朋友，你想對農夫說些什么？
教師小結：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子 。
四、自由講述，鞏固故事內容 。
寓言故事：守株待兔
宋國有個農夫正在田里翻土 。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了 。農民走過去一看：兔子死了 。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了 。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔 。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了 。從此，他再也不肯出力氣種地了 。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來 。世上哪有那么多便宜事啊 。農民當然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了 。
寓意：
不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的 。

守株待兔的成語故事
守株待兔：世上沒有不勞而獲，只有努力才能有好結果 。
宋人有耕者 。田中有株，兔走觸株，折頸而死 。因釋其耒而守株，冀復得兔 。兔不可復得，而身為宋國笑 。啟發：世上沒有不勞而獲，只有努力才能有好結果 。
【解釋】:株:露出地面的樹根 。比喻原來的經驗;守:狹隘經驗，不知變通，死守教條 。
【出自】:《韓非子·五蠹》(chu)記載:戰國時宋國有一個農民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子 。
【示例】:吾料兄必定出身報國，豈是~之輩 。
守株待兔的農夫，為什么會被宋國人笑話，用原文的語句回答？為什么農民等著他被宋國人嘲笑，用原話回答？
因為農夫第一次得到一只撞到樹上的兔子，農夫一直在等待下一只撞到的兔子 。他再也沒有遇到過這樣的兔子，所以別人都嘲笑他 。
《韓非子·吳馳》宋人有莊稼人 。田中有一株，兔子碰到株就斷脖子死了 。由于釋放了它的雷，他站了起來，希望能重新得到這只兔子 。兔子又找不到了，但正如宋所說 。今天，如果你想用先王的政府來治理現世的人民，你們就都站住腳，以此類推 。
原比喻指不努力就想成功的僥幸心理 。也比喻固守狹隘的經驗，不靈活 。比喻不主動努力，存著萬一的僥幸心理，希望得到意想不到的收獲 。告訴我們的主要原因是:只有通過自己的勞動才能有所收獲，否則，最終將一無所獲，留下終生的遺憾 。
守株待兔出自什么寓言故事
《守株待兔》是一個出自《韓非子五蠹》的寓言故事 。
守株待兔一般比喻死守經驗，不知變通 。亦用以諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理；在句子中一般用作賓語、定語，多含貶義 。也作“守株伺兔” 。
這個故事告誡我們：不要存有僥幸心理，不要總想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外之財，結果只能是竹籃打水一場空 。我們的生活是要靠自己的雙手去一點點地創造的，如果總想不勞而獲，那么人生就會像這個宋國人的田地一樣荒廢掉 。
人們也經常用這個寓言諷刺那種把偶然發生的事情當作永恒不變的規律，不肯積極努力，只想得到意外收獲的人們，因此，我們也不應死守教條規矩，應積極主動地創造成果 。
課文《守株待兔》中宋人的結局是什么（用原文回答）？
兔不可復得，而身為宋國笑 。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也 。
譯文：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑 。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
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