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怎樣寫讀后感？從哪幾個方面寫 小學寫讀后感的步驟

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讀后感的寫作方法和技巧五年級
讀后感的寫作方法和技巧五年級
你知道讀后感的寫作方法和技巧五年級的模板有哪些嗎？說到讀后感大家都不陌生了，無論是學校還是生活上，這都是經常會發生的，下面我來告訴大家讀后感的寫作方法和技巧五年級模板有哪些，希望能幫到大家，歡迎閱讀，謝謝 。
讀后感的寫作方法和技巧五年級1
讀后感的寫作技巧與方法
讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文 。
一般議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合 。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點;“感”，是指讀后有何液謹中感受 。“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的升華 。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內容和感發點作必要的`交代;“感”是“離”—根據感發點進行聯想，談感受 ?！案小笔恰白x”互相作用，不可脫節 。
“讀”和“感”的結合，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發感;二是先述讀后發感 。原則上講，先述讀后發感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用 。
要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
一、研讀原文 。
只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎 。
二、確立感發點 。感發點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處” 。
一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到 。那么，怎樣確立感發點呢?方法很簡單 。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發點” 。例如：寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動 。寫事為主的'記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律 。議論文的感發點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點 。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述 。
三、述讀與發感 。
述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發什么感 。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發 。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分 。
聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系 。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻 。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法 。
另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯想和引申的材料 。
四、讀后感的結尾
結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思 ?！拔臒o定則”，內容決定形式，采用什么形式結尾，要根據讀后感的類型而定 。
寫讀后感常見的毛病
1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主 。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述 。這些都違反讀后的最基本要求 。
2、評述原文多，無“感”而發，牽強附會 。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起 。也是有些同學最易犯的一個毛病 。
3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法 。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路 。
4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點 。這類文章主要癥結是沒有把握原文的精神或晌豎主旨，沒有確立好感發點的要點 。
以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些 。
讀后感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結寫作經驗，就一定會把讀后感寫好的 。
讀后感的寫作方法和技巧五年級2
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