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初中地理教學反思

生活百科初中

1、初中地理教學王向軍幾年來的教學 ， 有得有失 ， 感觸頗多 ， 但始終地在反思著 ， 以期自己的工作能有所進步 。以下是針對自己近年來的地理課堂教學的三點反思 。
2、反思一：走出教材 ， 走近生活地理課本中的案例有些并不符合地方學生的經驗基礎 。因此 ， 很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例 。
3、反思二：學生活動要有“質” ， 即體現思維性新學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會 。但如果課堂活動有量無質 ， 則活動的價值也就喪失殆盡 。一堂課下來熱熱鬧鬧 ， 恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景 ， 很難有真正的思維活動 。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式 ， 因此流于形式的“活動”是形同虛設的 。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性 ， 應努力提高活動的“質”的水平 。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵 ， 創造“思維性討論”的氣氛 ， 激發全員的參與欲望 ， 并注意適時評價 。
【初中地理教學反思】4、反思三：轉換傳統的師生角色 ， 學生是課堂的主角在課堂的探究活動過程中 ， 讓學生充當探討問題的主人 。這一從引導者到組織者的轉變 ， 使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變 。從思維的角度講 ， 學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程 。