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幼兒園大班教學反思 幼兒園大班教學反思簡短

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幼兒園大班教學反思 幼兒園大班教學反思簡短

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大家好,小耶來為大家解答以上的問題 。幼兒園大班教學反思簡短，幼兒園大班教學反思這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、正逢春雨綿綿的季節，幼兒對春天的景象與特征已經積累了一定的經驗 。
2、春雨的是幼兒熟悉的自然現象，但春雨的顏色往往又是被幼兒所忽視 ， 幼兒不會特意的去關心這個知識點 。
3、憑借著我們班級幼兒有著強烈的好奇心，我就選擇了這樣一個知識點切入 ， 果然 ， 幼兒對其有著濃厚的興趣 。
4、于是 ， 我將此自然現象結合了散文詩《春雨的色彩》設計成了一個語言活動 。
5、對于目標的制定 ， 由于活動是語言活動 ， 是圍繞一首很優美的散文詩展開的，讓幼兒感受其意境美是首當其沖的 。
6、而這首散文詩看看就那么幾句話，但說簡單也不簡單，幼兒必須在理解的基礎上，才能欣賞懂散文中的深意所在 。
7、那么，“了解春雨的作用，感知春天萬紫千紅的季節特征 。
8、”也成了活動的重點 。
9、環節的設計中，我注意到了要有層層遞進 。
10、在活動之前 ， 我預設到可能有幼兒會直接說出春雨的真實色彩——無色，所以，我將小鳥設置成了爭論的主人公，想引導幼兒理解為這是小鳥之間的爭論 。
11、在活動的開頭，我先是用質疑的方式引發幼兒學說散文詩的興趣 ， 又通過情景性的創設，讓幼兒進入一個小鳥爭論的情景 ， 從而自主的按照一定的句式創編散文詩 。
12、如我所料，幼兒在我提問：“春雨是什么顏色的呢？”的時候，就已經有幼兒說出春雨是無色的，還解釋道春雨的五顏六色是因為光的折射問題 。
13、雖然我猜到了這樣的情況，而且夸獎了他能知道那么深奧的科學知識，和這個幼兒說好了課后再討論，可是他在下一個環節的時候，依然在提“春雨是無色”的，當時我是覺得這個小朋友提早說了，會將環節打亂，就選擇了忽視他 。
14、之后我也反思了這個問題，其實，我可以把他轉化過來，可以對他說“你已經知道春天的雨是沒有顏色的，但是小鳥不知道啊”，老師應該要把幼兒轉到小鳥的情境當中，所有的幼兒的模仿都是在模仿小鳥，拋卻老師和幼兒的身份 。
15、第二個環要注意的就是，始終要圍繞在小鳥們討論的情境中，然后給幼兒的圖片也是在參與小鳥們的討論 。
16、同時，老師的小結語也應該是小鳥們的討論 。
17、這里我在執教的時候 ， 用了開火車的形式 ， 但幼兒并沒有用“開火車”的形式接下去，因為中班幼兒的語言還是有點遲鈍的，所以我覺可以分幾個顏色來說說就好了 。
18、最后環節的角色表演 ， 是活動的高潮，是幼兒將散文詩展示給大家看的時候，教師用語言和肢體提示引發幼兒的表現力，加上優美音樂的承托，使幼兒沉浸于散文詩的優美中，這是活動的一個亮點 。
19、整個活動中，精美的PPT起了一個很好的引導作用，提示幼兒用完整的語言和句式來復述散文詩《春雨的色彩》，創編，也集中了幼兒的注意力 。
20、其實讓幼兒看圖說話的時候，也能借助多媒體，這樣的效果應該會更好 。
【幼兒園大班教學反思 幼兒園大班教學反思簡短】本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。