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六年級心理健康教育教案 小學生心理健康教育輔導記錄

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六年級心理健康教育教案 小學生心理健康教育輔導記錄

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。小學生心理健康教育輔導記錄，六年級心理健康教育教案這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、小學生心理健康教育教案心理健康六年級二班課題:做家務的能手教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念 。
2、教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧 。
3、教學難點：經常做家務教學過程：一、 導言同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手 。
4、 二、質疑1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明三、表演具體內容：星期天 ， 小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁 ， 才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈 ， 不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了” 。
5、討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？四、小品具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料 。
6、”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去” 。
7、討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、幻燈出示判斷1．小明幫助爸爸抱柴 。
8、（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去 。
9、（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯 。
10、（）4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做 。
11、（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了 。
12、（）六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽1．整理書包比賽；2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋 。
13、八、總結這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動 ， 從小養成愛勞動的好習慣 。
14、九、教學后記全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好 。
15、板書設計：做家務的能手主動、經常做家務課題：不要明日復明日教學目的：通過本節教學 ， 使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風 。
16、教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風教學過程：一、 導言同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事 ， 故事的名字叫《寒號鳥》 。
17、 二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事 ， 大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？生：略師：這個故事聽了之后 ， 你懂得了什么道理？生：略三、情境表演1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家 。
18、冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌 。
19、2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩 ， 日歷從星期一開始展示 。
20、教師（在教室里）：同學們 ， 今天的課外作業是第一課的練習題 。
21、（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上 。
22、）同學甲：冬冬咱們出去打球吧！冬冬：我的作業還沒做呢?。ㄏ肓艘換岫?好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間 。
23、日歷翻到星期二教師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！冬冬：我的作業還沒做完呢?。ㄏ肓艘換岫?）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高 。
24、3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕 ， 不要養成拖拉作業 ， 當天應做完的事決不要放到明天去做 。
25、古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復明日，明日何其多 。
26、我生待明日，萬事成蹉跎 。
27、師講解，大家齊讀 。
28、五、總結同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害 ， 養成良好的學習習慣，不要明日復明日 。
29、板書設計：不要明日復明日明日復明日，明日何其多 。
30、我生待明日，萬事成蹉跎 。
31、課題：改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風 。
32、教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣 ， 培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風 。
33、教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣 。
34、好的習慣應發揚，壞習慣就要改正 。
35、如果你有某些壞習慣 ， 這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣 。
36、板書：改改你的壞習慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓 ， 我不吃 。
37、”說完就上學去了 。
38、中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來 ， 一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了 。
39、師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯 ， 暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛生師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？小結學法：（略）2．觀看課堂劇《小明的100分》 。
40、（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍 ， 現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分 。
41、小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分 。
42、這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正 。
43、看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）如果你有這其中的壞習慣 ， 你打算怎么辦？3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客 ， 爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話 。
44、小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒 。
45、看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？用剛才學習前兩個內容的方法自學 ， 小組討論，派一人回答4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施 。
46、三、總結1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？2．師總結：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣 。
47、只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正 ， 就能不斷進步 ， 健康成長 。
48、板書設計：改改你的壞習慣不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……人際交往：欺騙老師、同學家庭生活：沒有禮貌風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力...）一、設計理念： 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存 。
49、這些都與人的心理品質有關 。
50、可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭 。
51、另外 ， 現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰 。
52、社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求 。
53、 設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄 ， 有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力 。
54、 二、活動目標： 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折 ， 人人都不可避免 。
55、 2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力 。
56、 3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功 。
57、三、活動準備: 課件(名言、圖片、音樂等) 。
58、 2、心理小測試題 。
59、心理專家的牌子夾 3、學生帶好筆 。
60、學生獎品 4、相應材料（4＊55） 5、小花50朵，大花1朵 四、活動過程： （一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一） 導入，揭題 。
61、 師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音 ， 多么美妙，充滿生機 ， 充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花 。
62、 學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花 。
63、（老師拿起花） 師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的 。
64、（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景 。
65、 2、（點擊課件 ， 快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美) 師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗 。
66、生命如花 ， 你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己 。
67、（點擊課件 ， 返回到主界面） 師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢? 3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題 ， 貼大花） 師：把我們的心交給這句話 ， 和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題） 【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的 。
68、同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識 。
69、】一、設計理念： 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活 ， 學會生存 。
70、這些都與人的心理品質有關 。
71、可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭 。
72、另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰 。
73、社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求 。
74、 設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力 。
75、 二、活動目標： 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折 ， 人人都不可避免 。
76、 2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力 。
77、 3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功 。
78、三、活動準備: 課件(名言、圖片、音樂等) 。
79、 2、心理小測試題 。
80、心理專家的牌子夾 3、學生帶好筆 。
81、學生獎品 4、相應材料（4＊55） 5、小花50朵 ， 大花1朵 四、活動過程： （一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一） 導入 ， 揭題 。
82、 師：同學們，萬物滋潤 ， 百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花 。
83、 學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花 。
84、（老師拿起花） 師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的 。
85、（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景 。
86、 2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美) 師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗 。
87、生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己 。
88、（點擊課件 ， 返回到主界面） 師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢? 3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花） 師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題） 【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的 。
89、同時 ， 創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識 。
90、】故事:如何戰勝挫折（從海倫 。
91、凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛 請學生回答 。
92、 那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白 。
93、 師：你讀到了海倫的內心世界里了 ， 這就是海倫心中看到的世界 。
94、一個盲人眼中的世界 。
95、讓人心動，讓人感動 。
96、 名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享 。
97、 師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功 。
98、正因為如此（點擊課件出示話） 6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中 。
99、海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的 ， 聽后，深深地打動了我的心 。
100、這是個關于帽子的故事 。
101、（點擊課件） 7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學生交流教師引導 。
102、 蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？ 師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折 。
103、 8、師：小組討論 ， 假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？ （點擊課件） 戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記…… B轉移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… …… 教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展 。
104、 師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折 ， 就可以用上這一招半勢 。
105、 【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁 。
106、在此環節中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視 。
107、】（四）彩虹篇 師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后 ， 花兒綻放得更美麗！看！ 2、（點擊課件）女排姑娘的故事 （三個階段） 音樂:《陽光總在風雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質 。
108、聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌! 師：對!《陽光總在風雨后》 (五)升華篇 師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言 。
109、 點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風 。
110、????鄭板橋 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？????魯迅 卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓 。
111、????貝多芬 學生朗讀 。
112、讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！ 2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭 你能創作一句嗎?送與好朋友共勉 。
113、拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言 。
114、舉一例后，互贈名言！ 3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》） 師：成長的路上有陽光，有風雨 ， 就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試 ， 笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩! 勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對 。
115、 （點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！ 5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。ǖ慊骺渭?(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花 。
116、） 【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識 。
117、】小學生情緒輔導課（控制情緒）教學目標：認識、體會、表現人類常見的各種情緒 。
118、?? 2、初步學會調節情緒 ， 使自己經常擁有快樂的情緒 。
119、?? 教學目的：讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒 。
120、?? 2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼” 。
121、?? 教學方法：游戲法，表演法，情景教學法?? 教具：多媒體教學，實物，圖片等?? 教學過程：?? 步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？?? （高興、緊張、害怕、快樂……）?? 步驟二、游戲導入，體會情緒?? 我們就先來做個游戲吧！????“擊鼓傳花” 。
122、小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目 。
【六年級心理健康教育教案 小學生心理健康教育輔導記錄】123、（采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）?? （學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）?? 步驟三、認識情緒??????采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？?? 根據學生回答進行板書 ， 指出這就是情緒 。
124、（板書：情緒）?? 2、情緒?? 生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察 ， 把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面 ， 帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱?? 他的情緒怎樣？（高興）?? 從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）?? 想象一下，他為什么這么高興呢？?? 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？?? 3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）步驟四、體驗、表現情緒?? ??????????????????游戲一：摸禮物?? 老師今天帶來了兩個盒子 。
125、有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取 。
126、（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?? （盒子一：小鴨盒子二：空的）?? 體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？????“好奇”的情緒，著急的情緒?? 手伸進盒子之前????“緊張”的情緒 ， 期待的情緒?? 手觸摸到禮物時????“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒?? 拿出禮物時????“高興或害怕”的情緒?? 邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中 ， 體驗到了各種情緒 。
127、?? 步驟五、情景表演??????以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇 。
128、?? 課件出示提示內容：?? 當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？?? （1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候?? （2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候?? （3）當你考試拿到好的成績的時候?? （4）當你考試考砸了，父母批評你的時候?? （5）當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候????操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，?? 表演完后，老師對同學們進一步引導 ， 如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒 。
129、?? 步驟六：引導?? 情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！?? 老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟七、小結：?? 是??！生烩傂难免会育_講凰承牡氖攏?關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒 。
130、?? 老師為同學們準備了一只垃圾桶 ， 知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中 。
131、最后 ， 我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》???? 。
本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。