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三年級學生作文指導 怎樣指導三年級學生寫作文如何指導三年級學生寫作文
我們常說要注重培養學生聽、說、讀、寫的能力 。這四個基本能力中，寫作是最難的 。特別是三年級的學生，處于轉折期，剛剛開始學寫作，更是難上加難 。教師要講究方法，要循序漸進地進行訓練 。我認為這些目標對于三年級的作文教學來說，可以總結為：激發學生寫作興趣和寫作愿望，教會學生學會如何寫作文 。在平時的作文教學中，我主要是從以下幾方面進行嘗試的：
一、努力激發學生的寫作興趣，增強學生寫作自信心
玩是孩子的天性 。第一堂作文課，我采用游戲作文的教學方式 。我讓學生玩《貼鼻子》游戲，當學生聽說要玩游戲，個個興趣十足，而且精神抖擻，連平時最安靜的學生也會興奮起來，躍躍欲試 。玩過游戲后，我讓學生說說剛才的游戲過程，可以說玩的同學的動作、語言、神態，也可以說其他沒有玩的同學的表現，還可以用上哪些好詞好句等，說后讓學生當場寫一寫 。寫完讀后，交流評價，修改抄正 。這就消除了學生的心理負擔，從而不再畏懼作文，并享受了作文過程的樂趣 。
二、注重培養學生的觀察能力，讓學生做生活的有心人
對三年級的小學生來說，觀察是認識事物的第一步，也是寫好作文的基礎 。仔細的觀察事物，就能獲得真實、深刻、細致的第一手資料 。因此，平時應教會學生觀察方法，注重培養學生的觀察能力，讓學生做生活的有心人 。觀察時要做到多看、多聽、多想、多問、多記 。例如學習描寫一種植物，可以在學《荷花》這篇課文時，讓學生看關于荷花的課件，使學生有一個感性的認識 。然后再告訴學生作者是怎么去寫的，讓學生初步掌握描寫植物的方法 。接著讓學生觀察自己家里熟悉的、喜愛的植物，如仙人掌、茉莉花、菊花等，教師引導學生按一定順序觀察和了解植物的外形、顏色、作用等等 。使他們懂得觀察的重要性，逐步養成認真觀察的良好習慣 。寫起作文也就不會覺得難了 。
三、鼓勵學生學會積累語言和生活素材
一定量的積累才有可能導致質的提升 。三年級的學生大部分缺乏自覺性，只有不斷地督促和鼓勵，才能幫助他們積累豐富的語言和生活素材，使他們的文章有內容，也比較生動 。
平時，我讓學生準備一本硬皮“采蜜”本，每周布置學生摘抄好詞好句，要求他們理解意思，熟讀成誦，并學習運用，還得定期檢查 。除了課內的，還要多看課外感興趣的有意義的書籍，有一定的閱讀量，擴大知識面 。這樣經過長期的積累，學生寫作的語言不斷豐富完善了，寫作時就易于表達，作文也能生動起來 。
其次，我讓學生再準備一本日記本，每周至少寫一篇日記 。教師平時可以建議家長，有時間要多帶孩子出去玩，多讓孩子體驗生活，拓寬孩子的視野，挖掘素材，讓學生有內容寫，給學生以真實的感受 。平時教師還可以布置學生回家學做一件事（如：學游泳、學騎車、學溜冰等）；或者幫媽媽做一件家務事（如炒菜、洗碗等）；觀察家中的小動物；春天或秋天到了或是在周末，鼓勵家長帶孩子去山上、公園、果園，游樂場，看看，玩玩 。讓學生做生活的有心人，在日記本中寫下自己生活中經歷的點點滴滴 。這樣在寫作時，學生會覺得有內容寫，寫的文章也比較具體、真實、感人 。
四、教師要加強寫作方法的指導：
我認為寫作文教會學生方法很重要 。教師要講究方法，要循序漸進地進行訓練 。我認為在三年級可分階段從以下方面進行嘗試：
1、三年級第一學期可著重進行句段訓練 。首先可先進行造句訓練，布置一個句子，留心生活造句，用加一加方法，讓句子長大 。接著再進行段的訓練 。每周作文課都確定一個訓練項目 ?？蛇M行如下訓練：
（1）學會整理句子成段 。（2）學寫一個場景 。
（3）學寫一個人物形象 。（4）學寫一段狀物文 。
（5）學寫一組對話 。（6）學寫一段描寫心理活動的話 。
（7）學會開頭和結尾的技巧 。（8）用總起分述的方法 。
（9）學會補充段落 。（10）學寫看圖寫話 。
2、三年級第二學期可嘗試連段成篇訓練 。首先讓學生讀懂題目意思、了解取材范圍 。接著教會學生制定結構 。就是用寫作提綱的形式表達出來，要簡單、實用 。一是定題目，二是定寫作過程，一般分為三段，開頭、中間、結尾，讓學生有篇的概念 。三年級孩子剛開始學寫提綱有一定難度，老師可以采取先扶后放的方法，老師把提綱先寫出來，讓學生按一定格式去寫 。詳略可以根據寫作的要求制定 。之后讓學生練習寫提綱 。
3、鼓勵學生表達 。許多學生在寫作時，心里有話，但不知該如何落筆寫，老師要鼓勵學生一邊寫一邊心里默讀要寫的話 。借助于“讀”的語感推動作文，也可使語句更為順暢完整，上下文的過渡也會比較自然，同時也會使學生在“讀”中隨時察覺修改 。
五、模仿課文中的文章段落，經常練筆
搞藝術離不開一個借鑒模仿的過程，寫作也是如此 。學習了課文中的名家名篇，特別是某些段落，讓學生也去嘗試一下，用剛學到的方法去仿寫段落，這也是我們課上所說的練筆 。這也是我進行寫作訓練的一種方法 。如學習了《趙州橋》，讓學生模仿第三自然段的寫法，寫一段家鄉的熟悉的建筑物，提倡學生學以致用，靈活運用名家的寫作方法 。
六、教師評改作文與學生自改、互改相結合，教師重在講評、鼓勵
所謂三分文章七分讀 。平時大作文教師自己改，為了發揮學生的積極性，培養他們批改作文的能力，小作文的評改，大部分采用學生互評的形式 。具體做法是：課堂上寫完之后進行審題分析，指出此次作文的優缺點，示范評講兩三篇文章，列出批改的標準，然后分小組讓學生批改，可互評，可自評，先找優點，再指出缺點 。然后教師收上來再閱，多寫些鼓勵性的評語 。這樣，更有針對性，小組長責任心強，非常認真 。學生親自參與了文章批改，所以對本類作文的寫法要求理解得更為深刻 。對于寫不好的學生還要求二次作文，老師還要認真批閱 。
【浙江三門旅游景點 浙江三門旅游景點介紹】寫作能力是語文素養的一部分，也是最難的一個部分 。平時作文教學應從學生角度出發，教給學生方法，貼近學生生活，讓學生熱愛生活，樂于在作文中表達自己內心的獨特真實的感受，寫出一篇篇文筆優美、生動具體、感情真實的好文章 。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新 。
小學三年級下冊的作文應該如何輔導?小學生作文培養主要是在句子方面，主要培養孩子能夠寫出完整的句子，把句子能夠串聯起來就行啦~
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小學三年級作文，有什么輔導方法？家長輔導措施 。
第一、家長自己要學習，
第二、指導孩子觀察生活，
第三、引導孩子學會閱讀，
第四、輔導孩子寫作文，
第五、勤鼓勵，多給孩子掌聲 。
第一、從寫日記開始 。
堅持記日記，永遠是對文筆、語言邏輯最好的聯系 。
第二、摘抄好詞佳句、優美語段、詩詞的背誦，能為寫作的繁華有料做基礎 。使文章內容更飽滿、辭藻句子更華彩 。
第三、多看散文、作文書 。
首先多看作文選之類的，學習和模仿別人的 。之后，再看散文、雜文之類的，以防作文千篇一律，沒有新意 。
第四、勤練手 。
如果參加過作文班的同學應該都知道，平常老師會帶著一起采風 。作品來源于生活，發自肺腑的感觸更有利于寫出感情更真摯的作品 。
第五、善于觀察和思考 。
觀察力是非常重要的 。大家都說詩人是敏感的 。因為敏感，才能想得長遠、豐富 。所以觀察一草一木、一舉一動，能有更多的理解 。
第六、聽取老師同學的建議 。
自己寫成后要多與別人分享和交流 。別人往往能察覺到自己忽略的地方，多交流，擦出構思的火花 。
三年級下冊作文教學計劃指導思想怎么寫一、指導思想：圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓 。二、工作目標：總體目標：提升本教研組語文教師教學水平和學生綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展 。具體目標：1、教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養 。2、教研目標：積極參與學校的課題研究，以課題研究為導向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量 。三、主要工作及措施1、與時俱進，牢固樹立終身學習的意識 。全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來 。把“態度決定一切、細節決定成敗、責任勝于能力”體現到學習、生活、工作的各個方面中去 。通過各種途徑進行業務學習，教無定法，于無法中求有法 。組內年青語文老師每人每周學習一節視屏課，積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平 。2、發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力 。創設良好的教研學習氛圍 。組織教師進行有效地學習、探討 。認真開展每星期一的教研組活動，平時在公室內也要經常組織小型的、即興的討論活動 。備課組長帶動教師經常閱讀有關教育教學方面的文章，以準確理解 。3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節 。本學期在三年級語文教研組推行“每課分包、教案共享”的備課改革，完善“個人研究——主備人教學設計交流—問題討論—形成共案—個性化設計—嘗試教學—總結反思”的備課模式 。充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用 。教研活動形成這樣幾個塊面：（1）本周每天教學內容的教學設計交流（每單元一位教師主備、組內教師討論形成共案）；（2）每課習題商討 。（3）上周導課教師交流教學反思、組內教師評課；（4）下周導課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優化的導課教案 。在課堂教學中，組內每位教師要努力構建自主、合作、探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性 。教學過程中要根據低年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，采用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現“三維”目標，使學生達到共同發展，和諧發展 。課堂評價要更加注重人性化 。努力打造“有效課堂” 。4、注重實效，作業布置科學合理 。作業設計要注重實效，以發展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度 。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾 。批改及時、準確、細致，倡導作業評價多元化、個性化，注重啟導、示范作用 。同年級盡力做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一 。5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育 。本組語文老師要堅持“面向全體，照顧差異，人本發展”的原則，注重學生全體發展，更加關注個體差異 。要細化、實化、強化“培優幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優生更“優” 。對于基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現“因材施教”的思想，真正實現以人為本，全面發展教學思想 。本學期繼續狠抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成 。要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實” 。
三年級下冊作文教案[三年級下冊作文教案]
訓練內容：續寫故事沙漠旅行結束了,小駱駝又見到了那匹小紅馬,他會怎么說,怎么做?教法提示：一、復習導入1、熟讀課文,了解整個故事的內容,為續寫故事打下基礎,三年級下冊作文教案.2、明確續寫要求.二、指導續寫故事1、讓學生從小駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用著手.2、將小駱駝和小紅馬進行對比,使學生從中受到正確的審美教育.3、指名說故事,教師指導.三、學生練筆1、學生練習寫作,教師巡視指導.2、交流,學生自評,修改.四、教師小結課 題：15、水上飛機訓練內容：拓展小練筆如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?教法提示：一、積累素材1、精讀課文,了解水上飛機的作用和種類.2、搜集關于水上飛機的資料.3、說說水上飛機有哪些本領.二、全班交流1、將自己搜集的素材在班級中交流.2、形成自己的寫作思路.（談談自己的創意）三、練習寫作1、學生練習習作注意：充分發揮學生的想象力.寫清自己設計的水上飛機的名字、用途.2、具體地向大家介紹自己的設計.四、師生評價.課 題：16、跟蹤臺風的衛星訓練內容：小練筆（任選一題）1、說說衛星是怎樣跟蹤臺風的?2、課文的第六自然段寫了臺風來臨時,由于人們作了充分的準備,所以并不驚慌,仍然談笑風生,想一想：人們在臺風來臨之前都作了哪些準備?教法提示：一、復習導入1、熟讀課文,理解課文內容.2、查閱資料,深入了解臺風和衛星.3、了解人造衛星的種類.二、自主選擇,完成練筆.1、選擇自己感興趣的題目,交流寫法.2、練習說話,形成初步思路.3、學生動手練習寫作,師巡視指導.4、全班交流,師生共評.三、反饋、總結.課 題：17、你必須把這條魚放掉!訓練內容：小練筆在你身邊一定也有許多品質優秀的人,把他（她）介紹給別人吧!教法提示：一、審題,明確練習的目的.1、寫身邊的人物.2、用一兩件事來反應人物的優秀品質.二、聯系實際,進行練筆.三、小組討論,師適當指導.四、學生練筆.五、全班交流,展示優秀的習作.課 題：18、狼和鹿訓練內容：手抄報進一步搜集有關保護大自然生態平衡的知識和故事,出一期宣傳板報,增強環保意識,提高環保行動的自覺性.教法提示：一、復習導入1、解課文內容,復述課文,為練筆作好準備.2、聯系生活實際,說說讀了這篇課文的感想,作文指導《三年級下冊作文教案》.二、搜集素材1、一些關于大自然生態平衡的文章讀一讀.2、小組內交流,商討手抄報的分工.三、合作手抄報1、學生練筆,師巡視指導.2、選出優秀作文在班級展示.四、總結表揚課 題：19、放飛蜻蜓訓練內容：小練筆雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲,但許多人對它卻并不是很了解,請你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》教法提示：一、復習引入1、精讀課文,說說課文內容.2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識.二、資料搜集1、到圖書室或上網查閱蜻蜓的資料,為寫作積累好素材.2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作,不需要寫得面面俱到.3、學生練習寫作,老師指導.三、小組內練說,全班交流.評價要準確,有導向性.四、指名說話,師生共評.五、學生對自己不滿意的地方進行修改,謄寫.課 題：20、恐 龍訓練內容：恐龍資料展搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料,分工合作,動手制作恐龍資料展.教法提示：一、復習導入1、復述課文內容,了解課文中介紹的幾種恐龍.2、圖文對照,熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍.二、素材搜集1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料,準備展覽.2、分工合作,共同完成恐龍展板.3、每組選出自己的解說員.（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說.）三、展覽過程1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀.2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家.3、請參觀者提出寶貴意見.四、結束展覽.課 題：21、槐鄉五月訓練內容：仿寫練習認真觀察自己喜愛的一種花草,并學習課文的寫法寫一段話.（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等,將文章寫得形象、生動.）教法提示：一、品讀課文,學習寫法.1、認真讀讀課文,學習作者的寫作方法.2、討論作者這樣寫的好處,哪些地方值得我們學習.二、小組討論,理清思路.1、討論：你想選擇哪種花草,這種花草哪些地方讓你喜歡?2、同桌交流,互相說說寫作思路.三、動手習作,反饋評價.1、學生自主練習寫作.2、交流：選出優秀習作,上臺前讀給大家聽.3、師評價寫作的成功之處,學生對自己的習作進行修改.四、教師總結.課 題：22、海底世界訓練內容：仿寫練筆學習課文第三自然段先總后分的表達方法,進行仿寫練習.教法提示：一、復習導入品讀《海底世界》第三自然段,體會總分寫法的好處.二、練習寫作1、教師出示中心句.（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩!（2）這里的景色真美呀!2、學生自主選擇自己感興趣的中心句,并圍繞這個中心句寫一段話.三、交流作品1、指名讀自己的作品,師生共同評議.2、選出優秀習作,表揚.四、教師總結.課題：23、日月潭的傳說訓練內容：小練筆（改寫結尾）人們重又見到了光明.大尖哥和水社姐拖著兩條砍死的惡龍回到了村子.人們高興極了,他們會怎樣歡迎凱旋歸來的大尖哥和水社姐呢?請展開想象的翅膀,將課文的結尾改寫.
〔三年級下冊作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
如何指導小學三年級的孩子寫作文一.多看書 。三年級以上的孩子必須讀名著(中國的國外的) 。增強孩子對文學的愛好 。有些作品，另外盡量幫助孩子了解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景 。
二.多讀書 。讓孩子多讀好文章 。而且讀的時候應該感情豐富，提起孩子的興趣，包括語調和語氣 。加大孩子文學知識面 。重點句子要背誦、牢記 。
三.多寫作 。要求孩子堅持寫日記，不強求孩子寫得多好，但要堅持 。
四.多講解 。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽 。模仿寫作很重要 。特別是對三年級的孩子來講 。
五.多指導 。孩子往往在寫作上不會寫開頭 。要告訴孩子，文章的開頭是千變萬化的，沒有規定模式 。只要符合提要就行 。開頭要簡明，不要俗套 。文章結構要理清 。結尾要出彩 。
六.多觀察 。沒有生活就沒有文章 。要求孩子去觀察社會、觀察自然、觀察事物 。讓孩子從中體驗到生活的樂趣 。這樣才能寫出好的作文 。雖然不能事事觀察，但要學會讓孩子多觀察事物 。產生聯想 。
七.多交流 。讓孩子在課堂上多交流，學會利用網絡工具 。看看別人是怎樣寫作文的，有什么值得學習的經驗和方法 。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關自守，堵塞思路 。外面的世界很精彩 。
八.多學習 。到了二年級的孩子就應該學習語法和修辭 。學習經典句子 。學習詩詞寫作 。提高孩子寫作的興趣 。特別是詩詞模仿寫作 。語法的學習不太受重視，這是孩子寫作出問題的重要方面 。
九.多鼓勵 。孩子需要家長和老師的鼓勵 。在寫作上，家長和老師應該多鼓勵學生，不要經常責怪孩子寫得不好 。要看到孩子的進步，特別是對孩子在作文中的好句子，應當及時表揚，給孩子以信心 。
擴展資料：
寫作方法屬于藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前后呼應）、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等 。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明 。（其實也屬于藝術表現手法） 。
參考資料：寫作技巧-百度百科