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如何提高小學生的寫作能力 如何提高小學生的語言表達能力

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如何提高小學生的寫作能力 如何提高小學生的語言表達能力

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大家好,小跳來為大家解答以上的問題 。如何提高小學生的語言表達能力，如何提高小學生的寫作能力這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、一、認真審題，明確題意 仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好作文最關鍵的第一步 。
2、 二、確定中心，選好材料 在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的 ， 最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心 。
3、中心明確了 ， 就要環繞中心 ， 選擇最能表達中心的材料 。
4、這就是環繞中心，選擇材料 。
5、 三、列好提綱，確定詳略 確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃 ， 先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序 。
6、哪些內容與中心關系密切 ， 要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫 ， 得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略 。
7、提綱好比建造樓房的圖紙 。
8、有了好的圖紙 ， 造出的樓房才能堅固美觀 。
9、 以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文 ， 就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清 ， 或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病 。
【如何提高小學生的寫作能力 如何提高小學生的語言表達能力】10、 在考試中 ， 常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應考作文的得分率 。
11、但如果能采取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績 。
12、一、移花接木法 。
13、就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上 ， 或者有關的人物上，或者表達的主題上 ， 或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合 。
14、這不但可以節省寫作時間 ， 更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用 。
15、二、直接代入法 。
16、考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促 ， 客觀上已不允許再進行仔細的構思 。
17、與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半 ， 還不如稍偏離命題及要求完成一篇 。
18、因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去 。
19、三、將錯就錯法 。
20、在應考作文時，有時由于審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間 。
21、在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章 。
22、當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生 。
23、四、編擬提綱法 。
24、考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文 ， 以致留給大作文的時間所剩無幾 ， 無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算 。
25、當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采 。
26、五、留空湊撲法 。
27、考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的 。
28、多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上 。
29、這時不如留出一段空白 ， 先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了 ， 或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策 。
30、六、回扣標題法 。
31、不管在何種情況下 ， 作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要 。
32、如某市有一年中考的標題是《一次不尋常的考試》 ， 在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說 ， 這是一次多么不尋常的考試啊”來作結 。
33、有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升 。
34、七、照應開頭法 。
35、無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應 ， 如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫 。
36、八、畫龍點睛法 。
37、在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應考作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題 。
38、這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施 。
本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。