吐血整理！初中語文句子成分教學設計精選103條 _生活百科

1、主謂謂語句：這個電影我看過。
2、數量補語數量補語表示動作行為的數量或頻率。
3、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
4、隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來。
5、人類歷史的發展，‖與人物的活動息息相關。
6、結果補語。結果補語表示動作行為的結果。如“說破了嘴” 。
7、已經上了岸的勇士乘機俯身沖了上去。
8、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。
9、理想中的女兒應該是個淑女。
10、魯鎮酒店的格局，是和別處不同的。
11、游擊隊員們戰斗在華北平原。
12、峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。
13、賓語中心語賓語中心語常由名詞性詞語充當。謂詞性詞語也可以做賓語中心語，但必須借助助詞“的” 。
14、謂語中心語謂語中心語常由謂詞性詞語充當。名詞性詞語也可以做謂語中心語，狀語一般為表示時間、范圍的副詞“已經、都、只、就、才、凈、光、真”等，近些年來，程度副詞也可以做這樣的狀語，如“很北京” 。
15、受事主語受事主語是謂語動作行為的承受者，構成“受-動”關系。受事主語的句子是被動句，施事可以出現也可以不出現，可以用“被”，也可以不用。
16、袁隆平視為生命的四分田地，‖在一個星期天的早晨，還是被那些造反派掃蕩一空。
17、在一天夜里，他被一陳尖叫聲驚醒了。
18、這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。
19、感知動詞。如“知道、聽見、感到、感覺、明白、看到”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。
20、地球上幾乎每時每刻都在發生著地震。
21、徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時間，創作了巨幅油畫《奚我后》。
22、勤勞勇敢的中華民族幾千年來創造了光輝燦爛的文化。
23、(動語中心+補語)+賓語。如“他鎖好了車” 。
24、蔡倫苦苦地思考著改進的方法。
25、在漢江北岸，我遇到一個青年戰士。
26、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不是技術。
27、(動語+賓語)+補語。如“我看過他幾次” 。
28、心里（主）突然（狀）感到（謂）萬分（定）沉重（賓）。
29、托爾斯泰透出一股才氣。
30、連長命令我們馬上休息。
31、全世界的科學家們都在努力探索地震災害的規律。
32、我從此就看見許多陌生的先生。
33、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。
34、(直到今天)，鋸子仍然是木匠們干活的主要工具。
35、他‖花了三十多年的時間，留意觀察日、月以及各行星的運動。
36、在漢江南岸狙擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來吃飯。
37、他非常誠懇的征求大家的意見。
38、時間處所補語時間處所補語表示動作行為發生的時間或處所。時間處所補語由介詞短語充當。
39、心里突然感到萬分沉重。
40、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
41、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。
42、在漢江南岸狙擊敵人的日子里，有一天他‖從陣地上下來吃飯。
43、紐約市通常輝煌通明的帝國大廈今晚熄滅了燈光。
44、(后來)，魯班又陸續發明了木刨、鉆、墨斗和曲尺等許多木匠工具。
45、轉化方式不同。有賓語的句子可以轉換成“把”字句。“他浪費了一個小時”可以轉換為“把”字句，“一個小時”是賓語：“他工作了一個小時”不能轉換，“一個小時”是補語。
46、寫文章是交流思想、傳播經驗的一種方法。
47、能否補語能否補語表示可能或不可能，由“得”和 “不得”構成。
48、這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。
49、他（主）推開門走進去（狀）站在（謂）桌子前（賓）。
50、動語中心語動語中心語由動詞充當，動語中心語后面既要有賓語，也要有補語。
51、一個人在學習過程中有若干主要的關節。
52、能移到句中的是狀語，不能的是主語。
53、兼語句鏈：大家選他當班長。
54、荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。
55、我們中華民族有悠久的歷史和優秀的文化傳統。
56、他們是一切偉大人民的優秀之花。
57、(動語中心+補語+賓語)+補語。如“他說不出話來” 。
58、定語的排列順序一般是：(
59、表示指示或數量的詞語;(
60、表示性質、狀態的詞語。
61、西起九江(不含)，東至江陰，‖均是人民解放軍的渡江區域。
62、被字句：她[已][被北京大學]錄取了。
63、那時候，他們根本沒有注意人與人之間的錯綜復雜的階級關系。
64、在一天夜里，他‖被一陳尖叫聲驚醒了。
65、淡淡的（定）朝陽（主）剛（狀）把樹梢（狀）照亮（謂）。
66、關系不同。動語和賓語是支配關涉關系，回答“誰”、“什么”等問題;中心語與補語是補充說明關系，回答“怎么樣”、“多少”、“多久”等問題。動詞后的謂詞性成分主要依靠這種區別判斷是賓語還是補語，即看其能不能夠被“什么”代替。
67、施事主語施事主語是謂語動作行為的發出者，構成“施-動”關系。大多數主語屬于這種類型。
68、趙州橋的設計完全合乎科學原理。
69、表示動作始終的動詞。如“開始、進行、結束”，一般只能帶謂賓。
70、評價有效期：自消費之日起，30天內可評價。
71、這位客人直勾勾地打量著主人的臉。
72、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如：呼——呼——狂風夾著沙石撲來了。砰，砰，門外響起了槍聲。
73、動語+近賓語+補語+遠賓語。如“他教過我幾次英語” 。
74、片面的強調讀書，而不關心政治，或片面的強調政治，而不努力讀書，都是錯誤的。
75、人類歷史的發展，與人物的活動息息相關。
76、“于”類動詞。如“勇于、敢于、善于、易于”等，只能帶謂賓。
77、張思德同志（主）永遠（狀）是（謂）我們學習的（定）榜樣（賓）。
78、“連”字句連字句是用“連……也/都……”格式表示強調的句型。如“連他也不愿意去” 。連字句的分類：(
79、主語施事型，如“連他都不來”;(
80、主語受事型，如“連書也不看”;(
81、重復動詞型，如“連看也不看” 。
82、魯班發現這種草葉的兩邊都長著鋸齒狀的刺。
83、他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。
84、(除去發明了許多木匠工具外)，魯班在其他方面還有不少創新。
85、我們村里的（定）農民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。
86、她教給了我生活的知識和革命的道理。
87、這是一種別開生面的場面。
88、天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。
89、復雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。
90、看句子類型，存現句中的處所詞語是主語。
91、我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳥叫。
92、魯鎮酒店的格局，‖是和別處不同的。
93、(經過反復的試驗)，蔡倫終于發明了造紙術。
94、對象補語對象補語表示動作的對象或比較對象，由“于”構成的介詞短語充當。
95、我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。
96、許多原子能發電廠源源不斷地運來許多鉛做的大箱子。
97、這支部隊的先頭連‖就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。
98、那個時候的社會生產力還十分落后。
99、那壯麗的柱廊、淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的圖畫。
100、我‖每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。
101、表示對待、處理意義的動詞。如“加以、給以、予以、給予、足以、難以、得以”等，只能帶謂賓。
102、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
103、連長（主）命令（謂）我們（賓）馬上休息（賓補）。
104、統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
105、小學校顯得那樣幽靜而又神秘。
【吐血整理！初中語文句子成分教學設計精選103條】 106、在這樣的年月里，我家‖通年沒吃過白米。