句子成分專題訓練題96句 _生活百科

1、用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
2、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
3、Can you make the dog stand still?
4、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
5、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。
6、這本書真好看，叫人喜歡。
7、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。
8、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
9、意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。
10、我們遇到困難，怎么能退縮呢？
11、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
12、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。
13、經過老師的教育，終于認識了錯誤。
14、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。
16、張明被評為優秀少先隊員的稱號。
17、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
18、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
19、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
20、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。
21、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
22、Will you leave the door open/ unclosed?
23、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
24、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
25、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。
26、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗。
27、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。
28、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
29、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
30、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
31、我們是學生，應該遵守學校的紀律。
32、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。
33、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
34、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
35、峰巒從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
36、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
37、詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
38、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。
39、我班李明同學認真地完成了當天的作業。
40、魯班接受了一項大的建筑工程任務。
41、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
42、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
43、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。
44、指代不明：在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”這句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。
45、Why does the wind blow?
46、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。
47、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
48、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。
49、我的心繃緊緊的，這無法忍受。
50、我認真完成了各科作業和語文作業。
51、在會上，紛紛發表自己的意見。
52、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？
53、我即使這么用功，但成績還是不如你。
54、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
55、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
56、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
57、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
58、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
59、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
60、當農民，難道就不需要文化知識了嗎？
61、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
62、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。
63、不好好學習，自然不能取得好成績。
64、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。
65、我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。
66、新開發的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
67、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。
68、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
69、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
70、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。
71、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
72、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
73、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？
74、這潮濕冰冷的地面不能睡。
75、造紙是我國古代的四大發明。
76、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。
77、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?
78、我們應該相信自己的眼睛。
【句子成分專題訓練題96句】 79、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
80、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
81、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
82、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。
83、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
84、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
85、你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？
86、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。
87、昨天，刮了一夜的大風。
88、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。
89、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
90、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。
91、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
92、蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。
93、李明學習很刻苦，因為成績優良。
94、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
95、冬天來了，春天還會遠嗎？
96、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。