教學(xué)論文寫作是一線教師必須具備的基本素質(zhì)之一，也是衡量其科研能力的重要依據(jù)，更是其成長的階梯 。在新課程改革的大潮中，教師要從傳統(tǒng)的知識傳授者積極向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者與建設(shè)者轉(zhuǎn)變，缺乏過硬的科研能力及相應(yīng)的論文寫作水平固然是故步自封，顯然不能勝任當(dāng)前的教育工作，更不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求
【論文寫作：教育教學(xué)論文寫作淺談】創(chuàng)作靈感的來源于對教育教學(xué)實踐細(xì)致入微的觀察、體驗和總結(jié) 。離開了教育教學(xué)實踐，寫論文就成了“無本之木、無源之水” 。那些脫離教育教學(xué)實踐的論文，不是拾人牙慧 ， 就是空喊口號，毫無實際價值 。對于廣大一線教師來講 ， 進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫論文都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的 。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是進(jìn)行研究的必須走出的第一步，而通過研究來解決問題是研究的終點 。問題從何而來，當(dāng)然是從自己的教育教學(xué)實踐中來 。這就要求我們教師積極投身教育教學(xué)實踐，時時刻刻關(guān)注工作的每個細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題 。

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