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人教版三年級語文上冊教案精選181條

小知識生活百科

1、學會生字，掌握由生字組成的詞語：陽光、明媚、宇宙、熱鬧等 。
2、理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂 。
3、讓學生選出一名“大力士”來搬大米 。看他一次能搬幾袋這樣的大米 。
4、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?
5、看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味 。
6、第一次掌聲“熱烈、持久” 。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?
7、看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖 。
8、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情 。
9、師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于——(引讀) 。
10、師提出1袋10千克的大米，向學生介紹 。
11、學生書寫生字，教師巡視 。
12、初讀課文，粗知課文內容 。
13、認識十個生字，能結合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思 。
14、過渡：看到課題，你想到了什么?你還想知道什么?同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案 。
15、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方 。
16、整體感情讀3――5詩節 。
17、你從“總是”中又體會到了什么?
18、同桌互相讀讀，做做小老師 。
19、通過競賽解詞語，激發學生學習興趣 。
20、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境 。
21、教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段 。
22、想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，再用自己的話說一說 。
23、下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現 。
24、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事 。
25、想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的 。
26、正確流利有感情地朗讀課文 。
27、小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?
28、充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利 。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導 。
29、把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽，互相正音 。
30、推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克?
31、能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面 。
32、教師檢測學生組內學習情況 。
33、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事 。
34、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么?
35、觀察的事物及發現是否有新意 。
36、能進行質量單位間的簡單換算 。
37、學生默讀課文，讀后說說英子為什么會有這么大的轉變？
38、學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通 。
39、學生自由匯報課外積累的順口溜 。
40、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神 。
41、指名朗讀，師生共同正音正句 。
42、口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體 。
43、朗讀課文，在語言環境中理解詞語，培養學生以學致用的能力 。
44、簡單回憶課文講了什么內容？
45、你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭，你是否會產生一些疑問?我國的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了濃厚的興趣，今天我們就來學習第七課《奇怪的大石頭》 。
46、各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公 。
47、回憶這學期學過的生字中有形近字的例子 。
48、該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？
49、師：但是，她什么也沒說，只是向大家―――――“深深地鞠了一個躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺” 。
50、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典 。
51、請一位學生讀課文第六自然段，其他同學在書上用“－－”標出風箏的名稱 。
52、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？
53、指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱 。
54、她為什么坐在教室的一角?
55、學生自我介紹課外積累的相關資料 。
56、抄寫“我的發現”詞語 。
57、一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?
58、體會人與動物、動物之間的美好情誼 。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物 。
59、師指導寫“班”“境”“愿” 。
60、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀 。
61、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?
62、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充 。
63、學生自由組合，動手創作 。
64、師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，她終于――一搖一晃地走上了講臺 。
65、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？
66、過渡：是啊，好伙伴之間發生了什么故事呢？讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！
67、如果英子是我們中的一員，此時你想對她說什么？隨機解釋驟然 。
68、試著將寫下來，教師巡視指導 。
69、出示：她總是默默地坐在教室的一角 。
70、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢?
71、預習了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
72、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質，并學習這種品質 。
73、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想 。
74、想象：如一起抱2個人、3個人有什么感覺?
75、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來表示 。
76、調整座位，各小組圍坐在一起 。
77、針對已發現的問題修改自己的習作 。
78、結合學生的發言梳理引導(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議) 。
79、讀課文后檢查學生認字情況 。
80、學會尊重別人,關愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助 。
81、學習了課文，你知道到了哪些知識？
82、聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?
83、小組學生各自讀課文，然后討論交流 。
84、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍 。
85、小英曾經是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段 。
86、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事 。
87、交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1―2名 。
88、讀了這段話你有什么疑問嗎?
89、我們還可以把海浪裝進什么里呢？
90、一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?
91、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受 。
92、圍繞一個意思，怎樣把話寫具體 。
93、這樣的印象你從哪里看出來的?
94、今天，老師給大家帶來的這個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目你最想知道什么？
95、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神 。
96、板書課題：“那一定會很好” 。
97、出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現 。
98、這兩個問題到底該如何解決呢?我們下堂課再學習 。
99、激發學生對秋雨的喜愛 。
100、議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？
101、通過小組pk的形式，讓學生匯報識記字形的方法 。
102、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式 。
103、課件出示：湛藍、藍色的色板 。你看見過這樣色彩的天空嗎?
104、小組學習，注意給它們區分和組詞 。
105、生講自己暑假的收獲、經歷 。
106、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些 。
107、懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手 。
108、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情 。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順 。
109、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因 。
110、指名讀描寫第一次掌聲的句子 。
111、讀懂課文內容，感受秋天的美好 。
112、指名讀課文，注意讀準字音 。
113、重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 。
114、討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?
115、教師引述：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？
116、聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想 。
117、李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，終于明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的 。
118、自我選擇習作題材，思考習作思路 。
119、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順 。
120、把合適的體重與對應的動物連起來 。
121、寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣 。
122、播放秋天下雨時的情景的課件 。
123、領會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關愛別人，也要珍惜別人的關心與鼓勵 。
124、教師提醒學生易錯的字，書寫時要注意 。
125、各小組內學生試講、教師巡視 。
126、后來，英子上了中學，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？
127、學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚 。
128、同桌間試講 。把故事講給同桌聽，相互學習、指正 。
129、會認“縮、莖”等7個生字 。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語 。
130、請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？
131、學習在生活中積累諺語 。
132、教師點擊課件，學生隨堂完成 。
133、讓學生說說自己是怎么記住這些字的 。
134、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演 。
135、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來 。
136、看了課文題目，你有什么想法？
137、學會本課10個生字和5個二類字，理解有關的詞語 。
138、今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文 。
139、體會作者是怎樣把內容寫具體的 。
140、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體 。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了 。
141、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受 。
142、讀成語故事，了解故事內容 。
143、能正確流利有感情地朗讀課文 。
144、好伙伴指（ ）（ ）和（ ） 。
145、學生交流對拉薩的天空的新感受 。
146、師：同學們，上節課我們已經讀通了§1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢?
147、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的?
148、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法 。
149、正確、流利、有感情地朗讀 。
150、讀讀背背，收集積累名人名言 。
151、帶著問題小組合作學習 。
152、看圖，讀課文，把描寫內容的句子找出來，多讀幾遍 。
153、學生動筆寫草稿，教師巡視 。
154、讓學生自由講自己的課余生活 。
155、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情 。
156、正確、流利、有感情地朗讀課文 。
157、你們用聯系生活中的內容，理解了堅毅的意思 。這樣堅毅的目光是怎么來的？
158、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變為金色”體會蒲公英的多 。
159、師生共同確定每個生字主筆的定位 。
160、師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間 。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽 。
161、學生搜集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料 。
162、同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受 。
163、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎?
164、先讀讀下列這些句子，然后來談談你讀后的感受 。
165、“無”--“無”―的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？
166、引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性 。
167、請學生讀第二自然段課文，說說這段主要講了什么？
168、能正確、流利有感情的朗讀課文 。
169、過渡：一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧，一對反義詞同時出現在她的同學身上，是什么讓她有如此大的轉變，同學們學了課文
170、請一位學生讀第五自然段課文，說說這段講了什么 。
171、讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象?
172、師：此時英子內心充滿了痛苦、無助，甚至快要哭出來了，這個總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學的注視下――生接：她終于一搖一晃地走上了講臺，這個總是最后一個離開教室的女孩，在全班的注視下―――――生接：她終于一搖一晃地走上了講臺 。
173、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的 。
174、組內交流預習字詞的情況，互幫互學 。
175、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?
176、自由讀，匯報帶點字的特點 。
177、如果你是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么？
【人教版三年級語文上冊教案精選181條】 178、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點 。