文章插圖
1、【教學目標】找出并提出文言知識疑難點，結合自己已有的知識積累總結文言實、虛詞、活用情況和句式特點 。把握文章的朗讀節奏，品味樸素簡勁的語言，體味文句意蘊，了解文章大意和寫作意圖，理解所總結的歷史教訓 。鑒賞論證結構，弄清論點和論據的關系，感受文章的雄辯力量和充沛氣勢 。
2、【教學重難點】理解下列重要實詞的含義：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數、當、禮、宜、故事、顛覆 ， 歸納下列多義詞的義項：得、非、或、相、勢，掌握文中重要虛詞的用法，總結歸納本文特殊句式和用法 。理解蘇洵如何圍繞中心論點展開論證，理清思路，弄清論點和論據的關系，了解六國破滅的及借古諷今的寫作意圖，從中總結歷史教訓 。揣摩富有表現力的語言 ， 體味本文所具有的雄辯力量和充沛氣勢 。
3、【課時安排】兩課時
4、【教學過程】課前預習提綱：朗讀課文，注意讀正字音、讀清文意、讀出感情 。閱讀全文，借助課下注釋和工具書，理清句意，疏通課文大意，歸納文言基礎知識，提出疑難問題 。3.查資料 ， 了解作者的生平簡介，了解本文的寫作背景 。
5、了解文章大意、明確寫作意圖：對照課本“戰國七雄形勢圖”補充史實；提問：六國滅亡，“非兵不利，戰不善”，那么蘇洵指出根本原因是什么呢？本文的中心論點是什么呢？ 提問：聯系課文后邊的內容來看 ， 六國是不是所有的國家都賄賂了秦國呢？哪些國家沒有賄賂秦國？為什么說賄賂秦國才導致六國相繼滅亡？
6、總結論證方法：集體朗讀課文前兩段 。思考：作為一篇史論，作者開門見山提出中心論點，又嚴密地做了理性分析，并提出了兩個分論點 ， 那么這兩個分論點能不能顛倒順序？作者這樣提出論點有什么好處？明確：不能，因為“賂”是主要的，“不賂”是次要的，下文第三、四段分別照應了這兩個論點展開 。論點的提出開門見山、提挈下文、總貫全篇 。文章開頭，單刀直入從正反兩面提出論點 ， 容不得人反駁 。第二段，設問呈疑，代讀者提出疑問，接著徑自作出回答，對論點進行了補充，從而把論述向前推進一步 。引導學生讀出一氣呵成、前后相應的渾然一體的氣概 。
【六國論教案】7、布置作業：整理本文的文言基礎知識，包括重要實詞、虛詞的含義，古今異義詞，特殊句式及用法 。完成《學習與評價》（必修教材配套練習）語言基礎及內容大意部分練習 。熟讀課文，并閱讀教材配套讀本“興亡的評說”三篇史論 。