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陶行知語錄 陶行知語錄全文內容

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陶行知語錄 陶行知語錄全文內容

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1、陶行知名言警句行是知之始，知是行之成 。
2、2、 教育是立國之本 。
3、3、人生辦一件大事來，做一件大事去 。
4、4、千教萬教，教人求真；千學萬學 ， 學做真人 。
5、5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏 。
6、6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處 。
7、7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平 。
8、8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本 。
9、二、人生所必需之知識技能 。
10、三、強健活潑之體格 。
11、四、優美和樂之感情 。
12、9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的 。
13、10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師 。
14、1活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷 。
15、他教人人都能自立、自治、自衛 。
16、他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙 。
17、12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神 ， 向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦 ， 不怕疲倦 ， 不怕障礙，不怕失敗 ， 一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來 。
18、13、教學做是一件事，不是三件事 。
19、我們要在做上教，在做上學 。
20、不在做上用功夫 ， 教固不成為教，學也不成為學 。
21、14、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤 ， 普及眾生，人人有得呼吸 。
22、15、破即補 。
23、污即洗 。
24、勞即謙 。
25、亂即理 。
26、債即還 。
27、病即醫 。
28、過即改 。
29、善即喜 。
30、行即思 。
31、倦即息 。
32、信即復 。
33、帳即記 。
34、教書育人：1.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道 。
35、”——陶行知2.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知3.“因為道德是做人的根本 。
36、根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處 。
37、”——陶行知4.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’ 。
38、”——陶行知5.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’ ， 今天依然不失為個人完滿發展之重要指標 。
39、”——陶行知6.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失 。
40、”7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 。
41、你別忙著把他們趕跑 。
42、你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分 ， 才認識他們是你當年的小學生 。
43、——陶行知8、.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍 。
44、所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中 。
45、自動是自覺的行動 ， 而不是自發的行動 。
46、自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現 。
47、——陶行知為人師表：1.要想學生好學，必須先生好學 。
48、惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生 。
49、——陶行知2.要學生做的事 ， 教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守 。
50、——陶行知因材施教：1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點 ， 區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教” 。
51、——陶行知2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由 。
52、——陶行知教學方法：1.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生 。
53、——陶行知2.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書 。
54、總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書 。
55、——陶行知3.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學 。
56、——陶行知成功教育：1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 。
57、你別忙著把他們趕跑 。
58、你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生 。
59、——陶行知啟發式教學：1.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除 ， 否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣 ， 不注重學生所提出問題的錯誤傾向 。
60、前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨 。
61、——陶行知2.教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作 。
62、——陶行知創新與實踐：1.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來 。
63、——陶行知2.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能 。
64、中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議 。
65、——陶行知3.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間 ， 使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育 。
66、——陶行知4.手腦雙全 ， 是創造教育的目的 。
67、中國教育革命的對策是使手腦聯盟 。
68、——陶行知養成性教育：1.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍 。
69、所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中 。
70、自動是自覺的行動 ， 而不是自發的行動 。
71、自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現 。
72、——陶行知2.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需 。
73、一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇 。
74、——陶行知3.把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來 。
75、由私德的健全 ， 而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知 。
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