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關(guān)于家長的常見疑問
家長一般對阿斯伯格會有兩大方面的疑問：
1、我家孩子是阿斯伯格嗎？我們該怎樣帶孩子去進行診斷？
2、確定孩子是阿斯伯格了 ， 怎么給孩子進行治療和干預(yù)？
如果家長想給孩子做明確的診斷 ， 需要到專業(yè)三甲醫(yī)院或者兒童醫(yī)院找有相關(guān)診斷經(jīng)驗的醫(yī)生 ， 也可以預(yù)約慧心源韓海英醫(yī)生的門診 ， 千萬不要自己對應(yīng)網(wǎng)上的各個條目給孩子“貼標(biāo)簽” 。 因為專業(yè)醫(yī)生不僅會觀察孩子的對應(yīng)癥狀表現(xiàn) ， 也會對孩子進行深度分析和鑒別診斷 ， 這些都需要相關(guān)個案經(jīng)驗的積累才能實現(xiàn) 。
確診是為了讓家長對孩子的能力和行為表現(xiàn)有一個更好的理解和接納 ， 從而更好地幫助孩子 ， 而非給孩子“帶帽” 。 如果家長能對孩子的表現(xiàn)和問題表示理解和寬容 ， 愿意去分析孩子背后的心理因素 ， 也不一定非要診斷 ， 通過家庭和專業(yè)的配合幫助孩子更重要 。
阿斯伯格的能力和專業(yè)訓(xùn)練系列
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阿斯伯格孩子的社會化能力發(fā)展怎么樣？
是不是就是低情商？


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社會化能力包括心理功能等各個方面的能力 ， 不僅限于我們常說的情商 。 阿斯伯格孩子的發(fā)展往往是全方面的不平衡 ， 所以家長感覺養(yǎng)著養(yǎng)著發(fā)現(xiàn)問題越來越多 。
也有部分家長發(fā)現(xiàn) ， 帶孩子去做了諸多訓(xùn)練之后 ， 他反而覺得自己是一個怪人了 。
有的孩子就表示：“我去了好多地方去訓(xùn)練 ， 感覺我不正常 ， 你看我什么時候能跟正常人一樣？”
所以給孩子的訓(xùn)練不得當(dāng)?shù)脑?， 可能還會給孩子留下心理陰影 ， 孩子覺得自己跟別人不一樣 ， 自己是一個不正常的人 。 這種觀念深深植根于孩子的內(nèi)心的話 ， 會非常影響他的情緒和自信 ， 更會阻礙社會化能力的發(fā)展 。
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早發(fā)現(xiàn)與專業(yè)干預(yù)
強調(diào)“早發(fā)現(xiàn) ， 早干預(yù)”是因為孩子的年齡越大 ， 比如說到了青春期 ， 這種社會化能力的發(fā)展空間就不是太大了 ， 那時候只能幫助孩子控制癥狀 ， 疏導(dǎo)情緒 。


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早一點去發(fā)現(xiàn)孩子的問題 ， 早一點去幫助孩子提升社會化能力 ， 包括自我的情緒管理、和他人之間的相處、還有自己和社會之間 ， 環(huán)境之間的這相處等 ， 這些能力不能單單從訓(xùn)練感統(tǒng)、訓(xùn)練注意力、或者吃藥就能完全解決的 。
慧心源針對阿斯伯格孩子的訓(xùn)練 ， 是從社會化的角度出發(fā)的 ， 理解這些孩子從情商、心理能力發(fā)展的不同水平 ， 來幫助他們調(diào)整心理狀態(tài) ， 讓他們順利地融入集體和社會 ， 在適合的崗位上發(fā)揮各自的聰明才智 。
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怎么進行社交的引導(dǎo)？


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作為家長 ， 最好是在家里面跟孩子多溝通 ， 多互動 。
如果孩子回應(yīng)少的話 ， 家長可以到孩子對面輕聲地跟孩子去說 ， “剛才爸爸或媽媽叫你啦 ， 你要回答一聲我們才能知道你聽到了” 。
讓孩子形成一種回答的習(xí)慣 ， 這是在家庭里面最基本的一個教育 。
在外面家長盡量跟孩子一對一或一對二的情境去玩兒 ， 孩子可能跟一個小朋友玩的還可以 ， 就需要多接觸 ， 慢慢跟鄰居家的多個小朋友也玩得越來越好了 ， 這就是一個很好的練習(xí) 。

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