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訓練|多動兒通過專業干預能康復嗎？

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訓練|多動兒通過專業干預能康復嗎？
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有家長疑惑：已經確診過多動癥的孩子 ， 但是感覺他在自己感興趣的事情上注意力還是挺集中的 ， 這是為什么？
多動兒并非對所有事情的注意力都分散 。 孩子的注意力分為不同的層次 ， 注意水平比較低的孩子可能在絕大多數的事情上都沒辦法專注 。 但有一些孩子的專注力是部分存在的 ， 比如說對自己感興趣的事情有一定專注力 ， 但是涉及到上課的時候讓他專心去聽講 ， 他就沒辦法專注了 。
一聽指令 ， 他就心煩 ， 一心煩 ， 注意力就不集中 ， 注意力不集中就更不愿意去聽指令了 ， 這是惡性的循環 。
多動兒系列
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關于兒童注意力的疑問

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聽到不少學員家長說：我們覺得孩子注意力沒問題 ， 對他注意力很有信心 ， 雖然他在學校不聽話 ， 但是他在家里拼樂高的時候、玩游戲的時候都很專注 。
家長也為此困惑 ， 那孩子的注意力到底是好還是不好？
其實評價注意力的標準之一也是孩子能不能去按照指令去投入注意力 。
注意力從心理學上來講是一種資源或者是能量 。 在大腦的功能上來講 ， 如果大腦額葉皮層功能發育比較好的話 ， 就會抑制一些情緒沖動 。 比如說很多孩子可能會在上課聽講的時候玩其他的 ， 但有的孩子能克制住 ， 老師說不許玩兒了或者下課再玩 ， 他就能控制住不玩了 。 這類孩子大腦皮層功能發育的水平就好一些 。
聽指令的時候 ， 大腦額葉皮層功能好的孩子就馬上能調動起很多注意資源 ， 投入到老師的講課當中 ， 或者投入到老師的指令當中 ， 這就說明孩子動用注意資源的能力是比較強的 ， 他做起老師安排的事情很專注 。

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大腦額葉皮層發育不太好的孩子 ， 皮層下的一些情緒沖動抑制不了 ， 就形成了行為上的多動 。
所以家長要綜合來評價 ， 如果在小學階段孩子還只喜歡做自己喜歡的事情 ， 對老師要求的學業任務 ， 集體的規則不能遵守 ， 要考慮一下有沒有注意缺陷的問題 。
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多動癥的孩子
如果不吃藥只做訓練能完全康復嗎？

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能不能康復 ， 要考慮基礎的水平 。 有的孩子治療的比較晚 ， 親子關系不太好 。 孩子康復起來其實是還是艱難的 ， 單純做訓練的話 ， 時間耗時比較長 。 所以如果初中以上孩子有多動的問題、情緒也不太好 ， 家庭關系又很糟糕的話 ， 那么最好配合藥物 。

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年齡比較小的孩子 ， 比如幼兒階段就發現了孩子的多動問題 ， 早一點干預 ， 早一點做情商訓練 ， 康復的幾率還是很大的 。 早期主要目標是幫助孩子處理好各方面情商的能力 。 這樣后期孩子情緒比較穩定 ， 同伴關系也不錯 ， 到了小學高年級階段知道學習的重要性了 ， 孩子也會努力克制自己想玩兒的沖動 ， 用意志力去克服 ， 這樣基本上孩子也算是康復了 。
多動癥的孩子的幾大情商特質 ， 比如注意力、情緒管理、行為控制、自信心、同伴交往等都會相對差一些 ， 這就需要家長及早地幫助孩子 。
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