1. 首頁 > 生活經驗 > >

輕叩詩歌的大門ppt 輕叩詩歌的大門宣傳標題

知識經驗


輕叩詩歌的大門ppt 輕叩詩歌的大門宣傳標題

文章插圖
大家好,小豆豆來為大家解答以上的問題 。輕叩詩歌的大門宣傳標題，輕叩詩歌的大門ppt這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、可以這樣開頭: 很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來 ， 讓我們用心品讀 。
2、老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的 。
3、所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識 。
4、 這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類 ， 這樣更有助于我們學習詩歌 ， 也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌 ， 因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感 。
5、 例文: 六(1)班花欣然 這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動 。
6、在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺 。
7、 首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工 ， 各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流 。
8、在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識 。
9、這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時 ， 也大開了眼界 。
10、 當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧 。
11、例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感 。
12、 在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺 。
13、我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已 。
14、 雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶 。
15、讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！ 六(1)班李潤芝 詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經》 。
16、詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝 。
17、本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌 ， 體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力 。
18、 首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后 ， 就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用 。
19、如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致 。
20、 通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法 。
21、就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的 。
22、在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩 。
23、詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來 ， 多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇 。
24、第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿 ， 希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防 。
25、當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來 。
26、嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物 ， 寫出自己獨特的感受 。
27、 活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟 ， 而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩 。
28、詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情 。
29、當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的 。
30、 這次活動雖然結束了 ， 但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩 ， 品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生 。
31、 六(1)班韓宇欣 上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動 。
32、活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢！ 。
33、 活動一開始，我們先制定了活動計劃 。
34、我們計劃在一周的時間內，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌 ， 我們還希望能自己學寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工 。
35、 我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌” 。
36、哇！關于詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現共有2850萬個詞條是關于詩歌的 。
37、我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第一部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是一種小令 ， 興盛于元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人……” 。
38、在詩歌知識的海洋里 ， 我流連忘返，增長了許多知識 。
39、 通過這次活動，我的收獲可不小 。
40、我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢？當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟 。
41、我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了 。
42、 我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀 。
43、學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了 。
44、比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝 。
45、劃然變軒昂，勇士赴敵場 。
46、”短短幾句，讓人感到琴聲初起 ， 仿佛小兒女在耳邊竊竊私語 。
47、忽然 ， 琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣 。
48、與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前 。
49、 最后，我們還嘗試著當了一回小詩人 ， 一首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來 。
50、我也寫了首詩——《四季的樹》 。
51、 四季的樹 春天的樹，秋天的樹 ，  發了綠芽，金黃一片 ，  歸來的鳥兒 孩子們收到 有了新的家 。
52、 秋姑娘送來的信 。
53、 夏天的樹，冬天的樹，郁郁蔥蔥， 光禿禿的 ，  炎熱的天氣 像年邁的老人 有了一絲的清涼 。
54、 卻挺直了腰桿 。
55、 “與詩同行”的活動，讓我在詩歌海洋中快樂地遨游 。
56、我時時拾起了一枚枚五彩斑斕的貝殼 ， 那些小小的貝殼就是一首首詩，它們是詩歌的歷史 ， 是詩歌的未來，也是中華幾千年詩歌文化的見證 。
57、通過這次活動，我更加喜歡詩歌了 。
58、 六(1)班馬雨童 這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動 。
59、在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌 ， 自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深 。
60、 在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料 ， 我負責收集宋詞的資料 。
61、我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界 ， 屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品 。
62、我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒 。
63、零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引 。
64、讀到李煜的《烏夜啼》時 ， 我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風” 。
65、看到李清照的《如夢令》時 ， 我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識 。
66、 我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史 ， 它凝結了我國古代人民的智慧結晶 。
67、 我知道了詩歌如何分類 。
68、按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分 ， 可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出 。
69、春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠 ， 他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠 。
70、 我還揣摩著如何欣賞名家詩篇 ， 我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感 。
71、讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡 ， 飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》 ， 體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人 ， 理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》 ， 就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了 ， 也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情 。
72、 …… “與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺 ， 真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋 ， 我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花 。
73、我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力 。
74、 六(1)班申秋晨 在我們身邊,詩歌無處不在，為了提高我們的詩歌賞析能力 ， 加深對詩歌的了解，上個星期，我們開展了“與詩同行”這一活動 。
75、 首先 ， 我們制定了本次活動的詳細計劃 。
76、首先收集各種詩歌，并對它們進行分類 。
77、接著，從中選擇一兩首做詳細的分析和理解 。
78、最后，我們打算自己嘗試寫一寫詩，做一做“小詩人” 。
79、 我打開電腦，哇！詩歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩人寫了許許多多美麗的詩篇，令人贊嘆不已 。
80、為了方便更好地了解更多的詩歌，我們把收集來的詩歌分了類，我們還掌握了幾種詩歌的分類方法呢！如，按時代分，可分為現代詩和古代詩；按內容分 ， 可分為山水詩、田園詩、抒情詩等；按詩人分，可分為李白的詩、杜甫的詩、王維的詩等等 。
81、 接著，我們學習了賞析詩歌的方法 。
82、本次活動中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》 ， 這首散曲寫的是秋天和諧的景色，該曲雖和馬致遠的《秋思》有相似處，但卻又自有特點 。
83、詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠及近、由高到低、多層次多側面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹枝上的烏鴉，勾畫出深秋一派蕭瑟的畫面 。
84、可是詩人筆鋒一轉，“一點飛鴻影下”不僅寫出了大雁掠過時的樣子，還給陰冷的靜態畫面帶來了無限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個畫面充滿了詩意，不失為一篇寫秋的佳作 。
85、通過對詩歌的賞析，我們總結了四條欣賞詩歌的方法，它們分別是聯系生活實際讀、詩與詩對照著讀、邊描繪畫面邊讀和邊讀邊走進詩中 。
86、有了這四種方法，我們就會更好地欣賞詩歌 。
87、 最后 ， 我還嘗試著寫了寫詩 。
88、雖然沒有大詩人寫的那樣好 ， 但我為自己也能寫出美妙的小詩而高興 。
89、此次“與詩同行”的活動意義深刻 ， 我們不僅掌握了詩歌分類的方法，還學會了如何欣賞詩歌，我們真是收益匪淺 。
90、 六(1)班嚴靖凱 詩歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠 。
91、我們通過開展“與詩同行”的活動，初步接觸了詩歌 ， 對詩歌有了一定的認識 。
92、另外 ， 我們還提高了對語言的理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學素養 。
93、 在進行活動前，我們小組制定了一個學習活動方案，我負責上網查找有關資料 。
94、在查找中，我有很多收獲，來與大家一起分享 。
95、通過查找，我了解到詩歌按不同的標準可以有不同的分類： 詩歌按音律分可以分為古體詩、近體詩、詞和曲等 。
96、按內容來分可就多啦，有邊塞詩、懷古詩、送別詩、山水田園詩、敘事詩、詠物詩、諷刺詩、抒情詩、悼亡詩等，它們代表詩歌的內容 。
97、現代詩可以分為：格律詩、自由詩和散文詩或敘事詩和抒情詩 。
98、就這樣，我們平時見到的無數的詩歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩人李白的《靜夜思》是近體詩和思鄉詩，俄國詩人葉賽寧的《白樺》是自由詩和抒情詩 。
99、在這次活動中 ， 我不僅了解了詩歌的分類，還學會了欣賞詩歌 。
100、我掌握了欣賞詩歌的方法：聯系生活實際，對不同的詩比較著讀，一邊描繪詩中的意境一邊讀，先了解作者的時代背景再讀等 。
101、讀詩時我會運用上這些方法 ， 再欣賞它就不難了 。
102、例如對《秋思》和《秋詞》這兩首描寫秋天的詩，我會將它們進行對比著讀，體會詩人不同的思想感情 。
103、另外，我也寫了一首詩呢！ 生活 就像賽跑，有時是第一，我像不像一個小詩人？ 通過這次活動，我在詩歌的海洋中盡情地遨游 ， 感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動！ 我對不對？ 可以這樣開頭: 很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀 。
104、老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的 。
105、所以說：我們務必要認真讀詩歌 ， 有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識 。
106、 這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里 ， 我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍 ， 我們的想象力得到了豐富的伸展 ， 我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感 。
107、 例文: 六(1)班花欣然 這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動 。
108、在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌 ， 不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺 。
109、 首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工 ， 各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起 ， 在組長的帶領下 ， 進行閱讀與交流 。
110、在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識 。
111、這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界 。
112、 當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧 。
113、例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌 ， 也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感 。
114、 在學習了寫詩歌的方法之后 ， 我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺 。
115、我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已 。
116、 雖然這次活動時間很短暫 ， 但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界 ， 從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶 。
117、讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！ 六(1)班李潤芝 詩歌有著悠久的歷史 ， 在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經》 。
118、詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠 ， 散發出璀璨的光輝 。
119、本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力 。
120、 首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活 ， 如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理 ， 在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用 。
121、如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中 ， 將自己的情感抒發得淋漓盡致 。
122、 通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩 ， 在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法 。
123、就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的 。
124、在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩 。
125、詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆 ， 第二句寫的是出征的人還未回來 ， 多少個男兒戰死沙場 ， 留下多少悲劇 。
126、第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防 。
127、當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來 。
128、嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受 。
129、 活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟 ， 而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩 。
130、詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情 。
131、當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的 。
132、 這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣 ， 將詩歌陪伴我們一生 。
133、 六(1)班韓宇欣 上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動 。
134、活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢！ 。
135、 活動一開始，我們先制定了活動計劃 。
136、我們計劃在一周的時間內，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長 ， 并給每位同學合理地分了工 。
137、 我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌” 。
138、哇！關于詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現共有2850萬個詞條是關于詩歌的 。
139、我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第一部詩歌總集 ， 距今已有了2000多年的歷史 ， 我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人……” 。
140、在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識 。
141、 通過這次活動，我的收獲可不小 。
142、我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這么多的詩 ， 涉及面這么廣，怎么整理呢？當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟 。
143、我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了 。
144、 我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍 ， 可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀 ， 還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀 。
145、學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了 。
146、比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝 。
147、劃然變軒昂，勇士赴敵場 。
148、”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語 。
149、忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣 。
150、與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前 。
151、 最后，我們還嘗試著當了一回小詩人，一首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來 。
152、我也寫了首詩——《四季的樹》 。
153、 四季的樹 春天的樹 ，  秋天的樹，發了綠芽， 金黃一片，歸來的鳥兒 孩子們收到 有了新的家 。
154、 秋姑娘送來的信 。
155、 夏天的樹，冬天的樹 ，  郁郁蔥蔥，光禿禿的，炎熱的天氣 像年邁的老人 有了一絲的清涼 。
156、 卻挺直了腰桿 。
157、 “與詩同行”的活動，讓我在詩歌海洋中快樂地遨游 。
158、我時時拾起了一枚枚五彩斑斕的貝殼 ， 那些小小的貝殼就是一首首詩，它們是詩歌的歷史，是詩歌的未來 ， 也是中華幾千年詩歌文化的見證 。
159、通過這次活動，我更加喜歡詩歌了 。
160、 六(1)班馬雨童 這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動 。
161、在活動中 ， 我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深 。
162、 在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料 。
163、我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界 ， 屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品 。
164、我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春 ， 一任群芳妒 。
165、零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引 。
166、讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風” 。
167、看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡 ， 爭渡 ， 驚起一灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流 ， 我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識 。
168、 我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶 。
169、 我知道了詩歌如何分類 。
170、按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出 。
171、春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時 ， 曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游 ， 具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠 。
172、 我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感 。
173、讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月 ， 呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情 ， 這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》 ， 就能知道什么叫亡國之痛了 ， 也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情 。
174、 …… “與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋 ， 我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花 。
175、我還得繼續在詩的海洋里遨游 ， 盡情地享受詩歌無窮的魅力 。
176、知識 你大可以寫你認識了哪些詩人，他們分別是哪個朝代的，對詩有了那些更深的認識，詩歌能分成那些類別，是按詩人分，內容分，還是形式分等等，你都可以寫喜歡的詩你大可參考111頁《詩中的秋》那課，分類按我剛說的分就行啦 ， 你按你自己的想法吧自己創作的詩是有 ， 不過是現代兒童詩樹葉的香味夾在書頁里 一枚樹葉有森林的香味有天空的香味只要小小的一枚樹葉就能把偉大的秋的森林長久保持在心里（這首詩是我在一本書上找到的，用不用就看你了，你有疑問大可來找我）路過ing 。
【輕叩詩歌的大門ppt 輕叩詩歌的大門宣傳標題】本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。