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出師表朗讀節奏劃分 出師表全文朗讀節奏劃分帶拼音

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出師表朗讀節奏劃分 出師表全文朗讀節奏劃分帶拼音

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1、先帝/創業未半/而中道崩殂（cú） 。
2、今/天下三分 ， 益州/疲（pí）弊，此誠/危急存亡/之秋也 。
3、然/侍衛之臣/不懈于內， 忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也 。
4、誠宜/開張圣聽 ， 以光/先帝遺德 ， 恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲??，引郁|б? ，以塞（sè ）/忠諫之路也 。
5、宮中/府中，俱為/一體，陟（zhì ）罰/臧（zāng）否（pǐ），不宜/異同 。
6、若有/作奸犯科/及為/忠善者 ， 宜付有/司論/其刑賞，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私 ， 使內外/異法也 。
7、侍中、侍郎/郭攸（yōu）之、費祎（yī）、董允等，此皆/良實，志慮/忠純 ， 是以/先帝簡拔/以遺(wèi)陛下 。
8、愚以為/宮中之事，事無大小，悉以/咨之，然后/施行，必能/裨（bì）補闕（quē）漏，有所廣益 。
9、將軍/向寵，性行/淑均，曉暢/軍事，試用于/昔日，先帝稱之曰/能，是以眾/議舉寵/為督 。
10、愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使行（háng ）陣/和睦，優劣/得所 。
11、親/賢臣，遠/小人，此先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢/所以傾頹也 。
12、先帝/在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨于桓、靈也 。
13、侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍 ， 此悉/貞良死節之臣也 ， 愿陛下/親之信之，則漢室之??，可计?而待也 。
14、臣本/布衣，躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求/聞達于諸侯 。
15、先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，由是感激 ， 遂許先帝/以驅馳 。
16、后值傾覆，受任于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有（yòu ）一年矣 。
17、先帝/知臣謹慎，故/臨崩寄臣/以大事也 。
18、受命以來，夙（sù）夜憂嘆，恐托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛 。
19、今/南方已定，兵甲已足，當獎/率三軍，北定/中原，庶(shù)竭/駑（nú）鈍，攘（rǎng）除/奸兇，興復/漢室，還于舊/都 。
20、此臣/所以報先帝/而忠陛下/之職分也 。
21、至于斟酌/損益 ， 進盡/忠言 ， 則攸之、祎、允之/任也 。
22、愿陛下托臣/以討賊興復之效，不效，則治臣/之罪 ， 以告先帝/之靈 。
23、若無/興德之言，則責/攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù） 。
24、陛下/亦宜自謀，以/咨諏（zōu）善道 ， 察納雅言，深追/先帝遺詔 。
25、臣不勝/受恩感激 。
26、今當/遠離，臨表/涕零 ， 不知/所言 。
27、《出師表》出自于《三國志·諸葛亮傳》卷三十五 ， 是三國時期（227年）蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、奪取長安（今漢長安城遺址）之前給后主劉禪上書的表文 。
28、這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情 。
29、以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室 還于舊都；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想 。
30、全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故 ， 多以四字句行文 。
31、此篇文章入選人教版初中語文九年級上冊教科書 。
32、擴展資料創作背景蜀章武元年（221年），劉備稱帝，諸葛亮為丞相 。
33、蜀漢建興元年（223年），劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮 。
34、諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象 。
35、為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于建興五年（227年）決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，即這篇《出師表》 。
36、文學賞析《出師表》以懇切的言辭 ， 針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先主劉備的遺志，開張圣聽，賞罰嚴明，親賢遠佞，以完成“興復漢室”的大業，表現了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對蜀漢忠貞不二的品格 。
37、上半部分，分析當時不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面；下半部分，回顧自己的一生經歷，緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，表明此次北伐務求成功的雄心壯志 。
38、前半部分由勢入理，起筆崢嶸 。
39、表文第一節向后主提出“開張圣聽”的建議 ， 可是卻從形勢敘起，這能起震聾發聵的作用，又能激發繼承遺志的感情 。
40、表文開筆即言“先帝創業未半而中道崩殂”，深痛劉備壯志未酬身先死，深誡后人繼承父業不可廢，以追念先帝功業的語句領起，至忠至愛之情統領了全文 。
41、繼而以“今天下三分”，點明天下大勢，逐鹿中原 ， 尚不知鹿死誰手；復直言“益州疲敝”，自身條件很差，地少將寡，民窮地荒；進而大聲疾呼：“此誠危急存亡之秋也！”大有危在旦夕之勢，如不救亡存國，將會出現國破身亡的慘局，筆勢陡峭，崢蠑峻拔 。
42、在凸顯形勢的情況下，墊以“侍衛之臣不懈予內，忠志之士忘身于外”，他們不忘先帝恩德 ， 不改對后主的忠心，轉危為安，化險為夷還是有依傍的，有力量的 ， 有希望的 。
43、在這樣的基礎上，提出“開張圣” ， “以光先帝遺德，恢弘志士之氣”的建議，規勸不可“妄自菲薄 ， 引喻失義，以塞忠諫之路” 。
44、表文將是否廣開言路，從關系國家存亡的角度來談 ， 從關系忠于先帝的高度來說 ， 使人聞之諒心 ， 思之動心 。
45、如果表文只是一般地申述廣開言路的意義，平平道來，邵對一個昏聵愚鈍的君主來說 ， 顯然是不會有多大觸動的 。
46、表文的第二部分，由敘自己生平而至言伐魏的意義，進而表明自已“興復漢室，還于舊都”的決心，也寫得慷慨深沉，動人心魄 。
47、由人到己，文勢跌宕 。
48、表文從第一部分的進諫，到第二部分 ， 忽以“臣本布衣”起筆 ， 另入蹊徑，別開生面 。
49、敘寫自己二十一年來的情況，歷數先帝之殊遇，一是三顧茅廬使之出山效命，一是傾覆之際使之出任丞相，使之由布衣身分一躍而為極位重臣，由躬耕隱士一舉而成三軍主帥 。
50、這一節敘述 ， 好象是逸枝衍蔓，與上下文聯系不緊 。
51、其實，它與上下文貌分神合，明疏實密 。
52、這是因為 。
53、第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，說明以上進言純屬忠諫，叫后主聽來覺得舒徐入耳 。
54、第二，以自身不負先帝殊遇舍命驅馳，作為后主不忘先人之業的榜樣，進一步啟發后主奮發圖強 。
55、第三，二十一年不平凡歷程，說明創業艱難，激勵其不可半途而廢，更不能前功盡棄 。
56、第四，寫出先帝的榜樣，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顧茅廬，事不分大?。?悉以咨之，于敗軍之際，危難之間，仍委以重任，可見他任人唯賢，唯才是舉，叫后主效法先帝知人善任 。
57、第五，表明自己二十一年如一日，竭忠盡智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遺，使后主托之以討賊興復之任，且可免因率師北伐，小人進讒而不予信任，壞了大局 。
58、諸葛亮的這段敘述，系進一步打動后主的心 ， 樂于接受前面的進言，又是臨別時的表白，實有深哀曲意 。
59、文章由進言轉而為自敘生平，宕開了筆墨，使文勢波瀾起伏，更為可觀 。
60、由敘而誓，推上高潮 。
61、表文繼敘二十一年遭際之后，續述白帝托孤后的心情、工作，進而表明北定中原的決心 。
62、前面的論世、進言，抒情，到此結穴，出師表文的特點由此完全挑明 。
63、追言托孤之事，交代這次出師的歷史根源，“受命以來 ， 夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”，說明這次出師的思想基礎 。
64、“五月渡瀘，深入不毛 。
65、今南方已定”，指出這次出師的物質準備 。
66、在充分敘說條件的基礎上 ， 提出“當獎率三軍 ， 北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇 ， 興復僅室，還于舊都”，警拔爽截，鏗鏗振響，熠熠生光 。
67、《出師表》至此才徑言出師，切入本題 。
68、前面的進言 ， 是為了保證有出師的條件，中間敘事，是說明自身具有出師條件，至此兩線歸一，提出宜乎出師，也就如瓜熟蒂落，孕足而娩 。
69、 由于此文是奏章，內容是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，因此全文以議論為主 。
【出師表朗讀節奏劃分 出師表全文朗讀節奏劃分帶拼音】70、由于諸葛亮要讓劉禪知道創業的艱難，激勵他立志完成先帝未竟的大業 ， 因而文中兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因以及以身許國的經過 。
71、又由于諸葛亮對劉氏父子無限忠誠 ， 披肝瀝膽相待，因而言詞充滿著殷切期望之情 。
72、全文既曉之以理，又動之以情 。
73、具體地說，前部分重在曉之以理，后部分重在動之以情 。
74、總的是以議論為主 ， 融以敘事和抒情 。
75、全篇文字從作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深 。
76、此文的語言最顯著的特點是率直質樸，表現懇切忠貞的感情 。
77、前人特別指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下” 。
78、“報先帝”“忠陛下”思想貫穿全文，處處不忘先帝“遺德”“遺詔” ， 處處為后主著想 ， 期望他成就先帝未竟的“興復漢室”的大業 。
79、全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，每句話不失臣子的身份，也切合長輩的口吻 。
80、清朝丘維屏說“武侯在國，目睹后主聽用嬖昵小人，或難于進言，或言之不?。璩鍪κ倍＿掏辭醒災?。
81、”屈原是在遭讒毀、被放逐的處境中寫出《離騷》的，因而采取幽隱詭幻的表現手法 。
82、諸葛亮處境跟屈原正相反，但《出師表》感情充沛的特點和所表達的忠君愛國之情卻是一脈相通的，率直質樸的語言形式是和文章的思想內容統一的 。
83、此文多以四字句行文 ， 還有一些整齊工穩的排比對偶句式，如“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”、“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”、“受任于敗軍之際，奉命于危難之間” ， 體現了東漢末年駢體文開始興起的時代風尚 。
84、參考資料來源：百度百科-出師表 。
本文到此分享完畢 ， 希望對大家有所幫助 。